Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Слова, которые называют одуш. и неодуш. предметы.ppt
Скачать материал "Презентация по теме «Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
1 слайд
Тема урока: «Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы».
Урок по учебнику 2 класса «Русского языка» Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой
Келлер Вера Георгиевна, учитель начальных классов, 1 категория
МБОУ «Батуринская оош»
2 слайд
Картинный диктант.
3 слайд
Птицы
Воробей
Ворона
Сорока
КТО?
Овощи
Капуста
Огурец
Морковь
ЧТО?
4 слайд
5 слайд
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть?
Либо Бореньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.
6 слайд
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть?
Либо Бореньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.
7 слайд
8 слайд
Рефлексия.
Отлично усвоил
тему урока.
Не всё было
понятно.
Ничего не
понял.
9 слайд
Полезные ресурсы:
http://prezentacii.com/obschestvoznanie/1851-fizminutka-dlya-glaz.html
http://smiles2k.net/big_smiles/7/index.html
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок по учебнику 2 класса русский язык Слова , которые называют неду. и одуш. прдметы .doc
Урок по учебнику 2 класса «Русского языка» Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой
Келлер Вера Георгиевна, учитель начальных классов, 1 категория
МБОУ «Батуринская оош»
Тема урока : «Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы».
Цели:
· Формировать у уч-ся умения ставить вопросы к словам, распознавать одушевленные и неодушевленные слова;
· Ознакомить со словами, которые могут быть одушевленными и неодушевленными, и в зависимости от предложения меняют свое лексическое значение;
· Развивать внимание, связную речь;
· Воспитывать интерес к предмету, создать атмосферу радости совместного труда.
Ход урока.
1.Организационное начало урока.
Звенел долгожданный звонок -
Начинается урок!
2.Словарная работа.
Картинный диктант. В словах поставить ударение, подчеркнуть « опасные места».
Капуста, воробей, огурец, сорока, морковь, ворона.
Проверка.
3.Актуализация знаний.
- На какие тематические группы можно разделить словарные слова? (Птицы и овощи).
- Какие слова отнесем к группе птицы? ( Сорока, ворона, воробей).
-На какой вопрос отвечают? (Кто?) Почему? ( О людях и животных спрашивают кто? Они называют одушевленные предметы).
-Какие слова отнесем к группе овощи? (Капуста, морковь, огурец).
-На какой вопрос отвечают? ( Что?) Почему? ( Они называют неодушевленные предметы).
-Какой можно сделать вывод?
Вывод: Слова, отвечающие на вопрос что? называют неодушевленные предметы.
Слова, отвечающие на вопрос кто? называют одушевленные предметы.
- Составьте предложение с одним из этих слов. (Запись лучшего предложения).
4. Первичное закрепление.
Работа на доске.
Дана группа слов: мальчик, мячик, лес, катер, клоун, почтальон, Чуковский, Россия. Записать эти слова в два столбика. ( Таблички)
Что? Кто?
Лес Мальчик
Мячик Клоун
Катер Почтальон
Россия Чуковский
Дополните каждый столбик двумя словами.
Сделайте вывод.
Слова, отвечающие на вопрос что? называют неодушевленные предметы.
Слова, отвечающие на вопрос кто? называют одушевленные предметы.
5. Физминутка.
«Гимнастика для глаз».
Работа с картинками физминутки.
-Назовите неодушевленные и одушевленные предметы. К каждому слову задайте вопрос.
6.Закрепление.
1.Работа по учебнику. Самостоятельная работа.
Упражнение 51 стр. 36. Выполняется по заданию. Проверка.
Вывод: Слова, отвечающие на вопрос что? называют неодушевленные предметы.
Слова, отвечающие на вопрос кто? называют одушевленные предметы.
2. Прочитайте стихотворение. Спишите его. Синим цветом подчеркните неодушевленные предметы, зеленым – одушевленные.
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть?
Либо Бореньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.
Проверка.
Сделайте вывод.
Слова, отвечающие на вопрос что? называют неодушевленные предметы.
Слова, отвечающие на вопрос кто? называют одушевленные предметы.
3. Задайте вопрос к увиденной картинке. Определите, какой это предмет одушевленный или неодушевленный.
-Какие слова отвечают на вопрос кто?
-Какие слова отвечают на вопрос что?
8. Рефлексия.
- Какая была цель урока?
- Выполнили мы её или нет?
- Как отличить одушевленный предмет от неодушевленного?
- Сможете ли вы объяснить маме, какие слова являются одушевленными, а какие - неодушевленными.
- Где будем использовать полученные знания?
- Оцените свою работу. (Самооценка детей при помощи нарисованных мордашек.)
|
отлично
усвоил |
не
всё было |
ничего
не |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ ПРЕДМЕТЫ. Вещи или предметы, не обладающие способностью произвольного движения, т.-е. все предметы кроме людей и животных ОДУШЕВЛЕННЫЕ ПРЕДМЕТЫ. Предметы, обладающие способностью произвольного движения, т.-е. люди и животные, в отличие от предметов неодушевленных и абстрактных или отвлеченных понятий, т.-е. признаков предметов, рассматриваемых в отвлечении от самих предметов. В русском яз. категория О. П. с одной стороны и неодушевл. предметов и абстрактных понятий с другой стороны различаются грамматически тем, что существительные мужского рода и согласованные с ними прилагательные в единственном числе и существительные и прилагательные во множественном числе, являющиеся названиями О. П., имеют одну общую форму для винительного и родительного падежей, отличную от формы именительного падежа, а существительные и прилагательные мужского рода в единственном числе и существительные и прилагательные во множественном числе, являющиеся названиями неодушевленных предметов и абстрактных понятий, имеют общую форму для именительного и винительного падежей, отличную от формы родительного падежа. Грамматическое различие между существительными, обозначающими одушевленные предметы, и существительными, обозначающими неодушевленные предметы и абстрактные понятия, существует и в других славянских языках, а также известно и некоторым не славянским языкам, наприм., скандинавским.
6 807 426 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Келлер Вера Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4800 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.