Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок ИЗО на тему "Декоративные эффекты.Школа декора.Рисуем кляксами".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок ИЗО на тему "Декоративные эффекты.Школа декора.Рисуем кляксами".

библиотека
материалов

Тема: Декоративные эффекты. Школа декора. Рисуем кляксами.


Цели деятельности учителя: способствовать ознакомлению с декоративными эффектами, формировать умения применять технику «выдувания» - «кляксография» в практической деятельности, развивать у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру, образное мышление, фантазию, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество, работая в паре, воспитание интереса к искусству.

Предметные:

· различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

· подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением; использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (от пятна, смешанные техники).

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Метапредметные:

Регулятивные: учатся выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, адекватно оценивать правильность выполнения задания, анализировать результаты собственной и работы в паре, включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к

изображаемому, учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).



Оборудование:

Для учителя: мультимедийный проектор, презентация по теме урока, работы учащихся.

Для учащихся: альбомный лист, тушь, ложечка, пипетка, соломинки для коктейля, тонированный лист бумаги, подставки под кисти, салфетка.





Ход урока:

1. Эмоциональный настрой.

Ну, ребята, чур, молчок.

Начинается урок.

Все мы любим рисовать,

Только надо наблюдать!

2. Проверка организации рабочих мест.

- Давайте проверим, все ли у вас готово к сегодняшнему уроку. У вас на партах должны лежать: тонированный лист бумаги, ложечки, пипетки, соломинки для коктейля и розетка с тушью.

3. Подготовка к новой теме.

- Кто наш Главный и Великий Художник?

- Природа – главный художник. Каждый из нас не раз смотрел на облака, то они похожи на верблюда, то на старика с длинной бородой, то на крокодила с открытой пастью, то на летящую птицу. Проходит немного времени, и эти очертания исчезают и появляются что-то новое.

- Если у нас есть фотоаппарат, то мы можем запечатлеть многие интересные моменты в природе. Например, на что похоже старое дерево? На старика с большими пальцами или на оленя с рогами, и нашей фантазии нет конца.

- А у природы есть карандаши, кисти?

Значит и у нас сегодня их не будет. Как вы думаете, чем тогда мы будем рисовать?

1 слайд: Да на уроках изобразительного искусства мы уже пользовались нетрадиционными техниками рисования. Почему так называется «Нетрадиционные техники рисования?»

- Потому что так рисовать не принято. Это в своём роде баловство, игра с красками. Но играя, могут получиться необычные рисунки, целые шедевры.

4.Сообщение новой темы.

- Сегодня мы с вами будем учиться рисовать, используя в основном только свое дыхание…

- Да! Оказывается, можно и так рисовать!

2 слайд: Я хочу познакомить вас с необычной техникой рисования - техникой «выдувания» краски. По другому еще эту технику называют «кляксография». В этой технике мы будем помогать случайному процессу появления кляксы не движением руки, а силой нашего дыхания.

- А польза, для нашего организма какая, если мы используем выдувание?

- Раздувание клякс развивает не только фантазию, но и ваши лёгкие, поэтому весьма полезно.

- Какая цель нашего урока?

- Ознакомиться с новой техникой рисования. Создать картину в этой технике.

- Кляксография - это очередное волшебство уроков рисования. Любую кляксу можно превратить во что-то необычное и сказочное.

3-4 слайд: Чаще всего с первого раза у ребят получаются или разноцветные салюты или симпатичные чудовища.

- Вы готовили дополнительно к уроку задание, найти в каких художественных произведениях, можно встретить слово клякса?

5-6 слайд: Чтение стихотворения «Клякса» Юнна Мориц.

В каждой кляксе

Кто-то есть,

Если в кляксу

Пальцем влезть.

В этой кляксе -

Кот с хвостом,

Под хвостом -

Река с мостом.

Отражаются в реке

Судаки с чудачками,

Чудаки с судачками.

Этой кляксе - конец,

Надо сделать новую,

В ней - огромный дворец

И балкон с коровою!

7 слайд:

А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

8 слайд:

К. Чуковский, С. Михалков

9 слайд: Выставка книг

Кляксы разные нужны

В жизни всем они важны,

Солнцу в луже, след в тетради,

Кистью на большой ограде.

Кляксой рисовать мы будем,

Радугу с небес добудем!

5. Объяснения новой темы:

10-16 слайд:

а) рассматривание образцов детских работ.

- Посмотрите, какие красивые, необычные, а главное – неповторимые картины получаются в этой технике (показ образцов работ).

- Давайте посмотрим, как же выполняется эта техника.

17 слайд:

б) Техника «выдувания».





18 слайд:

в) Тренировочное упражнение.

Возьмите лист бумаги (гладкой стороной). Поставьте кисточкой (пипеткой) крупную каплю. Поместите соломинку для сока или коктейля вертикально прямо над каплей и с силой подуйте.

Так можно раздувать солнышки-цветы разного цвета.

г) Показ учителем «Управление кляксами».

- Очень интересно пытаться приручить непослушные кляксы, направляя их туда, куда нам хочется.

- Если поставить на лист зелёную каплю, наклонить трубочку и раздувать её, направляя вверх. Капля создаст большое количество дорожек только при резком и энергичном выдохе. Если дуть медленно и слабо, то дорожка будет одна.

