Рабочая программа по английскому языку 5 класс УМК « Английский язык» авторов И.И. Верещагиной, О.В.Афанасьевой

Скачать материал

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР ______________ И.В.Доронина

Протокол № ___от__________2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 21 с углублённым изучением отдельных предметов"

города Череповца Вологодской области

______________________________ В.Л. Кравцова

Приказ №_______от______2014 г.

Рабочая программа по английскому языку

На 2014/2015 учебный год

Начальная ступень 5 класс (5 часов в неделю)

УМК « Английский язык»

Авторы И.И. Верещагина, О.В.Афанасьева

Программу составила: учитель английского языка

1 категории

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 21

с углублённым изучением отдельных предметов"

Ершова Евгения Алексеевна

Россия

г. Череповец

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

- Федеральный Государственный Образовательный Стандарт основного общего образования;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 учебный год: Приказ министерства образования и науки РФ №2080 от 24.12.2010, зарегистрирован Минюстом России 11.02.2011 года, рег. №19776;

- Основная общеобразовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №21 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2014-2015 учебный год;

- Учебный план основной ступени обучения МБОУ «СОШ №21 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа разработана в соответствии с Рабочей программой Верещагиной И.Н.

Верещагина И. Н.

Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной. V—IX классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углуб. изучением англ. языка / И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Н. И. Максименко. — М. : Просвещение, 2012.

Рабочая программа разрабатывалась на основе требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий.

УМК

- Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В двух частях. Москва Просвещение 2010 г.

- Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва Просвещение 2010 г

- Сост. Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева Английский язык. Книга для чтения. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением анлийского языка. Москва Просвещение 2010 г

- Верещагина И. Н., О.В. Афанасьевой Английский язык. Книга для учителя. 5 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва Просвещение 2010 г

- Верещагина И. Н., О.В. Афанасьева. Английский язык. Аудиокурс к учебнику "Английский язык" для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий.

При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основные требования действующей Примерной программы основного общего образования, опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам. В связи с интеграцией российского образования в европейское образовательное пространство уровни владения иностранным языком приводятся в соответствие с системой уровней владения языком, принятой в Евросоюзе (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком, 2003). Предполагается, что на основном этапе (V-IX классы) владение английским языком в российских школах с углублённым изучением иностранных языков достигает уровня B1 («пороговый»).

Данная рабочая программа разработана в соответствии с требованиями, определенными «Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ»

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

— социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Общая характеристика учебного предмета

Основная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.

На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка:

· формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

· осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

· стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

· формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

· развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

· формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

· стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

· готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

· развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

· развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

· развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

· развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

· осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по иностранному языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

· начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

· сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

· описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

· аудировании:

· воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

· воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

· воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении:

· читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

· читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

· читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

· письменной речи:

· заполнять анкеты и формуляры;

· писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

· составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

· применение правил написания слов, изученных в основной школе;

· адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

· соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

· распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

· знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

· понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

· распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

· знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

· знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

· распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

· знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

· знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

· представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

· представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

· понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

· умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

· владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

· умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

· готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

· умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

· владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

· представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

· достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

· представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

· приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

· владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

· стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

· развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

· умение рационально планировать свой учебный труд;

· умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

· стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Формы промежуточного и итогового контроля:

- страноведческие тесты

- лексико-грамматические тесты

- письменные контрольные работы

- проектная деятельность

- устный опрос

- зачет

- работа над рефератами с предметно успешными детьми.

Место учебного предмета в учебном плане

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

На второй ступени основного общего образования совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.

Продолжительность урока в 5 классе — 40 минут (по решению общеобразовательного учреждения).

Продолжительность учебного года в 5 классе — 34 учебные недели.

По данной рабочей программе учебный курс рассчитан на 170 ч для углублённого изучения английского языка, из расчёта 5 учебных часов в неделю во 5 классе. При этом в курсе предусмотрен небольшой резерв свободного времени от общего объёма часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса и внедрения современных педагогических технологий. Это даёт учителю возможность вариативно и избирательно использовать предлагаемые в УМК материалы.

*Учебная четверть*	*Календарный план*
1	5* 8 нед. = 40 ч
2	5* 8 нед. = 40 ч.
3	5* 9 нед. = 45 ч
4	5* 8 нед. = 45 ч
*Всего*	*34 недели - 170 часов*

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

*1 четверть*
*UNIT 1*	*Учебный материал*	*Тематический план*	*Выполнение*	*Количество* *контр раб и сам раб*
	Тема УРОКИ ПОВТОРЕНИЯ -Personal Identification 7 -Daily Life 7 -Free Time 7 -Travelling 7 -So Many Countries, So Many Customs 6 Урок обобщения 2			3 сам раб
	Домашнее чтение	6 часов
	Контрольные работы · входной контрольная работа, · проверочная работа по грамматике, · письменное творческое задание,	1 час 1 час 1 час		3 контр раб
*Итого 40 часов Выдано часа*

*2 четверть*
*UNIT* 2	*Учебный материал*	*Тематический план*	*Выполнение*	*Количество* *контр раб и сам раб*
	Тема The World Around Us: -Continents and Countries 6 -English-Speaking Countries 6 -Animals in Danger 6 -Twelve Flowers of the Year 5 -The Earth is in Danger 6			3 сам раб
	Домашнее чтение	6 часов
	Контрольные работы · проверочная работа по различным видам чтения · проверочная работа по грамматике, · контроль сформированности навыков ДР	3 часа		3 контр раб
*Итого 40 часов Выдано часа*

*3 четверть*
*UNIT* 2	*Учебный материал*	*Тематический план*	*Выполнение*	*Количество* *контр раб и сам раб*
	Тема The Geography and Political Outlook Of the UK: 20 -The Land and the People of the UK 7 -The Queen and Parliament 7 -The British Way of Life 6 Health and Body Care 19			3 сам раб
	Домашнее чтение	8 часов
	Контрольные работы · письменное творческое задание · проверочная работа по грамматике, · контроль сформированности навыков аудирования	3 часа		3 контр раб
*Итого 45 часов Выдано часов*

*4 четверть*
*UNIT* 2	*Учебный материал*	*Тематический план*	*Выполнение*	*Количество* *контр раб и сам раб*
	Тема Sports and Games Shopping	14 часов 14 часов		3 сам раб
	Домашнее чтение	6 часов
	Контрольные работы · письменное творческое задание · проверочная работа по лексике и грамматике, · контроль сформированности навыков ур	3 часа		3 контр раб
*Итого 45 часов Выдано часов*
*Итого 170 по плану по факту* *ПРОГРАММА ВЫПОЛНЕНА*

Календарно-тематическое планирование

I четверть

Учебная неделя

Учебная ситуация

Языковой материал

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Виды контроля/

Основные

виды самостоятельных

работ

фонетика

лексика

грамматика

Personal Identification

· Name

· Address

· Telephone number

· Occupation

· Date and place of birth

· Age

Адекватное

произношения звуков английского языка;

соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Baker, butcher, greengrocer, nurse, salesman, secretary, typist, occupation, job, married to, grocer.

Употребление новых лексических единиц в речи. Знание основных способов словообразования.

Present Simple, Past Simple, Future Simple (have got/have, has got/has)

Mr name

Mrs name

Miss name

Ms name

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков изученных грамматических явлений.

Уметь при ведении диалога-расспроса:
запрашивать и сообщать фактическую информацию переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Применение правил написания слов

Уметь правильно заполнить анкету и формуляр. Составить план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё;
воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.

Словарный диктант

лексико-грамматический тест

письменная контрольная работа

монологические высказывания

устный опрос

Personal Identification

Family
Likes and dislikes
Character
Appearance

Домашнее чтение 1

Daily life

Home (at home)
House, rooms
Modern conveniences
Furniture

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Распознавание и использование интернациональных слов.

Контроль лексических единиц

Electricity

Gas

Central heating

Cold and hot running water

To turn on/off

To be on/off

Modern conveniences

Washing machine

Vacuum cleaner

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Контроль

знания

признаков изученных грамматических явлений.

Present Progressive/Present Simple

Знать

Признаки

Изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола)

Различать в употреблении эти времена (действие протекающие в момент речи, обычно повторяющееся действие). Знать место наречий неопределенного времени в предложении.

Понимать в запрашиваемом тексте основную информацию. Уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение. Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).

Уметь рассказать о себе, о своей семье и своих интересах.

Уметь составить рассказ по теме «Моя семья», логично излагая содержание текста. Знать написание лексических единиц по теме.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё; Уметь воспринимать на слух иностранную речь. Уметь выбирать

главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку, контекст;
игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Словарный диктант

лексико-грамматический тест

письменная контрольная работа

монологические высказывания

устный опрос

Daily life

Home (at home)
House, rooms
Modern conveniences
Furniture

Входная контрольная работа

Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударения в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).

Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Pr. Progressive,

Pr. Simple

The verbs that are not used in the present progressive tense: like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate.

Знать

Признаки

Изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола). Особенности употребления глаголов be, have, think в продолженном времени.

Уметь описать свой день дома и в школе.

Уметь составлять специальные вопросы в простом настоящем времени с целью получения дополнительной информации по теме «Моя квартира или дом».

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё;

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, текст, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

Обучающиеся должны продемонстрировать свои знания за предыдущий учебный год

Словарный диктант

лексико-грамматический тест

письменная контрольная работа

монологические высказывания

устный опрос

зачет

Daily life

Домашнее чтение 2

Creative work

Урок обобщения

Контроль лексических единиц

Контроль изученных грамматических явлений

Читать аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Уметь описать свой дом, квартиру, комнаты, упоминая мебель, и где она находится в комнате. Уметь пересказать текст по плану.

Составлять план устного или письменного сообщения;

Описать место, где ты живешь, используя соответствующий языковой материал.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Уметь выбирать

Словарный диктант

лексико-грамматический тест

письменная контрольная работа

монологические высказывания

устный опрос

Free time

Hobbies and interests
Radio, TV
Cinema, theater
Concert, museum, exhibitions
Sport

Flute, violin, piano, guitar, exhibition, paint, painting, circus, sculpture, folk, go in for (sport)

Распознавать и Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Past Simple

Wh – questions

To play the piano (violin, flute, guitar)

To play tennis (football)

Знать

Признаки

Изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, артикли). Особенности употребления артиклей с глаголом to play

Уметь бегло и выразительно прочитать отрывок из рассказа.

Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Уметь запросить информацию и ответить на неё, когда они свободны, что они обычно делают в свободное время, какое у них хобби и какие интересы, куда они любят ходить в свободное время, когда они были в театре, в кино, на концерте и с кем, в каком музее они побывали в последний раз, на какой выставке и каким спортом они любят заниматься.

Знать написание лексических единиц, уметь составлять общие и специальные вопросы в простом прошедшем времени с целью получения дополнительной информации по теме «Мои увлечения»

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников реагировать на неё.

Словарный диктант

лексико-грамматический тест

письменная контрольная работа

монологические высказывания

проектная деятельность

устный опрос

Free time

Hobbies and interests
Radio, TV
Cinema, theater
Concert, museum, exhibitions
Sport

Домашнее чтение №2

Travelling

Transport
Hotels
Arrival
Departure
Luggage
Weather
Moving about the city

Arrival, departure,

Check in, customs,

Customs officer, to book, booking – office, fare

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания

Уметь применять данные знания на практике.

Present perfect

Wh-questions

N + y = Adj

Sun – sunny

Wind – windy

Cloud – cloudy

Rain – rainy

Snow – snowy

Fog – foggy

Знать

признаки

Изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, наречия). Знать особенности и характерные случаи употребления настоящего совершенного времени, знать значение суффикса y. Уметь применять данные знания на практике.

Уметь бегло и выразительно прочитать отрывок из рассказа.

Уметь рассказать о различных видах транспорта и путешествиях на автомобиле, поезде, пароходе, самолетом.

Знать написание лексических единиц по теме. Уметь составлять общие и специальные вопросы в настоящем совершенном времени с целью получения дополнительной информации по теме «Путешествия»

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников реагировать на неё. Уметь выбирать

Словарный диктант

лексико-грамматический тест

письменная контрольная работа

монологические высказывания

устный опрос

Travelling

Transport
Hotels
Arrival
Departure
Luggage
Weather

Moving about the city

Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Знать особенности и характерные случаи употребления настоящего совершенного времени, знать значение суффикса y. Уметь применять данные знания на практике.

Бегло и выразительно прочитать отрывок из текста.

(техника и выразительность чтения)

Уметь сообщить о прибытии и отъезде, расспросить о багаже, поговорить о погоде и о природе, рассказать о путешествии по городу, а также запросить и получить информацию, касающуюся гостиниц и отелей.

Написать сочинение на тему «Моя последняя поездка»

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников реагировать на неё. Уметь выбирать

Словарный диктант

лексико-грамматический тест

письменная контрольная работа

монологические высказывания

устный опрос

работа над рефератами с предметно успешными детьми

Домашнее чтение 3,

Домашнее чтение 4

Customs

History
Main cities
Symbols
Famous people

Контрольная работа за 1 четверть

Caviar, custom, honey, hope, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, village, space, spaceship.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Future simple

Wh-questions

To be going to

Present Progressive

To express future

Знать

признаки

изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, способы выражения будущности).

Знать особенности и характерные случаи употребления Простого будущего времени, настоящего длительного времени и конструкции to be going to.

Уметь бегло и выразительно прочитать отрывок из рассказа. Понимать основное содержание прочитанного текста, делить текст на смысловые куски, делать вывод по прочитанному.

Уметь поговорить об отдельных фактах истории Великобритании, США, России; об их главных городах, символах, использовать биографические данные для описания знаменитых людей этих стран.

Знать написание лексических единиц по теме. Уметь составлять план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников реагировать на неё

Обучающиеся должны продемонстрировать свои знания по пройденному материалу за 1 четверть

Словарный диктант

лексико-грамматический тест

письменная контрольная работа

монологические высказывания

устный опрос

Customs

History
Main cities
Symbols
Famous people

Домашнее чтение 5,6

Урок обобщения

Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Уметь применить данные знания на практике

Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.

Уметь ввести диалог-обмен мнениями на тему «Страны и их традиции и обычаи».

Составить вопросы с целью получения дополнительной информации по теме «Знаменитые люди Великобритании и Америки » .

Написать сочинение на тему «Традиционные русские праздники», логично излагая содержание текста.

Словарный диктант

лексико-грамматический тест

письменная контрольная работа

монологические высказывания

устный опрос

работа над рефератами с предметно успешными детьми

2четверть

Учебная неделя

Учебная ситуация

Языковой материал

Виды деятельности

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

фонетика

лексика

грамматика

THE WORLD AROUND US:

Continents and Countries

Адекватное

произношения звуков английского языка;

(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).

Curious, explore, explorer, exploration, set(set, set), rise(rose, risen), continue, separate, nation, national, nationality Употребление новых лексических единиц в речи. Знание основных способов словообразования.

Adj+th=N

warm+th=warmth long+-th=length

Used to (+ - ?)

Conversational formulas: on meeting

Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию.

Уметь ввести беседу по данной теме: называть континенты и страны, расположенные на этих континентах, правильно называть столицы, национальность людей живущих там, язык на котором говорят в той или иной стране, рассказать о флаге той или иной страны.

Уметь ввести диалог- расспрос, используя все возможные структуры приветствия на английском языке.

Применение правил написания слов.

Составлять план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.

THE WORLD AROUND US:

Continents and Countries

Домашнее чтение 7

English- Speaking Countries

Адекватное

произношения звуков английского языка;

соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений

(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).

While, nowadays, use, both, foreign

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Past Progressive

You don’t say so!

Conversational formulas: on parting

Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь рассказать об англоговорящих странах, об их столицах и больших городах, о народах живущих в этих странах.

Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.

THE WORLD AROUND US:

English- Speaking Countries

Домашнее чтение 8

Контроль понимания прочитанного текста

Адекватное

произношения звуков английского языка;

(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).

Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, выделять информацию, подтверждающую что-либо, сравнивать информацию

Ответить на вопросы к тексту

Должны составить план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё Прослушать текст и кратко передать его содержание.

THE WORLD AROUND US:

Animals in Danger

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Among, save, high, hide, deep. fresh

Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

past indefinite past continuous

neither… nor

conversational formulas: accepting, refusing invitation

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь говорить о том, почему некоторые звери и птицы в опасности в наши дни, Что нужно сделать для того, чтобы этого не происходила, почему это так важно.

Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.

THE WORLD AROUND US:

Animals in Danger

Домашнее чтение 9

THE WORLD AROUND US:

Twelve Flowers of the Year

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Purple, smell, pleasant, emblem, climb, daffodil, lily, chrysanthemum, honeysuckle, daisy, poppy, snowdrop, primrose, blossom (to be in blossom)

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Уметь применить на практике полученные знания.

passive voice present indefinite passive is/am/are+Ved/V3

N+{feel, smell, taste, sound}adj

conversational formulas: expressing thanks

Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь ввести диалог-обмен мнениями на тему «Животные в опасности».Уметь ввести диалог-расспрос, используя образцы речевого этика.

Написать сочинение «Животные в опасности»

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё Прослушать текст и кратко передать его содержание.

THE WORLD AROUND US:

Twelve Flowers of the Year

THE WORLD AROUND US:

The Earth is in Danger

THE WORLD AROUND US:

The Earth is in Danger

Домашнее чтение 10,11

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Mild, climate, possible, impossible, factory, breathe, protect, harm (to do a lot of harm)

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Уметь применить на практике полученные знания.

past simple passive was/were+Ved/V3

What (a) +N!

conversational formulas: having a table, talk

Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений.
Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.

Уметь называть цветы, соответствующие каждому месяцу, уметь описать цветок, и рассказать о природе в целом. Уметь ввести диалог-расспрос, используя образцы речевого этика.

Уметь высказаться по проблеме почему наша планета сейчас в опасности. Уметь вести диалог- обмен мнениями о том, что нужно сделать, чтобы защитить нашу планету от грозящей ей экологической катастрофы, как уменьшить загрязнение окружающей среды. Разыгрывать диалоги, используя фразы этикета.

Знать написание лексических единиц, употреблять в письменном высказывании предложения, соответствующие моделям данной темы. Написать сочинение по теме «Земля в опасности».

3 четверть

Учебная неделя

Учебная ситуация

Языковой материал

Виды деятельности

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

фонетика

лексика

грамматика

The Geography and Political Outlook Of the UK:

Lesson 12

Адекватное

произношения звуков английского языка;

(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).

Kingdom, state, sign, industry, industrial, saint, consist of, be surprised at, lonely, carefully, carelessly, especially

Употребление новых лексических единиц в речи. Знание основных способов словообразования.

1) reported speech (+ -)

2) which of you …/

who …

3) as well=also

conversational formulas: expressing likes and dislikes

Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь ввести беседу по данной теме: называть части Великобритании, правильно называть столицы, национальность людей живущих там, язык на котором говорят в той или иной стране, рассказать о флаге той или иной страны.

Уметь ввести диалог- расспрос, используя все возможные структуры приветствия на английском языке.

Применение правил написания слов.

Составлять план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Правильно переводить предложения.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.

The Geography and Political Outlook Of the UK:

Lesson 12

Домашнее чтение 12

Адекватное

произношения звуков английского языка;

(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь рассказать Великобритании, о местоположении относительно континента, о том какие моря и океаны омывают Великобританию, какие люди проживают в каких частях страны, на каких языках они изъясняются.

The Queen and the Parliament

Lesson 13

Творческая работа

Адекватное

произношения звуков английского языка;

(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).

Power, belong to, royal, include, former, offer, law, lawyer, delay, elect, permanent

Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

1) Reported speech

(? Wh -)

2) So do/did I.

3) conversational formulas: talking about weather

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь разыграть диалоги о погоде. Уметь рассказать об английском парламенте и роли королевы в жизни и управлении страной.

Ответить на вопросы к тексту

Должны составить план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Написать письмо другу
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё

The Queen and the Parliament

Lesson 13

Домашнее чтение 13

The British ways of life

Lesson 14

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Conversational formulas; giving and receiving compliments

Знать признаки изученных грамматических явлений. Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь разыграть диалог, используя формулы речевого этикета.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё. Прослушать текст и кратко передать его содержание.

The British ways of life

Lesson 14

Контрольное аудирование

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Way, seldom, hardly ever, dull, knowledge, show off, sense, offend, lie, respect, respectable, fork, knife (knives), spoon

Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

1) should/shouldn’t

2) either … or

Должны овладеть новыми грамматическими явлениями

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь ввести диалог-обмен мнениями на тему «Британский образ жизни». Уметь кратко изложить информацию по теме «Правила этика за столом»

Написать сочинение

На тему «Хорошие манеры поведения, которые ты знаешь».

Домашнее чтение 14

Health and Body care

Lesson 15

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Lung, chest, cough, blood, pressure, break, regularly, pulse, healthy, touch, immediately, temperature, medicine, hurt, pain, silly

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

1) Reported speech

(after said or told)

2) So do/did I.

3) Сonversational formulas: expressing apologies

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.

Уметь разыгрывать диалоги, используя формулы речевого этикета. Уметь правильно называть части тела,

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.

Health and Body care

Lesson 15

Домашнее чтение 15

Health and Body care

Lesson 16

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания

Conversational formulas: asking for information

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.

Разыгрывать диалоги, используя фразы этикета. Уметь кратко изложить информацию по прочитанному тексту. Уметь разыграть диалог по теме «Визит к доктору».

Написать краткий пересказ диалога.

Health and Body care

Lesson 16

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Excite, throat, fall, nod, examine, swallow, tongue, worry, sneeze, seriously, prescribe, recover

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

1. Reported speech (future in the past) should/would+V

2. V+able=Adj

3. Adj+ness=N

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь разыгрывать диалог-расспрос по теме «Местонахождения и дальнейший маршрут». Дать краткий пересказ текста. Рассказать про свой последний визит к врачу.

Уметь заполнять пропуски в тексте , используя лексику по теме, Письменно переводить предложения, используя соответствующую лексику.

. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.
Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом.

Домашнее чтение 16

Health and Body care

Lesson 17

Проверочная работа по грамматике

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Suffer from, diet, fry, cream, soft drink, (my/his cup of tea), cottage cheese, dairy products, bitter, definitely, ride, bicycle=bike

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Сonversational formulas: talk at the shop

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.

Составить краткий пересказ текста. Разыграть ситуацию «В аптеке».

Health and Body care

Lesson 17

Контроль навыка диалогической речи

Домашнее чтение 17

Health and Body care

Lesson 18

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания

1) past perfect (in reported speech)

2)sick/ill

Чтение

Говорение

Письмо

Уметь разыграть диалог – обмен мнениями по теме» Что мы должны делать, чтобы быть всегда здоровыми».

Написать сочинение на тему «Здоровый образ жизни».

4 Четверть

Учебная неделя

Учебная ситуация

Языковой материал

Виды деятельности

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

фонетика

лексика

грамматика

Sports and Games

Lesson 19

Адекватное

произношения звуков английского языка;

(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).

Boat, boating (to go boating), row, rowing, invent, develop, probably, spread (spread, spread), team, compete, competition, exist, lawn, hold (held, held) (to hold a competition in smth.)

Употребление новых лексических единиц в речи. Знание основных способов словообразования.

possessive pronouns:

My – mine

He – his

Her – hers

Its – its

Our – ours

Your – yours

Their – theirs

Должны овладеть новыми грамматическими явлениями. Знать признаки изученных грамматических явлений.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь ввести диалог-расспрос с целью получения информации по теме «Спорт».

Применение правил написания слов.

Правильно переводить предложения.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.

Sports and Games

Lesson 19

Адекватное

произношения звуков английского языка;

(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

if, when clauses

When you are in bed, I shall read to you.

If the weather is fine, we shall go to the forest.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь рассказать о различных видах спорта и играх в России и в Великобритании.

Домашнее чтение 18

Sports and Games

Lesson 20

Адекватное

произношения звуков английского языка;

(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное).

Train, training, coach, trouble (v) trouble (n) (to get into trouble), race, excellent, draw, end in a draw, receive, punish, punishment, follow, following, throw (threw, thrown)

Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Reflexive pronouns:

I – myself

You – yourself

He – himself

She – herself

It – itself

We – ourselves

You – yourselves

They - themselves

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.

Уметь разыграть диалог – обмен мнениями по теме «Спорт».

Ответить на вопросы к тексту

Должны составить план, тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности. Правильно перевести предложения.

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё

Sports and Games

Lesson 20

Домашнее чтение 19

Shopping

Lesson 21

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь высказаться по теме»Спорт в моей жизни».

Shopping

Lesson 21

Творческая работа

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Piece, pound, pay (paid, paid), a bit, pork, fat, cut (cut, cut), wrap, beef, tie (v), tie (n), change (n

Употреблять в речи, изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Neither do we / does she.
At the … (baker’s grocer’s, butcher’s, fishmonger’s, greengrocer’s, dairy, sweet shop, confectionary;

go shopping

do the shopping

Должны овладеть новыми грамматическими явлениями

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь разыграть диалог по теме «В магазине»

Написать сочинение

на тему «Мое последние посещение продуктового магазина».

Shopping

Lesson 21

Shopping

Lesson 22

Домашнее чтение 20

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Store, department (a department store), cost (cost, cost), price, necessary, cotton, blanket, sheet, towel, pillow, wool, woolen, pure

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

1). one and ones in place of countable nouns

2) English and American money

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.

Уметь разыгрывать ситуации в промтоварном магазине , используя формулы речевого этикета.,

Shopping

Lesson 22

Домашнее чтение 21

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.

Уметь кратко изложить информацию по прочитанному тексту. Рассказать о своем последнем походе в супермаркет.

Написать рассказ о своем по среднем проходе в магазин.

Shopping

Lesson 23

Проверочная работа по грамматике

Уроки повторения

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Уметь кратко пересказать текст. Уметь высказаться по темам «Мир вокруг нас», «Географическое положение и политический устрой Великобритании».

. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.

Уроки повторения

Устный зачет по темам

Адекватное

произношения звуков английского языка;

Употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания)

Уметь применить на практике полученные знания.

Чтение

Говорение

Письмо

Аудирование

Понимать основное содержание прочитанного текста. Владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения в зависимости от коммуникативной задачи (читать текст с разной глубиной понимания).
Определить тему, основную мысль; делить текст на смысловые куски; интерпретировать текст, делать вывод по прочитанному.

Уметь высказываться по темам «Здоровый образ жизни», « Спорт и игры», «Шоппинг».

. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников и реагировать на неё.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц;

- основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений;

- интонацию простых и сложных предложений;

- интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

аудирование:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием , оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Содержание рабочей программы

Речевая компетенция

Предметное содержание речи

§1 Уроки повторения.

Personal Identification – О себе

Новые слова

Текст

Грамматика и вокабуляр

Песни и стихи

1. baker

2. butcher

3. grocer

4.greengrocer

5. nurse

6. salesman

7. secretary

8. typist

9.occupation

10. job

11.married (to)

“A FriendlyFamily”

1) present, past, future

indefinite (+ – ?)

have — have got

(+ – ?)

2) Mr +surname

Mrs +surname

Miss+surname

Ms +surname

3) What’s your job? =

Whatdoyoudo?

song “When I Was a Soldier”, \ 3

Требования к уровню подготовки учащихся по теме:

Выпускник научится:

1. грамматически правильно применять настоящее, прошедшее и будущее времена в речи;

2. читать текст, используя словари для правильного фонетического оформления;

Выпускник получит возможность научиться

3. слушать англоязычную речь, понимать основное содержание и использовать материалы фонетических аудиокурсов для самокоррекции;

4. рассказать о себе и/или выдающимся человеке, используя лексический и грамматический материалы изучаемой темы;

5. вести разговор в рамках изучаемой темы

Daily Life– Повседневная жизнь

Новые слова

Текст

Грамматика и вокабуляр

Песни и стихи

12.electricity

13. gas

14. central heating

15. cold and hot running water

16. to turn on/off

17. to be on/off

18. modern conveniences

19. washing machine

20. vacuum cleaner

“Peter’s Holiday”

present continuous

be+Ving(+ – ?)

present indefinite

V/Vs

(+ – ?)

The verbs that are not usually used in the present continuous tense: like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate

song “Old Horace”, \ 9

Требования к уровню подготовки учащихся по теме:

Выпускник научится:

1. правильно использовать лексический материал в процессе общения на английском языке;

2. различать простое настоящее и настоящее длительное времена и уметь грамматически правильно применять их в речи;

3. рассказать о доме/квартире, в котором (ой) живет ученик;

Выпускник получит возможность научиться

4. вести разговор о переезде на новую квартиру;

5. выделять главное в прочитанном тексте и делать монологические сообщения на предложенную тему;

6. слушать англоязычную речь, понимать основное содержание.

FreeTime– Свободное время

Новые слова

Текст

Грамматика и вокабуляр

Песни и стихи

21. flute

22. violin

23. piano

24. guitar

25.exhibition

26. paint

27. painting

28. circus

29. sculpture

30. folk

31. go in for (sports)

“Whatever Happened to Uncle Oscar”, part I

1) past indefinite

Ved/V2 (+ – ?)

Wh-questions

2) to play the piano (violin, flute, guitar) /

to play tennis (football)

“Who”-questions

What’s on at the cinema

song “The Circus Clown”

Требования к уровню подготовки учащихся по теме:

Выпускник научится:

1. лексико-грамматический материал по изучаемой теме (музыкальные инструменты и прошедшее неопределенное время);

2. формулировать грамматические правила (с опорой на схему);

Выпускник получит возможность научиться

3. работать над произношением при аудировании и заучивании песен и стихов;

4. читать текст, используя словари для правильного фонетического оформления, с извлечением конкретной информации;

Travelling- Путешествие

Новые слова

Текст

Грамматика и вокабуляр

Песни и стихи

32. arrival

33.departure

34.check in (v)

35.check-in (n)

36. customs

37.customs officer

38. (to) book

39. booking office

40. fare

“My Friend Is an Alien”

1) present perfect have/has+Ved/V3

(+ – ? Wh-questions)

2) N + -y = Adj

sun — sunny

wind — windy

cloud — cloudy

rain — rainy

snow — snowy

fog — foggy

song “Rules and Regulations”

Требования к уровню подготовки учащихся по теме:

Выпускник научится:

1. правильно использовать лексику, связанную с путешествием;

2. грамматически правильно применять прошедшее время в речи и образовывать прилагательные от существительных, говоря о погоде;

Выпускник получит возможность научиться

3. рассказать о своем последнем путешествии, используя лексико-грамматический материал темы;

4. говорить с собеседником на основе ЛЕ повторенных тем с учетом культуры общения англоязычных стран, заказывать авиабилеты и номер в отеле.

So Many Countries, So Many Customs – Такмногостран

Новые слова

Текст

Грамматика и вокабуляр

Песни и стихи

41. caviar

42. custom

43. honey

44. hope

45. pancake

46. sour cream

47. science

48. scientist

49. scientific

50. village

51. space

52. spaceship

“More about British and Russian Traditions”

future indefinite

shall/will + V (+ – ? Wh-questions)

to be going to (+ – ?)

present continuous to express future

I’m travelling to Rome tomorrow

poem “A Question”

Требования к уровню подготовки учащихся по теме:

Выпускник научится:

1. выделять главное в информации о географических и этнографических реалиях и делать монологические сообщения на предложенную тему;

2. говорить с собеседником на основе ЛЕ повторенных тем с учетом культуры общения англоязычных стран;

Выпускник получит возможность научиться

3. слушать англоязычную речь, понимать основное содержание;

4. работать над произношением при аудировании и заучивании стихотворения, правильно читать транскрипции в словарях.

Основной курс

§2 WorldaroundUs– Мир вокруг нас

Новые слова	Текст	Грамматика и вокабуляр	Песни и стихи
53(1). curious 54(2). explore 55(3). explorer 56(4). exploration 57(5). set (set, set) 58(6). rise (rose, risen) 59(7). continue 60(8). separate 61(9). nation 62(10). national 63(11). nationality	“Continents and Countries”	1) Adj+-th=N warm+-th =warmth long+-th=length 2) used to (+ – ?) 3) conversational formulas: on meeting	song “The Beauty of the World”, part I
64(12). while 65(13). nowadays 66(14). use 67(15). both 68(16). foreign	“English-speaking Countries”	1) past continuous was/were+Ving 2) You don’t say so! 3) conversational formulas: on parting	song “The Beauty of the World”, part II, \ 29
69(17). among 70(18). save 71(19). high 72(20). hide 73(21). deep 74(22). fresh	“Animals in Danger”	1) past indefinite past continuous 2) neither ... nor 3) conversational formulas:accepting, refusing invitation	poems: “The Wind”, “A Naughty Pig”
75(23). purple 76(24). smell 77(25). pleasant 78(26). emblem 79(27). climb 80(28). daffodil 81(29). lily 82(30). chrysanthemum 83(31). honeysuckle 84(32). daisy 85(33). poppy 86(34). snowdrop 87(35). primrose 88(36). blossom (to be in blossom)	“Twelve Flowers of the Year”	1) passive voice present indefinite passive is/am/are+Ved/V3 2) feel smell N+ taste Adj sound The rose smells pleasant. The song sounds sad. 3) conversational formulas: expressing thanks	song “Flowers”
89(37). mild 90(38). climate 91(39). possible 92(40). impossible 93(41). factory 94(42). breathe 95(43). protect 96(44). harm (to do a lot of harm)	“The Earth Is in Danger”	1) past simple passive was/were+Ved/V3 2) What (a)+N! What a deep lake! What an easy text! What high hills! 3) conversational formulas: having a table talk	song “Don’t Kill the World”

Требования к уровню подготовки учащихся по теме:

Выпускник научится:

1. собирать и систематизировать английские слова, необходимые в речи по теме, правильно читать их, используя фонетическийаудиокурс, правильно употреблять безэквивалентную и эквивалентную лексику в речевых ситуациях;

2. образовывать существительные от прилагательных с помощью суффикса – th, различать случаи употребления прошедших простого и длительного времен, функции грамматической категории залог, различать активный, пассивный залоги, формулировать грамматическое правило (с опорой на грам.схему);

Выпускник получит возможность научиться

3. выделять главное в информации о географических и этнографических реалиях и составлять монологическое сообщения на предложенную тему;

4. слушать англоязычную речь, понимать основное содержание.

§3 The UK Geographical and Political Outlook – Географический и политический взгляд на Великобританию

Новые слова	Текст	Грамматика и вокабуляр	Песни и стихи
97(1). kingdom 98(2). state 99(3). sign 100(4). industry 101(5). industrial	“The Land and the People of Great Britain”	1) reported speech (+ –) 2)Which of you ... / who ...	song “What Are Little Boys Made of?”
102(6). saint 103(7). consist of 104(8). surprise, be surprised at 105(9). lonely 106(10). careful, carefully 107(11). careless, carelessly 108(12). saint 109(13). especially		3) as well = also 4) conversational formulas: expressing likes and dislikes
110(14). power 111(15). belong (to) 112(16). royal 113(17). include 114(18). former 115(19). offer 116(20). law 117(21). lawyer 118(22). delay 119(23). elect 120(24). permanent	“The Queen and Parliament”	1) reported speech (? wh — ) 2) So do/did I. 3) conversational formulas: talking about weather	poem “The King’s Bread and Butter”
121(25). way 122(26). seldom 123(27). hardly ever 124(28). dull 125(29). knowledge 126(30). show off 127(31). sense 128(32). offend 129(33). lie 130(34). respect, respectable 131(35). fork 132(36). knife (knives) 133(37). spoon	“The British Way of Life”	1) should/shouldn’t+V 2) either ... or 3) conversational formulas: giving and receiving compliments	poem “Take Your Elbows off the Table”

Требования к уровню подготовки учащихся по теме:

Выпускник научится:

1. знать основной материал о Великобритании

2. кратко рассказывать о стране изучаемого языка, используя знакомый лексико-грамматическом материал

Выпускник получит возможность научиться

3. читать с целью полного понимания текста, чтение с целью извлечения конкретной информации, чтение с целью понимания основного содержания

4. вести разговор с ровесником из Великобритании рассказывая друг другу о своей родной стране

5. готовить письменные сообщения по изученному материалу

§4 Health and Body Care- Здоровье и уход за телом

Новые слова	Текст	Грамматика и вокабуляр	Песни и стихи
134(38). Lung 135(39). Chest 136(40). Cough 137(41). Blood 138(42). Pressure 139(43). Break (broke, broken) 140(44). Regular 141(45). Regularly 142(46). Pulse 143(47). Health 144(48). Healthy 145(49). Touch 146(50). Immediately 147(51). Temperature 148(52). Medicine 149(53). Hurt (hurt, hurt) 150(54). Pain 151(55). Silly	“At the Doctor’s”	1) reported speech (after said or told) 2) conversational formulas: expressing apologies proverb “Good Health Is Above Wealth”
152(56). Excite (to be/ get excited about/by smth.) 153(57). Throat 154(58). Fall (fell, fallen) (to fall ill) 155(59). Nod 156(60). Examine 157(61). Swallow 158(62). Tongue 159(63). Worry 160(64). Sneeze 161(65). Serious 162(66). Seriously 163(67). Prescribe 164(68). Recover	“Ronald Is Really Ill”	1) reported speech (future in the past) should/would+V 2) V+ -able=Adj move+ -able =movable break+ -able =breakable 3) Adj+ -ness=N polite+ -ness =politeness 4) conversational formulas: asking for information	poem “Your Cold Is Getting Worse”
165(69). Suffer (from) 166(70). Diet (be on a diet, keep to a diet)	“What We Should Do to Keep Fit”	1) past perfect (in reported speech)	poem “Mama Knows Best”
167(71). Fry 168(72). Cream 169(73). Soft 170(74). Soft drink (my/his … cup of tea) 171(75). Cottage cheese 172(76). Dairy 173(77). Dairy products 174(78). Bitter 175(79). Definite 176(80). Definitely 177(81). Ride (rode, ridden) 178(82). Bicycle=bike		had+Ved/V3 2) sick/ill sick children The children are ill. 3) conversational formulas: talk at the shop

Требования к уровню подготовки учащихся по теме:

Выпускник научится:

1. лексико-грамматический материал по изучаемой теме

2. рассказывать о посещении доктора и правилах ЗОЖ

3. вести беседу на тему «У доктора»

Выпускник получит возможность научиться

4. читать и слушать тексты с целью полного понимания содержания

5. пересказывать диалогическую речь в косвенной речи,

6. знать правила словообразования

§5 Sports and Games- Виды спорта и спортивные игры

Новые слова

Текст

Грамматика и вокабуляр

Песни и стихи

179(1). boat

180(2) boating (to go boating)

181(3). row

182(4). rowing

183(5). invent

184(6). develop

185(7). probably

186(8). spread (spread, spread) (widespread)

187(9). team

188(10). compete

189(11). competition

190(12). exist

191(13). lawn

192(14). hold (held, held) (to hold a competition in smth.)

“Popular British Sports and Games”

1) possessive pronouns:

my— mine

his— his

her— hers

its— its

our— ours

your— yours

their— theirs

2) if, when clauses

When you are in bed, I shall read to you.

If the weather is fine, we shall go to the forest.

poem “Selfish”

193(15). train

194(16). training

195(17). coach

196(18). trouble (v)

197(19). trouble (n) (to get into trouble)

198(20). race (n)

199(21). excellent

200(22). draw

201(23). end in a draw

202(24). receive

203(25). punish

204(26). punishment

205(27). follow

206(28). following

207(29). throw (threw, thrown)

“He Was Only Wrong by Two!”

reflexive pronouns:

I — myself

you — уourself

he — himself

she — herself

it — itself

we — ourselves

you — уourselves

they — themselves

song “If It Snows”

Требования к уровню подготовки учащихся по теме:

Выпускник научится:

1. лексический материал по изучаемой теме

2. абсолютные формы притяжательных местоимений, возвратные местоимения

3. рассказывать о популярных британских и российских видах спорта и играх

Выпускник получит возможность научиться

4. читать и слушать тексты с извлечением конкретной информации

5. какие виды спорта зародились в Британии

6. различать британскую и американскую валюту

§6 Shopping- Покупки

Новые слова	Текст	Грамматика и вокабуляр
208(30). piece 209(31). pound 210(32). pay(paid, paid) 211(33). abit 212(34). pork 213(35). fat 214(36). cut (cut, cut) 215(37). wrap 216(38). beef 217(39). tie (v) 218(40). tie (n) 219(41).change (n)	“At the Butcher’s”	1) Neither do we/does she. 2) at the baker’s at the grocer’s at the butcher’s at the fishmonger’s at the greengrocer’s at the dairy at the sweet shop at the confectionery go shopping do the shopping
208(30). piece 209(31). pound 210(32). pay (paid, paid) 211(33). a bit 212(34). pork 213(35). fat 214(36). cut (cut, cut) 215(37). wrap 216(38). beef 217(39). tie (v) 218(40). tie (n) 219(41).change (n)	“At the Butcher’s”	1) Neither do we/does she. 2) at the baker’s at the grocer’s at the butcher’s at the fishmonger’s at the greengrocer’s at the dairy at the sweet shop at the confectionery go shopping do the shopping
220(42). store 221(43). department (a department store) 222(44). cost (cost, cost) 223(45). price 224(46). necessary 225(47). cotton 226(48). blanket 227(49). sheet 228(50). towel 229(51). pillow 230(52). wool 231(53). woollen 232(54). pure	“At Selfridge’s”	1) one and ones in place of countable nouns 2) English and American money

На второй ступени обучения ИЯ в школах с углубленным изучением английского языка в число основных задач входят:

- обеспечение развития личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

- коммуникативно-речевое вживание в англоязычную среду на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму;

- социо-культурное развитие школьников на основе введения в культуроведение Великобритании, знакомства с социокультурным портретом Англии, Уэлься, Шотландии, историко-культуроведческое и художественно-эстетическое развитие при чтении художественных текстов;

- развитие билингвистических способностей учащихся с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексико-грамматических трансформаций при письменном переводе, основам перевода на уровне слова, предложения, диалогического и монологического единства и текста;

- стимулирование интереса учащихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами АЯ, стратегиям самостоятельного изучения других иностранных языков.

Требования к уровню подготовки учащихся по теме:

Выпускник научится:

1. лексический материал по изучаемой теме

2. подтверждать отрицательные предложения, слова-заменители существительных в единственном и множественном числе

Выпускник получит возможность научиться

3. вести диалог с продавцом в магазине, соблюдая речевой этикет

5. читать и слушать с целью полного понимания текста

Планируемые результаты по формированию универсальных учебных действий

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Выделение и формулирование познавательной цели.

Осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме по теме каждого раздела.

Выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Составление плана действий по решению проблемы (задачи).

Осуществление действий по реализации плана.

Соотношение результатов своей деятельности с целью и оценивание его.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

Умение понимать и принимать другие позиции, взгляды и интересы.

Умение договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы для того, чтобы сделать что – то сообща.

Система оценки планируемых результатов

Итоговый контроль в виде контрольных работ в конце каждой четверти:

- монолог - 4;

- диалог - 4;

- чтение - 4;

- аудирование - 4;

- лексико - грамматический тест - 4.

Промежуточный:

- монологического высказывания – в конце 6 раздела, всего - 1;

- диалогического высказывания – в конце 6 раздела, всего - 1;

- чтения – в конце 6 раздела, всего -1;

- лексико – грамматического теста в конце 6 раздела, всего - 1.

Текущий контрольна разных этапах урока, особенно тех, которые предполагают продуктивную деятельность.

Формы контроля:

- наблюдение;

- опрос;

-оценочное суждение;

- тестирование.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
	Стандарт начального общего образования по иностранному языку
	Примерная программа начального общего образования по иностранному языку
	Книги для чтения на иностранном языке
	Двуязычные словари
	Авторские рабочие программы к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
	Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
	Алфавит (настенная таблица)
	Грамматическая таблица there is are
	Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка
3.	Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера могут быть представлены в цифровом виде)
	Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

Основная литература

УМК

Дополнительная литература

- Грамматика английского языка: Барашкова Е.: сборник упражнений к учебнику английского языка И.Н.Верещагиной, О.В.Афанасьевой «English-5-М.: Экзамен,2005.

- Raymond Murhy. English Grammar in use\ A self-study reference and practice book for beginners.-Cambridge University Press,1998.

- «Иностранные языки в школе», № 1-8, 2004-2007гг.

- «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».

- «Speak Out - журнал для изучающих английский язык.

- http://www.1september.ru/

- http://www.englishteachers.ru/

- http://www.homeenglish.ru/

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку 5 класс УМК « Английский язык» авторов И.И. Верещагиной, О.В.Афанасьевой"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку Средняя ступень 5 класс (5 часов в неделю) УМК « Английский язык» Авторы И.И. Верещагина, О.В.АфанасьеваРабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:- Федеральный Государственный Образовательный Стандарт основного общего образования; - Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 учебный год: Приказ министерства образования и науки РФ №2080 от 24.12.2010, зарегистрирован Минюстом России 11.02.2011 года, рег. №19776;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 199 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок "Выдающиеся деятели Великобритании" 6кл

18.09.2014
1148
1

pptx

Презентация по теме "Manhattan" с тестом

18.09.2014
1338
4

docx

Рабочая программа

18.09.2014
766
0

docx

Проектная методика на уроках английского языка

18.09.2014
1673
0

Кроссворд на тему "Достопримечательности Америки"

18.09.2014
1705
10

docx

Викторина English speaking countries in questions and puzzles

18.09.2014
2719
11

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.09.2014 2839
- DOCX 609.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ершова Евгения Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ершова Евгения Алексеевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 3966
- Всего материалов: 2