Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории по теме: "Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок истории по теме: "Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром"

библиотека
материалов

Урок по теме: Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

6 класс

Цель урока: сформировать представление об эпохе правления Ярослава Мудрого, как о периоде расцвета Древнерусского государства.

Задачи:

- обучающие:

1) всесторонне изучить время правления Ярослава Мудрого;

2) определить основные направления его деятельности;

3) сформировать доказательную базу, свидетельствующую о расцвете Древнерусского государства;

-развивающие:

1) привлекать учащихся к самостоятельному целеполаганию;

2) развивать умение выделять главное, существенное в изучаемой теме;

3) продолжить работу над развитием навыков работы с картой, учебником,

-воспитательные:

1) воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;

2) воспитание коммуникативных качеств у учащихся, культуры живого межиндивидуального общения.

Тип урока: Изучение нового материала.

Важнейшие даты:

1015-1019 гг. – начало усобицы между князьями.

1019-1054 гг. – Правление Ярослава Мудрого.

1016 г. – древнейший письменный свод законов «Русская правда».

Основные понятия:

Усобицы – княжеские раздоры на Руси.

Вотчина - наследственное земельное держание, пожалованное князем за службу.

Народность - исторически сложившаяся языковая, территориальная, экономическая и культурная общность людей.

Смерды - крестьяне, несущие повинности в пользу князя.

Закупы - разорившиеся должники.

Рядовичи - крестьяне, вынужденные отрабатывать по договору.

Холопы - рабы (челядь) из пленных, не выполнивших своих обязательств рядовичей и закупов.

Формы работы учащихся: фронтальная работа с классом, дифференцированная, работа в группах.


1. Приветствие.

2. Актуализация знаний по теме: «Владимир Святославич. Принятие христианства».

«Если не придет кто завтра на реку – будь то богатый или бедный, или нищий, или раб – да будет мне враг»

(«Повесть временных лет»)

1. От чьего имени идет речь в этом отрывке из «Повести временных лет»?

2. Что вы знаете о князе Владимире?

3. О каком событии из истории Древней Руси говорит летописец Нестор?

4. Каковы были причины принятия Русью христианства?

5. Каково значение принятия Русью христианства?


Христианство, как все новое, утверждалось на Руси тяжело. Даже среди сыновей Владимира Святославича не было строгого следования главному правилу христианской морали: «Возлюби ближнего своего как самого себя». И это привело к трагическим последствиям.

Тема урока: Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

Целеполагание в тетрадь.

II. Изучение нового материала

Ребята, на уроке мы с вами должны выяснить, почему время правления Ярослава Мудрого названо временем расцвета Древнерусского государства


1.Борьба за власть сыновей Владимира.

В начале XI века Древнерусское государство было охвачено междоусобной войной. Владимир Святославич умер в 1015 году, не назначив наследника. Его многочисленные сыновья, рожденные от разных матерей, вступили в борьбу за великокняжеский престол.

Заполните пропуски в схеме задания 1, слушая мой рассказ.

Основные наследники великого князя Владимира

hello_html_61df9228.gif

«Было у него (Владимира) 12 сыновей... И посадил Вышеслава в Новгороде, Изяслава в Полоцке, Святополка в Турове, Ярослава в Ростове. Когда умер старший брат Вышеслав, посадил в нём (в Новгороде) Ярослава, а Бориса посадил в Ростове, Глеба – в Муроме, Святослава в Древлянской земле, Мстислава – в Тмутаракани».


Старшим среди братьев был князь Святополк (усыновленный племянник Владимира), но он не пользовался любовью великого князя. Своим наследником Владимир, скорее всего, хотел сделать Бориса, которого держал при себе в Киеве, поручал государственные дела и ставил во главе дружины. Когда умер Владимир, Борис как раз возвращался из очередного похода на печенегов. Гонец из Киева сообщил ему, что Святополк занял великокняжеский дворец и собирается править на Руси. Дружинники Владимира предложили Борису идти в Киев и силой добыть великое княжение, но Борис отказался со словами «не хочу поднять руку на брата старшего». Дружина покинула князя на реке Альте, и вскоре туда прибыли верные Святополку люди. Они окружили шатер Бориса и пронзили его копьями. Еще живого, истекающего кровью, князя привезли в Киев к Святополку и там по его приказу добили мечами. Опасаясь мести единокровного брата Бориса — муромского князя Глеба, Святополк вызвал его в Киев. Только на Днепре Глебу стало известно о коварстве Святополка. Молодой князь и его юные дружинники растерялись. Отправленный Святополком отряд без труда захватил корабль Глеба и расправился с князем.

В открытую борьбу со Святополком вступил Ярослав, княживший в Новгороде. Четыре года полыхала война в Русской земле. Решающая битва состоялась в 1019 году на реке Альте, где дружина и наемные печенеги Святополка были разбиты, а сам он вскоре умер. По настоянию Ярослава Святополк был проклят православной церковью и прозван «окаянным», а Борис и Глеб причислены к лику святых.

hello_html_m3fcb3b17.gif

Новый великий князь Ярослав Владимирович (1019—1054) был сыном гордой полоцкой княжны Рогнеды, которую Владимир силой заставил стать своей женой. С детства Ярослав был хромым, но этот недостаток не помешал ему водить в бой дружины. Стремясь к власти, он использовал природный ум, хитрость, железную волю и изворотливость. Ярослав женился на дочери шведского короля Ингигерде, слыл любящим мужем и заботливым отцом. За 35 лет своего княжения он заслужил прозвание «мудрого» правителя.


2. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника (с. 45-46)

Задание: Почему в народе Ярослав получил прозвище Мудрого?

(период его правления – время расцвета Руси;

способствовал распространению христианства

строил церкви, открывал при них школы

поощрял переводы книг с греческого на славянский

способствовал образованию монастырей

покупал книги, собрал библиотеку, был образован

принял первый писаный свод законов на Руси – Правду Ярослава)

Проверка самостоятельной работы.


3. Работа учащихся с историческим документом «Из правды Ярослава», с. 54

- беседа по вопросам.

1. Что Ярослав предложил людям вместо мести за преступление? (Вместо мести за преступление люди получают возмещение убытков деньгами).

2. Что мудрее – месть или получение возмещения убытков деньгами? (Возмещение убытков деньгами мудрее мести, поэтому издание Правды Ярослава является мудрым решением).


При Ярославе сложились более четкие правила управ­ления Древнерусским государством.

Высшая власть принадлежала киевскому великому князю. Летописцы называли князя Ярослава само­властцем. Теперь он был уже не первым среди других князей, а полноправным правителем страны. Киевский князь издавал законы, был высшим судьей и главным защитником Русской земли. Он опи­рался на дружину, которая делилась на «старшую» — бояр, выполнявших важнейшие поручения князя, и «младшую». Князь определял взаимоотно­шения с другими странами, т. е. внешнюю политику.

Киевский престол, или, как тогда говорили, «стол», после смерти князя передавался старшему в роду кня­зей. Князем мог стать брат или же сын умершего, если он оказывался старше своего дяди. Однако этот порядок часто нарушался.

1. Мудро ли поступил князь Ярослав, установив новый порядок престолонаследия? (Он поступил мудро, так как это содействовало установлению мира и прекращению междоусобиц).

Установил порядок престолонаследия: власть передавалась старшему в роду князей.

Киевский князь правил при помощи своих сыновей, которых он отправлял в качестве своих наместников в крупнейшие земли (волости). Такой местный князь имел собственную дружину, обладал в своей волости большими правами, но он не имел права передавать свою власть по наследству. Князья время от времени перемещались от одного княжеского стола к другому. Киевский князь назначал и глав местного управле­ния — посадников.

В городских центрах сохранялись вечевые традиции. Вече, на которое сходились все свободные люди, ведало вопросами войны и мира, решало денежные и земель­ные проблемы, обсуждало законы. Вече вторгалось в вопросы княжения. Невзирая на установившийся поря­док, оно могло пригласить на княжение какого угодно князя или указать неугодному от ворот поворот. Князь и местная знать были вынуждены считаться с волей веча, так как в его распоряжении находилось народное опол­чение — основа военной организации Древнерусского государства.


Внешняя политика

В отношениях с другими государствами Ярослав стремился продолжить дела своего отца и деда – Владимира и Святослава:

1) Укреплял южные рубежи Руси, возводил на границе со степью города-крепости. Ярослав оборонял Русь от печенегов и в 1036 году под стенами Киева нанес им сокрушительное поражение. В результате обескровленные печенежские орды откочевали подальше от русских границ. Распростившись со своим главным внешним врагом, Древнерусское государство окрепло и возмужало.

2) Расширил территорию своего государства и укрепил безопасность его северо-западных границ.

3) Последнее военное столкновение Руси с Византией привело к подписанию мирного договора в 1046 году.

Дружественные отношения со многими государствами Ярослав Мудрый обеспечивал с помощью браков между правящими династиями.

Работа с контурными картами (работа в парах) и материалом учебника, с. 48.

Своих дочерей он выдал замуж за европейских монархов (Анну — за французского короля Генриха I, Елизавету — за норвежского короля Гарольда, Анас­тасию — за венгерского короля Анд­рея). Для обеспечения безопасности западной границы старший сын Изяслав был женат на сестре польского короля Казимира, а Всеволод в знак мира и дружбы с Византией женился на «царевне» — дочери императора Константина Мономаха.

1. Мудро ли поступал Ярослав, заключая династические браки? (Да, мудро, так как укреплялось положение Руси).

4) Заключал династические браки

Годы правления Ярослава Мудрого стали временем расцвета Древнерусского государства.

1. Что свидетельствует об этом? (Об этом свидетельствует укрепление внутренних порядков и международных связей)

3. Земельные отношения. Основные слои древнерусского населения.

В правление Ярослава Мудрого складываются древнерусская народность и феодальное общество.

? Дайте определение понятию феодальный строй. (Феодальный строй – такой порядок жизни, при котором вся земля и власть принадлежали феодалу-землевладельцу, эксплуатирующему зависимых от него крестьян).

