Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Экологическое воспитание на уроках географии и во внеклассной работе
(из опыта работы)
Опыт обобщила
Кочергина Татьяна
Александровна,
учитель географии
Эльтон 2007
Эльтонская муниципальная средняя общеобразовательная школа
2 слайд
I. Информационно – справочные сведения об опыте.
- Длительность функционирования опыта: с 2003 года
- Место функционирования опыта: Эльтонская мсош
- Наличие новизны опыта: рационализаторский
- Какими материалами представлен опыт:
- Данный опыт представлен настоящим описанием
- Следующими информационно-методическими модулями
1. Урок. 10 класс «Экологическая проблема человечеста».
2. Урок-суд. 6 класс «Охрана вод Мирового океана»
3. Урок. 9 класс «Металлургический комплекс»
4. Методика работы на остановке «Биоразнообразие горы Улаган»
Эколого-туристической тропы «Улаган – прошлое и настоящее»
5. Материалы лекции «Древесная растительность Волгоградской области»
6. Внеклассное мероприятие «Землянам чистую планету»
7. Ток-шоу «Экоквартира»
8. Сказка «Теремок» на новый лад
9. Материалы для бесед на темы:
«Первоцветы»
«Международный день отказа от курения»
«Международный день мобилизации против угрозы ядерной войны»
«Международный день борьбы со СПИДом»
«Дефицитная вода»
«День защиты прав человека»
3 слайд
II. Технологические сведения об опыте.
1. Актуальность опыта.
Обращение к теме «Вопросы экологии на уроках географии и во внеклассной работе» продиктовано её актуальностью. На протяжении столетий развития человеческого общества экономическая деятельность людей находилась в противоречии с сохранением природной среды. Человек научился добывать металлы и ископаемое топливо, перегородил плотинами реки и на месте бескрайних лесов проложил дороги, построил заводы. Человечество было так увлечено развитием своего экономического могущества, что не заметило, как в реках и морях стала погибать рыба, отравленная промышленными стоками, как стали исчезать леса и ценные виды животных. Воздух в городах стал грязным из-за автомобильных выхлопных газов, дыма заводов и тепловых электростанций. Люди задумались о том, как сохранить свой дом – Землю. Одна из причин этой экологической катастрофы кроется в незнании основных законов природы. В природе все взаимосвязано, поэтому началом решения проблемы является необходимость экологического воспитания учащихся.
4 слайд
II. Технологические сведения об опыте.
2. Ведущая идея опыта
Воспитание экологической культуры учащихся на уроках географии и во внеклассной работе.
5 слайд
II. Технологические сведения об опыте.
3. Педагогические задачи, решаемые в опыте
- Формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих стремление ответственного отношения школьников к окружающей среде во всех видах деятельности.
- Развитие личностных качеств учащихся, формирование у них экологически значимых стереотипов поведения и осознание природоохранных идеалов.
- Развитие умения оценивать свое воздействие на окружающую природную среду с точки зрения не только своего благополучия, но и гармонии взаимоотношений в системе «природа и общество».
6 слайд
III. Технология опыта.
7 слайд
IV. Результативность опыта
- успеваемость и качество по предмету
2003/04г. – 93,7% успев. 50,3% кач.
2004/05г. - 97,8% успев. 45% кач.
2005/06г. - 97,9% успев. 46% кач.
- результаты итоговой аттестации:
2003/04г. – 100% успев. 90% кач.
2004/05г. - 100% успев. 100% кач.
2005/06г. - 100% успев. 100% кач.
- 2 место на районной олимпиаде по географии в 2005 году– Симакина Нина, ученица 10 класса, участвовала в зональной олимпиаде по географии.
- 3 место на районной олимпиаде по географии в 2006 году – Утешкалиев Балнур, ученик 10 класса, участвовал в зональной олимпиаде по географии.
- С 2001 года под моим руководством учащиеся занимаются в факультативе «Изучение родного края», на занятиях которого прививается любовь к родному краю и воспитывается экологическая культура. Ученики являются участниками, победителями и призерами школьных, районных, областных конкурсов и выставок и олимпиад.
2004 г. -Районные экологические чтения по теме «Люби и знай свой край родной» (Мыцикова Л. – 1 место)
2003-04 г. – Участие в работе Полевых школ «Живая планета» (дипломы за участие)
2004 г. – участие в фотоконкурсе Природного парка «Эльтонский» «Мы и природа» (Даулетова С. – 2 место)
2005 г. – районный конкурс «20 век без СПИДа» (коллективная работа учащихся – 2 место)
2005 г. – областной конкурс, посвященный 60 летию Победы в Великой отечественной войне, «Городские и сельские парки – прошлое и современность» - работа «Охрана орнитофауны на территории природного парка «Эльтонский» (Рыщева Джамиля – диплом за участие)
2005 г. – областные «Молодежные ботанические чтения – 2005» (работа «Состояние живокости пунцовой и лука голубого на территории Природного парка «Эльтонский» - Комарова И. – 3 место)
2005/ 06 уч. год – 2 место в районной олимпиаде по географии (Симакина Н.)
2005 -06 г.г. – участие в районных педагогических выставках (эколого-туристические тропы «Улаган – прошлое и настоящее», «Степная аптека Приэльтонья»).
8 слайд
V. Перспективы развития опыта.
Экологическое воспитание учащихся обучающихся на уроках географии и внеклассной работе будет продолжаться в течение последующих лет. Потому что экологическое воспитание процесс непрерывный и актуальный в настоящее время.
Планируется проведение следующей работы в рамках данной проблемы:
- дальнейшая разработка тем по изучению географии своей местности.
- внедрение информационных технологий в процессе преподавания географии.
- подготовка и использование методических разработок по географии на основе Сборника материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области.
- совершенствование методов работы учащихся на экологических тропах по проведению исследований мониторинга состояния редких растений Приэльтонья.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Обращение к теме «Вопросы экологии на уроках географии и во внеклассной работе» продиктовано её актуальностью.
"На протяжении столетий развития человеческого общества экономическая деятельность людей находилась в противоречии с сохранением природной среды. Человек научился добывать металлы и ископаемое топливо, перегородил плотинами реки и на месте бескрайних лесов проложил дороги, построил заводы. Человечество было так увлечено развитием своего экономического могущества, что не заметило, как в реках и морях стала погибать рыба, отравленная промышленными стоками, как стали исчезать леса и ценные виды животных. Воздух в городах стал грязным из-за автомобильных выхлопных газов, дыма заводов и тепловых электростанций. Люди задумались о том, как сохранить свой дом – Землю. Одна из причин этой экологической катастрофы кроется в незнании основных законов природы. В природе все взаимосвязано, поэтому началом решения проблемы является необходимость экологического воспитания учащихся.
"Длительность функционирования опыта: с 2003 года
"Место функционирования опыта: Эльтонская мсош
"Наличие новизны опыта: рационализаторский
"Какими материалами представлен опыт: Данный опыт представлен настоящим описанием
"Следующими информационно-методическими модулями
"1. Урок. 10 класс «Экологическая проблема человечеста».
"2. Урок-суд. 6 класс «Охрана вод Мирового океана»
"3. Урок. 9 класс «Металлургический комплекс»
"4. Методика работы на остановке «Биоразнообразие горы Улаган» Эколого-туристической тропы «Улаган – прошлое и настоящее»
"5. Материалы лекции «Древесная растительность Волгоградской области»
"6.Внеклассное мероприятие «Землянам чистую планету»
"7.Ток-шоу «Экоквартира»
"8.Сказка «Теремок» на новый лад
"9.Материалы для бесед на темы: «Первоцветы», «Международный день отказа от курения», «Международный день мобилизации против угрозы ядерной войны», «Международный день борьбы со СПИДом», «Дефицитная вода», «День защиты прав человека»
"Актуальность опыта.
"Обращение к теме «Вопросы экологии на уроках географии и во внеклассной работе» продиктовано её актуальностью. На протяжении столетий развития человеческого общества экономическая деятельность людей находилась в противоречии с сохранением природной среды. Человек научился добывать металлы и ископаемое топливо, перегородил плотинами реки и на месте бескрайних лесов проложил дороги, построил заводы. Человечество было так увлечено развитием своего экономического могущества, что не заметило, как в реках и морях стала погибать рыба, отравленная промышленными стоками, как стали исчезать леса и ценные виды животных. Воздух в городах стал грязным из-за автомобильных выхлопных газов, дыма заводов и тепловых электростанций. Люди задумались о том, как сохранить свой дом – Землю. Одна из причин этой экологической катастрофы кроется в незнании основных законов природы. В природе все взаимосвязано, поэтому началом решения проблемы является необходимость экологического воспитания учащихся.
"Экологическое воспитание учащихся обучающихся на уроках географии и внеклассной работе будет продолжаться в течение последующих лет. Потому что экологическое воспитание процесс непрерывный и актуальный в настоящее время.
"Планируется проведение следующей работы в рамках данной проблемы:
6 662 874 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Татьяна . Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.