Передвинуть трубочку в сторону капель и тут же начинаем их раздувать. Можно быстро двигать трубочкой из стороны в сторону (влево - вправо) во время выдувания для получения более интересных узоров.

Повернём бумагу и быстро продолжим раздувать капли, пока они не высохли. Можно поставить рядом в основании вторую каплю и такую же работу проделать с ней.

- Можно взять ещё другой цвет. Например, коричневый.

Поставить каплю у основания и раздувать аналогично.

Можно дорисовать образы и детали.

- Что получается?

Получился силуэт дерева.

Кляксу кисточка для смеха

Нам поставит — вот потеха!

Клякса эта очень злится:

Кляксой быть мне не годится,

Не буду кляксой – это проза,

Буду ромашкой или розой.

Н. Алексеевская

19 слайд: белый слайд

Перед тем, как вы сами попробуете управлять и укрощать кляксы, проведем дыхательную гимнастику, чтобы подготовить легкие к работе.

6. Физминутка.

Дыхательное упражнение «Шарик» Руки плавно поднять вверх – вдох. Плавно опустить – выдох. На выдохе пропеть звук «Ш – Ш – Ш» с шипением.

7. Порядок работы:

  1. Ставим каплю.

  2. Берем соломинку и дуем на каплю.

- вертикаль, если хотим получить лучики во все стороны

- под наклоном, дуя из стороны в сторону, если хотим получить бегущие дорожки.

20 слайд:

8.Практическая работа.

Самостоятельное выполнение рисунка на тонированных листах.

Вы можете нарисовать пейзаж, применяя технику «выдувания». И вот что я

хочу сказать вам, что у каждого из вас получится уникальное и неповторимое

произведение искусства, которое никто не сможет повторить. Да, и вы уже

точно такое же, не сделаете никогда! Пробуй! Твори! И у тебя всё получится!

Слежу за ходом работы, оказываю индивидуальную помощь.


9.Выставка и анализ работ.

С кляксой мы соображали

Свои чувства выражали,

Творчество недолго длилось

Посмотри, что получилось!

Вывешиваем рисунки. Потом мы все вместе любуемся ими, находим в каждой работе положительные и удивительные моменты. Подбадриваю учащихся, хвалю их за проделанную работу.

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

- Какую задачу ставили на уроке?

- Удалось ли решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получились результаты?

- Понравилось вам такая техника?

Как еще она называется?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Спасибо! Урок окончен!


Физминутка – для улучшения мозгового кровообращения и для снятия напряжения с глаз.

И.П. – сидя, руки подняты вверх.

1 – сжать кисти в кулак;

2 – разжать кисти.

Повторить 6 – 8 раз, затем руки расслаблено опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

И. П. - сидя, руки на поясе.

1 – поворот головы направо;

2 – и.п.

3 – поворот головы налево;

4 – и.п.; 5 – голову наклонить вперед, 6 – и.п. Повторить 4 -6 раз. Темп медленный.

Упражнение для глаз – сидя, крепко зажмуриваем глаза на 3 – 5 сек., а затем откроем их на 3 – 5 сек. Повторяем 6 – 8 раз.





Я сижу, соображаю,

Радость я изображаю.

Клякса здесь мне-

Брызги в кучу собрала.

Я старался, прям как мог,

Получился мой любимый сок.

Апельсиновое месиво,

На душе так весело!

Я наверно буду гений

Ведь зовут меня Евгений!



Грусть хочу изобразить

Стану кляксу я возить

Серой краски напущу,

Неужели загрущу?

Я Татьяною зовусь,

Пусть меня минует грусть!



Я рисую доброту,

Вон, какую красоту!

Прямо ягодкой малиной

Клякса лезет мне в картину,

А зовут меня Алиной!


Наша клякса не скучает,

Нас всё дальше увлекает.

С нами всех мы приглашаем,

Будет интересно – знаем!











- Природа – главный художник. Каждый из нас не раз смотрел на облака, то они похожи на верблюда, то на старика с длинной бородой, то на крокодила с открытой пастью, то на летящую птицу. Проходит немного времени, и эти очертания исчезают и появляются что-то новое.



- Если у нас есть фотоаппарат, то мы можем запечатлеть многие интересные моменты в природе. Например, на что похоже старое дерево? На старика с большими пальцами или на оленя с рогами, и нашей фантазии нет конца.


- Потому что так рисовать не принято. Это в своём роде баловство, игра с красками.


В каждой кляксе

Кто-то есть,

Если в кляксу

Пальцем влезть.

В этой кляксе -

Кот с хвостом,

Под хвостом -

Река с мостом.

Отражаются в реке

Судаки с чудачками,

Чудаки с судачками.

Этой кляксе - конец,

Надо сделать новую,

В ней - огромный дворец

И балкон с коровою!



С кляксой мы соображали

Свои чувства выражали,

Творчество недолго длилось

Посмотри, что получилось!










Краткое описание документа:

· различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; · передавать в композиции  сюжет и смысловую связь между объектами; · подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением; использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (от пятна, смешанные техники). Личностные: оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Метапредметные: Регулятивные: учатся выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя, адекватно оценивать правильность выполнения задания, анализировать результаты  собственной и работы в паре, включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную). способствовать ознакомлению с декоративными эффектами, формировать умения применять  технику «выдувания» - «кляксография»
Автор
Дата добавления 18.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1182
Номер материала 180034091831
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх