Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике:"Информация и её виды. Действия с информацией"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по информатике:"Информация и её виды. Действия с информацией"

библиотека
материалов

Конспект урока по информатике для учащихся 8- го класса

Тема урока: Информация и её виды. Действия с информацией.

Цель урока:

  • образовательная: ввести для учащихся понятие «информации»; помочь учащимся усвоить, какие действия можно совершать с информацией;

  • задачи: ввести формулировку понятия «информации», привести примеры, научить учащихся различать виды и свойства информации;

  • развивающая: развивать мышление, память, внимание;

  • воспитательная: воспитывать интерес к информатике, нравственные качества личности, аккуратность, чувство ответственности, умение аргументировано доказывать свою точку зрения.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения: индуктивно – репродуктивный.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

  • определение понятия информации в школьном курсе информатики;

  • разновидности действий с информацией;

Учащиеся должны уметь:

  • различать виды и свойства информации;

  • приводить примеры информации из области человеческой деятельности, живой природы и техники.

Оборудование:

  • мультимедийный проектор;

  • презентация MS PowerPoint;

  • компьютер с операционной системой Windows 7 Профессиональная;

  • пакет программ Microsoft Office.

Литература:

  1. Семакин, И. Г., Залогова, Л. А., Русаков, С. В., Шестакова, Л. В. Информатика: учебник для 8 класса средней школы/ И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. – М.: Бином. Лаборатория знаний. 2005. – 176с.

  2. Шелепаева, А. Х. Поурочные разработки по информатике для 8–9 классов/ А. Х. Шелепаева. – М.:ВАКО, 2008 – 272с.

  3. Семакин, И. Г., Шеина Т. Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе/ И. Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. — М.: Бином, 2004. — 540 с.

План урока:

  1. Организационный момент (2мин.)

  2. Актуализация знаний (15 мин.)

  3. Изучение нового материала (20 мин.)

  4. Подведение итогов урока (6 мин.)

  5. Домашнее задание (2 мин.)

Ход урока:

  1. Организационный момент

Включает в себя приветствие учителем учащихся, проверку отсутствующих, готовность помещения к уроку.

  1. Актуализация знаний

Учитель:

А теперь давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке:

что такое клавиатура?

Ученик:

Клавиатура – устройство, с помощью которого осуществляется ввод данных, команд управления ПК.

Учитель:

Назовите основные группы клавиш; приведите примеры из каждой группы клавиш.

Ученик:

- алфавитно-цифровые клавиши (пробел, цифры, 0-9, знаки пунктуации)

- функциональные клавиши (F1,F2,…)

- служебные клавиши (enter, esc, tab, shift,…..)

- вспомогательные клавиши (ввод чисел и управление курсором)

Учитель: По данным определениям подберите компьютерный термин или понятие информатики, которое является многозначным словом. Своевременная, объективная, ложная, проверенная, полная, исчерпывающая, секретная, массовая, генетическая, газетная, телевизионная, научно-техническая, …

Ученик:

Информация.

  1. Изучение нового материала.

Учитель:

Сегодня мы поговорим об информации, ее видах и свойствах, узнаем, какие действия можно выполнять над информацией. Запишите тему урока « Информация и её виды. Действия с информацией». К слову «информация» люди привыкли давно. Каждый из нас, чуть ли не каждый день произносит это слово. Если я вас спрошу, что же такое информация, вы что мне ответите? Каждый считает по-своему, поэтому давайте вместе попробуем разобраться «что такое информация?»; «что она из себя представляет?»

Запись в тетрадях: (Слайд 1)

hello_html_m788336c0.png

Информация и её виды. Действия с информацией.

Ученики:

Информация - это знания, которые он получает. Информация – это что-то новое, что узнает человек от кого – то.

Учитель:

Термин информация происходит от лат. Information, что означает разъяснение, сведения, осведомление, изложение.

Запись в тетрадях: (Слайд 2)

hello_html_m5f8f196c.png

Термин информация происходит от лат. Information, что означает разъяснение, сведения, осведомление, изложение.

Учитель:

За долгую жизнь его значение претерпевало эволюции, то расширяя, то предельно сужая свои границы. Раньше под словом «информация» подразумевали: «представления», «понятие», затем – «сведения», «передача сообщений».

Теория информация возникла в 1946 г. и это возникновение связывают с работой Клода Шеннона.

Запись в тетрадях: (Слайд 2)

hello_html_m154e41f2.png

Теория информация возникла в 1946 г. и это возникновение связывают с работой Клода Шеннона.

Учитель: Откуда, из каких источников мы получаем информацию?

Ученики: Из книг, из телевидения, с интернета, от учителей, от окружающих нас людей.

Учитель:

Вот все, что мы с вами знаем – узнали от родителей, учителей, из книг, из личного практического опыта и сохранили в своей памяти. В свою очередь все, что написано в книгах, журналах, газетах, отражает знания авторов этих текстов, а потому это тоже информация.

Итак, информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников.

В обыденной жизни под информацией понимают всякого рода сообщения, сведения о чем- либо, которые передают и получают люди. Ведь информация содержится в речи людей, текстах книг, колонках цифр, в показаниях часов, термометров и других приборов.

Сообщения, сведения, т.е. информация, является причиной увеличения знаний людей о реальном мире. Существует огромное количество определений понятия «информация». Давайте запишем определение.

Запись в тетрадях: (Слайд 2)

hello_html_m19a5ae6f.png

Информация – это отражение реального предметного мира с помощью знаков и сигналов.

Учитель: Как вы думаете, какие носители информации существуют, что мы будем понимать под носителями информации?

Ученики: Книги, флешки, диски, речь…

Учитель:

Вот мы с вами разговариваем, читаем книгу, производим какие – либо расчеты и как бы получаем информацию. Но сами по себе речь, текст, цифры – не являются информацией. Они лишь носители информации.

Различают следующие виды информации, давайте запишем их в тетради:

Запись в тетрадях: (Слайд 3)

hello_html_63ccb7cc.jpg

Учитель:

Теперь давайте посмотрим основные свойства информации.

Запись в тетрадях: (Слайд 4)

hello_html_m335f918a.jpg

Учитель: Итак, объективность - действительное, независимое от воли и сознания человека существование мира, предметов, их свойств и отношений. Как вы думаете, что такое достоверность информации?

Ученики: Информация достоверна, если она истинна.

Учитель: В самом деле, информация достоверна – если она отражает истинное отражение дел. Полнота - это достаточность информации для понимания и принятия решения. А что вы понимаете под актуальностью информации.

Ученики: Информация актуальна, если она важна и существенна в настоящий момент времени.

Учитель: И под точностью будем понимать степень близости информации к реальному состоянию объекта, процесса, явления.

Учитель:

Скажите мне, пожалуйста, кто-нибудь из вас задумывался, что представляют собой наши знания?

Ученики: знания – это умение что-то делать.

Учитель:

Наши знания можно разделить на 2 группы:

- знания первой группы начинаются со слов « Я знаю, что …»

Такие знания принято называть декларативными. Например: знания о событиях, о свойствах объектов.

- знания второй группы начинаются со слов «Я знаю, как…»

Такие знания принято называть процедурными. Они определяют действия для достижения какой – либо цели.

Например: как собрать мозаику, помыть полы,…

Классификация знаний – очень важный вопрос для науки. Таких разделений существуют несколько.

А теперь давайте подумаем вот о чем! Что человек делает с информацией, то есть со своими знаниями?

Ученики:

Человек может информацию передать кому – то другому, сообщить.

Учитель: (Слайд 5)

hello_html_441fc963.png

Учитель: Во – первых, человек хранит информацию либо в собственной памяти (в уме), либо на каких-то внешних носителях (бумага).

Память человека можно назвать оперативной памятью. Здесь слово «оперативный» является синонимом слова «быстрый». Свою память мы ещё можем назвать внутренней памятью, поскольку её носитель, мозг, находится внутри человеческого тела.

Оперативную информацию человек может забыть. Информация на внешних носителях хранится надежнее. Книги, записи, можно рассматривать как расширение памяти, как нашу внешнюю память.

Во – вторых, человеку постоянно приходится участвовать в процессе передачи информации. Передача может происходить при непосредственном разговоре между людьми, через переписку, телефон и т.д. Передача информации – всегда двусторонний процесс: есть источник, и есть приемник информации.

Учитель: Как вы думаете, что называют источником и приемником информации?

Ученики: Источник передает (отправляет), а приемник получает (воспринимает) информацию.

Учитель: Существуют такие предметы, которые используются для хранения и передачи информации, которые используются для хранения и передачи информации. Носителями информации являются: компьютерный диск, книга, берестяная грамота и т.д. Данные носители позволяют сохранять информацию. Для передачи информации используют другие носители, основными из которых являются сигнал и знак.

Знаки являются носителями смысловой информации в социальных и коммуникативных системах, сигналы – носителями информации технических, социотехнических и биологических системах и средах.

В – третьих, человеку почти непрерывно приходиться заниматься обработкой информации. Например: - изменение формы представления информации без изменения её содержания

- упорядочение (сортировка) информации

Итак, хранение, передача и обработка информации являются информационными процессами. Разбор которых мы с вами продолжим на следующем уроке, а пока запишите в тетрадях заголовок действия с информацией и перечислите их.

Запись в тетрадях: (Слайд 6)

hello_html_m5943b2c1.jpg

Действия с информацией:

- хранение

- передача

- обработка

5. Подведение итогов.

Учитель:

Итак, что нового вы узнали для себя на этом уроке? Что называют информацией, на какие группы делятся наши знания, какие действия мы можем совершать с информацией?

Ученики:

Информация процесс многоликий и существует огромное количество определений данного понятия.

То, что наши знания делятся по группам:

- декларативные

- процедурные

То, что информацию можно хранить, передавать, обрабатывать.

Учитель:

А теперь назовите носители информации, которые используются для её хранения?

Ученики:

Бумага, магнитные носители – дискета, жесткий диск, оптический носитель.

Учитель:

Назовите носители информации для передачи информации?

Ученики:

Знак и сигнал.


6.Домашнее задание

Учитель выставляет отметки учащимся.

Учитель:

Запишите в дневниках домашнее задание:

1. И. Семакин «Базовый курс 8 класс» §1

2. Выучить записи в тетрадях.

3. Придумать собственные примеры декларативных и процедурных знаний.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В данной работе представляется конспект урока по информатике на тему:"Информация и её виды. Действия с информацией". Данный конспект составлен с опорой на учебник Макаровой, Н. В., Информатика И ИКТ: учебник для 10 класса средней школы.-СПб.: Лидер, 2009. -256с. Целью данного урока является введение для учащихся понятия "информация";помощь учащимся в усвоении действий, которые можно совершать с информацией. После изучения данной темы учащиеся смогут различать виды и свойства информации, приводить примеры информации из области человеческой деятельности, живой природы и техники. Данный конспект сможет послужить хорошей опорой для проведения урока информатики.

Общая информация

Номер материала: 180321091840

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"