1000

Занятие для 1 класса по развитию психомоторики и сенсорных процессов

Предпросмотр материала:

Отдел образования администрации Тальменского района Алтайского края.

КГБС(К)ОУ «Тальменская специальная (коррекционная)общеобразовательная

школа – интернат VIII вида».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие мелкой и крупной моторики; графомоторных навыков.

Развитие пространственного ориентирования.

 

Проект занятия развитие психомоторики и сенсорных процессов в 1 классе

Технология: Коррекционно – развивающего обучения

Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией Э. Я. Удалова, Л. А. Матиева.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила

педагог – психолог

А. А. Сухарева

 

 

 

 

 

 

Тальменка 2013

ТЕМА: Развитие мелкой и крупной моторики; графомоторных навыков. Обводка по трафарету и штриховка.

Цели урока: Коррекционно-развивающие:

·        Развивать мелкую и крупную моторику

·        Развивать тактильные ощущения

·        Развивать пространственное ориентирование

·        Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма

·        Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции

·        Развивать координацию движений

·        Развивать речь

·        Формировать пространственно-временные ориентировки.

·        Снижать эмоциональное напряжение учащихся.

Образовательные:

·        Обучать обведению по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка.

·        Обучать элементам самомассажа

·        Закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз

Воспитательные:

·        Воспитывать положительное отношение к предмету

·        Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие

·        Воспитывать уважение друг к другу, способность услышать другого человека

 

 

Методы обучения:

·        Беседа;

·        Объяснение.

Тип урока:

·        Практическая коррекционно-развивающая работа.

ХОД УРОКА

 

Этап урока

 

Деятельность учителя

 

Деятельность обучающихся

Дифференциро-

ванный и индивидуальный подход

I.Организацион-ный момент

 

Приветствие учителя, проверка явки обучающихся, проверка готовности к уроку.

 

Приветствие обучающихся.

 

II. Психолого-педагогическая настройка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выслушайте внимательно задание:

- нужно передать друг другу цветок, говоря что-нибудь хорошее тому, кому передают цветок(педагог начинает показывать задание с себя) передавая цветок сидящему рядом ребёнку говорит:

- Ты сегодня такая очаровательная .

 

- Молодцы, ребятишки старайтесь как можно чаще говорить друг другу что-нибудь хорошее.

Ребята передают друг другу цветок, говоря что-нибудь хорошее тому, кому передают цветок.

 

Упражнение развивает речь.

III. Задание «Графические ряды».

(Слайд 2)

Предъявляется детям приготовленный лист бумаги в вертикальном положении формата А 4 и, обрисовывая пальцем первый показ, говорит: «Вы будете рисовать такие узоры. Здесь нарисовано начало узора, а вам надо будет продолжить его до самого края листа. Здесь нарисовано 3 узора,  и все они отличаются друг от друга. Рисовать вы будете с начало верхний узор, потом тот, что под ним и так до самого нижнего. Чтобы правильно нарисовать узор, вам нужно будет поставить кончик карандаша в то место, где я остановилась, и продолжить узор до самого конца листа »

 

Внимательно выслушав задание. После объяснения учителя берут простой карандаш в руку и приступают к выполнению данного задания

Развитие мелкой моторики

IV. Пальчиковая гимнастика.

Руки вместе прижимаю,

Ввысь ракету запускаю.

Пальцы все соединю

И на лодке поплыву.

Рассказ сопровождается   соответствующими  движениями кисти рук и пальцев.

 

Повторяют за учителем слова и движения

Упражнение для снятья напряжения рук

V. Обведение по трафарету (внутреннему и внешнему),  штриховка.

(Слайд 3,4,5)

Каждому ребёнку раскладывается лист белой бумаги формата А 4, по два трафарета (внешний и внутренний), простой карандаш и цветные карандаши. «Вам нужно наложить трафарет на лист бумаги и обвести яблоко по внутреннему краю трафарета, 

затем заштриховать   по образцу

mhtml:file://C:\Users\Виктория\Desktop\изучить\ПРОГРАММА%20ПО%20АДАПТАЦИИ%20К%20ШКОЛЕ_%20Занятие%2010.mht!http://iemcko.narod.ru/images/25014.JPGДалее обвести яблоко по внешнему краю трафарета и раскрасить по образцу.

Следуют поэтапной инструкции

Развивать координацию движений

 

VI. Упражнение «Контуры».

 

Посмотрите на доску узнай изображение , подумай на что ещё может быть похоже данное изображение.

43048

Ответ следует по очереди

Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции

 

VII. Гимнастика для языка.

(Слайд 6-11)

Сейчас я буду читать сказку про язычок.  Вы внимательно слушайте и следите за моими движениями и повторяйте за мной 

«Жил-был язычок  (показываем язычок). И был у него очень хороший домик с красивыми воротами (открываем рот; потом соединяем зубы). А теперь язычок хочет посмотреть, идет ли на улице дождь (высовываем остренький язычок, а потом прячет — 5 раз). Наконец-то дождик прошел, и выглянуло солнце (язык вверх), но лужи остались (язык вниз). Посмотрим по сторонам (язык вправо-влево). Лужи высохли, можно полежать и погреться на солнышке (рот открыт, язык лежит лопаткой). А теперь пришло время убрать в домике: подметаем пол (выталкивающие движения, язык задевает нижние зубы), вытираем пыль (язык двигается по верхним и нижним зубам внутри и снаружи)»

__17139

 

показывают язычок;

покрывают рот;

соединяют зубы;

высовывают острый язычок, а потом прячут – 5 раз);

язычки вверх;

язычки вниз;

язычки вправо – влево;

рты открыли, язык лежит лопаткой;

выталкивающие движения, язык задевает нижние зубы;

язык двигается по верхним и нижним зубам внутри и снаружи.