? Назовите основные классы феодального общества. (Основные классы феодального общества – феодалы и зависимые крестьяне).

Первыми феодалами на Руси стали князья, которые жаловали земельные владения своим дружинникам и церкви.

Появляются первые вотчины (наследственные земельные держания).

? Что такое вотчина? (Феодальная вотчина – хозяйство феодала, в котором работали зависимые крестьяне).

Верховным собственником, т. е. распорядителем, такого владения оставался князь. Он мог пожаловать вотчину за верную службу, мог и отобрать ее за различные про­винности и передать другому. Однако, в отличие от За­падной Европы, феодальная собственность на землю формировалась на Руси крайне медленно.

Перестав делиться по родоплеменному признаку, все люди в Древнерусском государстве стали состав­лять единое общество. Тем не менее, древнерусское об­щество подразделялось на определенные категории, или слои, в зависимости от того, чем занимались люди.

Правящую верхушку древнерусского общества со­ставляли киевские князья, потомки Рюрика. Старшие и младшие дружинники, а так­же люди, занимавшие выборные должности в местном управлении, богатые купцы и верхи духовенства относились к высшим слоям древнерусского общества.

Основной частью населения Древнерусского госу­дарства были свободные земледельцы, которые объе­динялись в общины. Но появилось и зависимое населе­ние: смерды — сельские жители, которые несли по­винности в пользу князя, закупы — разорившиеся об­щинники, пошедшие в долговую кабалу за ссуду (купу), проценты с которой они отрабатывали на поле у челове­ка, ссудившего их деньгами. Закуп продолжал вести свое собственное хозяйство, а вернув долг, становился свободным человеком. К зависимой части населения от­носились также рядовичи — люди, которые заключили договор (ряд), согласившись жить и работать у господи­на на определенных условиях. Зависимое положение рядовича или закупа не передавалось по наследству и не распространялось на членов его семьи.

Наиболее бесправными были рабы, которых на Руси называли холопамм (или челядью). Они работали на земле князей и владельцев вотчин. Число рабов попол­нялось не только за счет военнопленных. Человек от великой нужды мог добровольно продать себя в холопы. Холопами становились не выполнившие обязательства закупы и рядовичи. Ребенок, родившийся от холопки, также был холопом.

И все же, несмотря на появление знатных и зависи­мых, в Древнерусском государстве основная часть насе­ления состояла из свободных людей, которые платили дань и несли повинности в пользу государства.

Все рассуждения оформляются в виде схемы

hello_html_m14d71152.gif

III Закрепление

Ярослав заслужил в летописях имя государя мудрого; не приобрел оружием новых земель, но возвратил утраченное Россиею в бедствиях междоусобия; не всегда побеждал, но всегда оказывал мужество; успокоил отечество и любимый народ свой. (Н.М. Карамзин)

? Согласны ли вы с данной оценкой?

? Почему?

? Свидетельствует ли это о расцвете Древнерусского государства при Ярославе Мудром?

Приведите доказательсва

IV Домашнее задание

§ 6; рабочая тетрадь


V Итог урока


Известный русский историк С.М. Соловьев писал о князе Ярославе Мудром: « Он, как видно не заслужил такой приятной памяти в народе, как отец его; несмотря на то, и его деятельность имеет важное значение в нашей начальной истории». Сегодня мы познакомимся с внутренней и внешней политикой князя Ярослава и попробуем доказать или опровергнуть точку зрения С.М. Соловьева.


Великий князь Я. Мудрый – первый правитель Руси, которого современники назвали царем. Это не случайно – Древняя Русь в период его правления переживала расцвет. Что такое расцвет? Как вы полагаете, сегодня наше государство переживает расцвет?

Выставление оценок за урок:




Критерий




3 балла



2 балла



1 балл

Активность на уроке


Высокая

Средняя

Низкая

Материал усвоил


Усвоил хорошо

Усвоил частично

Усвоил слабо

Объяснить товарищу


Могу сам

Могу, но с подсказкой

затрудняюсь

Что вы за птицы?

8-9 баллов- вы мудрая сова.

7-6 баллов- вы соловей. Поведай о знаниях другим.

3-5 баллов- вы воробей. Собирай знания по зёрнышку и складывай их в своей голове.



































































«Если не придет кто завтра на реку – будь то богатый или бедный, или нищий, или раб – да будет мне враг»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок по теме: Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром 6 класс Цель урока: сформировать представление об эпохе правления Ярослава Мудрого, как о периоде расцвета Древнерусского государства. Задачи: - обучающие: 1) всесторонне изучить время правления Ярослава Мудрого; 2) определить основные направления его деятельности; 3) сформировать доказательную базу, свидетельствующую о расцвете Древнерусского государства; -развивающие: 1) привлекать учащихся к самостоятельному целеполаганию; 2) развивать умение выделять главное, существенное в изучаемой теме; 3) продолжить работу над развитием навыков работы с картой, учебником, -воспитательные: 1) воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины; 2) воспитание коммуникативных качеств у учащихся, культуры живого межиндивидуального общения. Тип урока: Изучение нового материала.
Автор
Дата добавления 18.09.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2610
Номер материала 180134091840
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх