• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    ?
    Какой фигуры не хватает?
    

  • 

    2 слайд

    Средства передачи информации
    

  • 

    3 слайд

    Кодирование информации
    

  • 

    4 слайд

    Узнаем новое
    Сетевое окружение/ Отобразить компьютеры рабочей группы/Кувакова/ Папки по классам/ 5 класс/ «В мире кодов».
    Ответьте на вопросы
    1.6, 1.7, стр. 25
    Ответьте на вопросы
    

  • 

    5 слайд

    На болоте две подружки,
    Две потешные лягушки
    Утром рано умывались,
    Полотенцем растирались.
    Ножками топали,
    Ручками хлопали,
    Вправо, влево наклонялись
    И головками вращали.
    Вот здоровья в чем секрет.
    Всем друзьям физкультпривет!
    Физкультпривет!
    

  • 

    6 слайд

    Закодируйте имя и фамилию соседа. I вариант - числовым способом, II - вариант кодом Цезаря. Выполните взаимопроверку декодированием.
    Взаимопроверка.
    

  • 

    7 слайд

    Семафорная азбука
    

  • 

    8 слайд

    Ребус
    

  • 

    9 слайд

    Подытожим
    Продолжите:
    Код
    Кодирование
    Декодирование
    Способы кодирования
    H2O
    вода
    

  • 

    10 слайд

    а) если вы можете сказать «я знаю о кодировании, но рассказать ещё не готов»,
    б) «я знаю о кодировании, могу рассказать о нём»,
    в) «я знаю о кодировании, могу рассказать о нём, могу закодировать и декодировать информацию»
    Оцени себя сам
    

• А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З	И	Й	К	Л	М	Н	О	П
  1	2	3	4	5	6	7	8	9	19	11	12	13	14	15	16
  Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ	Ъ	Ы	Ь	Э	Ю	Я
  17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З	И	Й	К	Л	М	Н	О	П
  1	2	3	4	5	6	7	8	9	19	11	12	13	14	15	16
  Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ	Ъ	Ы	Ь	Э	Ю	Я
  17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32

   

• ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ _______________________________________________________________

   (фамилия, имя, класс)

   

  Задание №1.

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  Задание №2

   

  № ребуса	Ответ	№ ребуса	Ответ

   

   

   

  ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ _______________________________________________________________

   (фамилия, имя, класс)

   

  Задание №1.

   

   

   

   

   

   

   

   

  
  

  Задание №2

   

  № ребуса	Ответ	№ ребуса	Ответ

   

• СЦЕНАРИЙ УРОКА

   

  Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика
  Организационный момент (настрой на урок) 1 минута	-  Здравствуйте! На столе у Вас в порядке книжки, ручки и тетрадки? Думать будем на уроке? На компьютере работать? Все получится у Вас. Так как Вы ребята - класс!		Учащиеся проверяют готовность к уроку и хором отвечают учителю.
  Решение задачи на логическое мышление 3 минуты	- Дан ряд фигур вам на доске, Внимательно смотрите. Какой фигуры не хватает Скорей определите. (Презентация 1 слайд №1)		Ученики в тетради (один на интерактивной доске) рисуют фигуры, которых не хватает в логическом ряду, обосновывая свой выбор.
  Проверка домашнего задания 10 минут	- На прошлом уроке мы говорили о способах и средствах передачи информации. - Вспомните их. - Группам дано было задание подготовить небольшое выступление о телевизоре, телефоне и компьютерной связи. - Ваше мнение, выступление какой группы было самым полным и интересным? - Группа, подготовившая самый интересный материал, получает оценку «отлично». (Презентация 1 слайд №2)		- Телеграф - Телефон - Радио - Телевидение - Интернет Выступления докладчиков от группы       Дети высказывают свое мнение о выступлении групп.
  Постановка темы и целеполагание 4 минуты	- Из материалов прошлых уроков и выступления докладчиков мы видим, что сегодня в мире нет ни одной отрасли, которая развивалась бы столь же стремительно, как информатика. Если 200 лет назад количество информации в мире увеличивалось вдвое каждые 50 лет, то сейчас каждые …(2)  года. Чтобы успевать за развитием мира, необходимо непрерывное самообразование и самосовершенствование. Для этого есть только один способ, какой? (Презентация 1 слайд №3)		– Как можно больше работать с информацией.   - Приобретать новую технику для работы с информацией.   - Общаться с людьми.   -  Много получать, обрабатывать, передавать и хранить информацию.
  	- А как это делать?		- Информацию надо преобразовать в удобную для информационных процессов форму.
  	- Из начальной школы мы знаем, что преобразование информации в удобную для хранения, передачи и обработки форму называется …		- Кодирование информации.
  	- Тема урока «Кодирование информации». Предположите, чему будем учиться на уроке. - А для чего Вам это нужно?   - Это и будет целью нашего урока.		- Продолжим знакомство с кодированием. - Узнаем способы кодирования информации. - Чтобы научиться применять различные способы кодирования и декодирования в окружающем нас мире информации.
  Организация восприятия и осмысления новой информации 8 минут	Каждому ученику предлагается изучить материал по теме или из учебника или с помощью презентации «В мире кодов» и заполнить таблицу в тетради, состоящую из двух граф: ЗНАКОМОЕ, НОВОЕ. Таким образом, в тетради появляется небольшой конспект. (Презентация 1 слайд №4) (Презентация 2 УМК Босовой Л.Л. для 5-7 кл.)		Работают с учебником или презентацией и заполняют таблицу
  Физкультминутка (Презентация 1 слайд №5)
  Первичная проверка понимания 5 минут	- Давайте выясним, что нам уже знакомо?	-Код - набор условных обозначений для представления информации.   - Кодирование - процесс представления информации в виде кода.
  	- А как называется процесс, обратный кодированию?	- Декодирование
  	- Что НОВОЕ Вы занесли в таблицу?	-Кодирование - это также переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для передачи, хранения, обработки, с сохранением смысла.   - Способы кодирования.
  	- Какие? - От чего зависит выбор способа кодирования?	- Графический, числовой, символьный. - От цели.
  	- Приведите примеры кодирования информации.	- Алфавит: русский, английский (символьный) - Цифры: арабские, римские (числовой) - Язык жестов - Оценки учащихся (числовой) - Дорожные знаки (графический) - Азбука Морзе (символьный) - …..
  	- На партах лежит пронумерованный алфавит, закодируйте имя и фамилию соседа: 1 вариант числовым способом 2 вариант кодом Цезаря (код знаком из начальной школы). Проведите взаимопроверку. (Презентация 1 слайд №6) (Приложение 1)	Сначала дети кодируют сообщение, затем обмениваются ими и декодируют.
  Этап усвоения способов кодирования практическим путем.  7 минут	- У Вас в оценочном листе закодировано сообщение. С помощью семафорной азбуки декодируйте сообщение полученное с военного корабля и запишите его в оценочный лист, предварительно подписав лист (Презентация 1 слайд №7) (Приложение 2)	Дети выполняют задания и записывают в оценочный лист.                – слово или фраза, закодированные с помощью рисунков, букв и знаков.
  	- Что такое ребус? - Декодируйте ребусы (рабочий стол/rebus) и ответы занесите в оценочный лист. (Презентация 1 слайд №8) (Приложение 2)
  Домашнее задание  2 минуты	- Дома Вы должны придумать и оформить ребус на листе А4 или альбомном листе, можно использовать возможности компьютера. Вопросы по ДЗ возникли? Как пример показываются ребусы, выполненные учащимися в предыдущие годы.	Дети записывают в дневник задание.
  Рефлексивно-оценочный этап 4 минуты	- Посмотрите на слайд, продолжите: Код Кодирование Декодирование Способы кодирования - Каким способом закодированы следующие примеры? (Презентация 1 слайд №9)	- набор условных обозначений для представления информации. - процесс представления информации в виде кода. - это действие с информацией, обратное кодированию. - графический, числовой, символьный
  	- Выполнили ли Вы поставленную перед собой цель? - Предлагаю оценить свою работу на сегодняшнем уроке с помощью графического кода. Нарисуйте с обратной стороны оценочного листа: а) если вы можете сказать «я знаю о кодировании, но рассказать ещё не готов», б) «я знаю о кодировании, могу рассказать о нём», в) «я знаю о кодировании, могу рассказать о нём, могу закодировать и декодировать информацию» - Мы все видим, кто на каком этапе знаний о кодировании. Кому ещё надо дома поработать с параграфом «Кодирование информации». Я проверю Ваши оценочные листы и выставлю оценки. (Презентация 1 слайд №10)	Дети высказывают своё мнение. Учащиеся рисуют смайлик и вывешивают с помощью магнитиков на доску.
  	- Молодцы. Спасибо за урок. Мы хорошо поработали.

   

   

   

Краткое описание материала