 

 

 

Обучать элементам самомассажа .

Закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз.

Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма.

Снижать эмоциональное напряжение учащихся.

 

VIII.  Упражнение «Нарисуй».

(Слайд 12)

Выдаётся лист бумаги с двумя одинаковыми рисунками и 2 простых карандаша.

Возьмите в обе руки по простому карандашу и выполни задание одновременно: обведи по контуру рисунок с правой и с левой стороны. Рисуй и правой и левой рукой. Карандаш от листа отрывать нельзя.

4328343283

Следуя инструкции выполняется задание.

Развивать координацию движений

 

IX. Игра «Что покажу узнай»

Все встаньте с места и слушайте меня внимательно, повторяя за мной движения.

Я движенье покажу,

А что значит – не скажу.

Вы движенье повторите

И что значит – расскажите!

(Имитируются движения: чистка зубов, умывание, заправка кровати и т. п. Первым садится тот, кто угадает очередное движение).

Все повторяют движения.

Угадавший садиться.

Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции .

Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма

Снижать эмоциональное напряжение учащихся.

 

X. Подведение итогов.

Чему вы сегодня научились?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что для вас наиболее трудно было выполнять?

 

 

 

 

-Мы сегодня научились обводить контур одновременно правой и левой рукой.

-Мы сегодня научились делать зарядку для язычка, узнавать изображения по контурам, обводить по трафарету (внешнему и внутреннему), штриховать и раскрашивать по показу.

 

-Каждый рассказывает в каком упражнение возникали те или иные трудности.

 

 

XI. Рефлексия. Ритуал прощания.

Рассыпает яблочки на ковре.  «Дети выберите каждый то

яблочко, которое нравится больше всего. (Яблоки 

размера и разных цветов).

 

Дети теперь, возьмитесь за руки и встаньте в круг, и громко хором выкрикните каждый своё имя.

Наше занятие подошло к концу.

Держась

за руки, пожелайте другу что-нибудь хорошее.

Выбирают яблоко любого цвета, пишут на ней свое имя и крепят на доску при помощи магнитов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Держась

за руки, говорят друг другу пожелания.

 

      Коррекционно-развивающее занятие проводилось в 1 классе. На занятии присутствовало 6 детей (3 девочки и 3 мальчика).

Данное занятие 1.11 по счету в теме «Развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков».  Представленное занятие ставит перед собой обучающую и развивающую задачу «Обучать обведению по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка. Обучать элементам само массажа. Закреплять понятия: вправо-влево, вверх, вниз ». Коррекционно – развивающие задачи занятия:

·         Развивать мелкую и крупную моторику

·        Развивать тактильные ощущения

·        Развивать пространственное ориентирование

·        Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма

·        Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции

·        Развивать координацию движений

·        Развивать речь

·        Формировать пространственно-временные ориентировки.

·        Снижать эмоциональное напряжение учащихся.

 .

Урок несет воспитательные задачи – воспитание  творческой активности и интереса к творческой   деятельности.

Поставленные задачи реализовались на уроке в ходе практической работы, при применении словесных и наглядных методов обучения, использование групповой работы, индивидуально – дифференцированного подхода в обучении.

Беседа при закреплении материала способствовала выявлению знаний обучающихся, подготовила к восприятию нового материала.

С целью развития внимания на уроках использовано упражнение на внимание, пальчиковая гимнастика, упражнение «Контур», гимнастика для языка, игра «Что покажу, узнайте!»  также являются развивающимися  и преследуют коррекционно – развивающую цель.

Весь процесс обучения осуществляется через продуктивную совместную деятельность педагога и обучающихся. Использованные методы и подходы позволили всем обучающимся успешно справиться с занятием.

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА:

1.     С. Коноваленко «Коммуникативные способности и социализация детей». М., «Эксмо», 2004г.

2.     Т. А. Арефьева, Н. И. Галкин «Преодоление страхов у детей». М., «Психотерапия», 2009г.

3.      Т. Аржакаева, И. Вачков, А. Попова «Психологическая азбука 1 – 4 класс». М., «Генезис», 2012г.

4.     Н. Я. Семаго «Формирование пространственных представлений у детей. Дошкольный и младший школьный возраст». М., Айрис-пресс, 2005г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

mhtml:file://C:\Users\Виктория\Desktop\изучить\ПРОГРАММА%20ПО%20АДАПТАЦИИ%20К%20ШКОЛЕ_%20Занятие%2010.mht!http://iemcko.narod.ru/images/25014.JPG                                                                         

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

 

Приложение 6

 

 

Приложение 7

 

 

Приложение 8

Приложение 9

 

Приложение 10

43283

43283

 

 

0%

Краткое описание материала

Занятие для 1 класса по развитию психомоторики и сенсорных процессов

5

(1 оценка)

    DOCX

05.11.2013

7532

67

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Сухарева Анна Андреевна

Сухарева Анна Андреевна

педагог-психолог

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 29692
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 8
  • 29692
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сухарева Анна Андреевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: