Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Измерение длины. Метр (м)».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Измерение длины. Метр (м)».

библиотека
материалов

Тема «Измерение длины. Метр (м)».

Цель.

а) Уметь измерять длину различных предметов в сантиметрах, дециметрах, метрах.

б) Установить и запомнить соотношение единиц длины (метра, дециметра и сантиметра).

в) В группе классифицировать геометрические фигуры и сделать вывод об особенностях их измерения.

Оборудование: на каждой парте 10 полосок по 1 дм.

Ход урока

Психологический настрой.

Математика сложна,

Но скажу с почтением -

Математика нужна J

Всем без исключения!

Актуализация опорных знаний.

Натуральный ряд чисел. Учащиеся выполняют разминку «Аэробика для мозга».

Не вставая с места, учащиеся «по цепочке» выполняют прямой и обратный счет до 20, затем также выполняют счет круглыми десятками до 100. После чего учитель предлагает числовой ряд: 10, 40, 70.

  • Назовите числа в данном ряду. Какое число наименьшее (наибольшее) в данном ряду?

  • Как узнать, на сколько единиц одно число больше или меньше другого?

  • На сколько единиц 10 меньше 40? 70?

  • Установите закономерность и продолжите ряд.

  • Назовите получившийся числовой ряд (10, 40, 70, 100).

  • Какие десятки пропущены в этом ряду? Запишите в тетради восстановленный числовой ряд.

  • На сколько единиц каждое последующее число больше предыдущего?

Сообщение темы и цели урока.

Работа над новым материалом.

  • Возьмите линейку, измерьте длину одной полоски.

Что можете сказать? Как называется укрупненная едиными длины, в которой содержится 10 см?

Учитель делает на доске запись: 1 дм = 10 см.

Работа с учебником.

Задание №1. Первая часть задания выполняется под руководством учителя с комментированием и выполнением соответствующих записей в тетради и на доске, вторая часть предлагается для самостоятельной работы учащихся в тетради. Заслушиваются ответы детей.

Задание №2.

Двум учащимся предлагается с помощью имеющихся у них полосок измерить длину школьной доски.

  • Как удобнее измерять длину: в сантиметрах или в дециметрах?

  • Сколько раз при измерении длины вам пришлось отложить длину, равную 1 см? 1дм? Сколько времени это занимает?

  • Как вы думаете, что придумали люди для решения этой проблемы?

Вводится новая единица измерения - метр. На доске учитель продолжает запись:

1 дм = 10 см

1 м = 10 дм

1 м = 100 см

Задание №3. Самостоятельная работа. Ученики записывают результаты вычислений в тетрадь.

5м + 3м = 8м, 8м-3м = 5м.

  • Что вы выполняли, чтобы измерить длину ломаных линий? Какой вывод можете сделать?

Задание №6 (б). Выполняется на доске с комментированием.

Рефлексия.

Задание № 4. Работа в группе. Ученики в домашней группе рассматривают предложенные варианты и называют новую для них линию.

  • С какими единицами измерения вы познакомились?

  • Пригодятся ли вам эти знания в жизни?

Домашнее задание: 6 (а).

Краткое описание документа:

Тема «Измерение длины. Метр (м)». Цель.                                                                         а) Уметь измерять длину  различных предметов в сантиметрах, дециметрах, метрах. б) Установить и запомнить соотношение единиц длины (метра, дециметра и сантиметра). в) В группе классифицировать геометрические фигуры и сделать вывод об особенностях их измерения. Оборудование: на каждой парте 10 полосок по 1 дм. Ход урока Психологический настрой. Математика сложна,Но скажу с почетом -  Математика нужна                                                      Всем без исключения!Актуализация опорных знаний.Натуральный ряд чисел. Учащиеся выполняют разминку «Аэробика для мозга». Не вставая с места, учащиеся «по цепочке» выполня­ют прямой и обратный счет до 20, затем также выполня­ют счет круглыми десятками до 100. После чего учитель предлагает числовой ряд: 10, 40, 70.
Автор
Дата добавления 18.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров387
Номер материала 180173091809
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх