|
Ι. Актуализация знаний.
II.
Повторение. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
|
– Откройте рабочую тетрадь.
Запишите
сегодняшнее число.
Комментированная
запись числа.
– Какую запись
должны сделать дальше? (Классная работа.)
Чистописание.
Работа
выполняется в тетради
1.
Запись буквы: и а у
2.
Запись слогов
Жи-ши ча-ща чу-щу
Формулирование
темы и цели урока.
Что мы сейчас делали?
– Чему учились?
– Рассмотрите
рисунок на с. 35.
– Почему учитель
Карандаш схватился за голову?
– Какие правила не знает обезьянка? Напомните их ей.
– Как вы
думаете, над какой темой нам сегодня предстоит поработать?
– Проверьте, все
ли сочетания вы назвали.
– Тема
сегодняшнего урока нам знакома или нет?
– Как вы
думаете, что мы будем повторять на уроке?
Дети
говорят правила.
3.
Словарная работа
А
вы можете записать слова правильно, обозначая орфограмму.
Запишите слова,
поставьте ударение, подчеркните буквы, которые мы должны запомнить.
Машина, камыши,
шалаши.
Какое слово
лишнее, почему?
Физминутка
Работа с
карточками (в парах)
– Вставьте в
слова пропущенные буквы.
(Дети
получают карточки, работают в паре)
–
Проверим, какие буквы вы вставили. (Читают слово, называют букву)
Запишите эти
слова самостоятельно, подчеркните орфограмму).
|
Познавательные УУД:
1) развиваем умения извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов;
2) представлять информацию в виде схемы;
3) выявлять сущность, особенности
объектов;
4) на основе анализа объектов
делать выводы;
5) обобщать и классифицировать по
признакам;
6) ориентироваться на развороте
учебника;
7) находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
Регулятивные УУД:
1) развиваем умение высказывать
своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей;
3) прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1) развиваем умение слушать и понимать
других;
2) строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной
форме;
4) умение работать в паре.
|
|
ΙΙI.
Развитие умений – применение знания.
ΙV.
Итог урока.
|
Ученик
– Что мы сейчас
делали?
– Какие умения
формировали? (Умение работать с информацией.)
1. Игра «Договорите правило».
Сочетания жи–ши
Только ... (с буквой и пиши).
Сочетания чу–щу
Только ... (с буквой у пишу).
Чаща, дача и печать –
Нужно ... (с буквой а писать).
2. – Напишите в тетради два слова, в каждом из
которых есть изученные буквосочетания.
Проверка: самооценка по алгоритму.
– Что у вас получалось сегодня
лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Что постараетесь сделать лучше
на следующем уроке?
– Оцените свою работу.
|
Личностные результаты:
1) развиваем умения выказывать своё
отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией;
3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Духовно-нравственное
развитие и воспитание:
1)
воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать
позитивные поступки, в том числе речевые;
2) гражданско-патриотическое
воспитание;
3)
воспитание трудолюбия, способности к познанию;
4)
воспитание здорового образа жизни;
5)
экологическое воспитание;
6) эстетическое воспитание.
ТООУ
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.