Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Коуч-сессия "Выявление барьеров в процессе обучения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Коуч-сессия "Выявление барьеров в процессе обучения"

библиотека
материалов

Калиева Бибигуль Сериковна ГУ «Гимназия» Коуч-сессия

Учитель Биологии г.Житикара

Первой категории

План коуч-сессии

Тема занятия

Выявление барьеров в процессе обучения. (Калиева Б.С.)

Ссылка

L2W1D4_S1_

Общие цели

Выявление потенциальных барьеров в обучении учеников в классе.

Результат обучения

Знание и понимание учителями разновидностей барьеров в преподавании и обучении: интеллектуального, социального, аффективного характера.

Источники:

Интернет источники, руководство для учителя.

Ключевая идея

Ученики, уверенные в своей способности к обучению, учатся эффективнее и успешнее: они более сконцентрированы, вдумчивы и заинтересованы в обучении; успешнее сдают тесты и дополнительные экзамены; их легко и приятно обучать.

Учителя играют ключевую роль в определении пути дальнейшего развития учеников. Будущее неизвестно и непредсказуемо, потому что активно создается в настоящем. Все, что происходит в школе, позитивно или негативно влияет на способность ученика к обучению. Понимание учителями возможностей современных методов и подходов, направленных на формирование либо ограничение способности ученика к обучению, а также – важности правильного их выбора, способствует становлению молодых людей успешными учениками.

Материалы и оборудование

Компьютер, проектор, экран, презентация, маркеры, интернет ресурс.

Ход занятия

Этапыпроведения занятия

Время – 90 минут (1этап 90 минут)

Действия преподавателя и действия участников

1.Приветствие

2 минуты

Тренер приветствует участников. Физминутка

2.Формирование групп

4 минут

Тренер делит на группы

3.Показ части картины « Что бы это значило? ».(Рефлексия

4 минут

1мин

Задание, что изображено на видеофрагменте.

4.Групповая работа. «Мозговой штурм»

4 минут

Тренер показывает видеофрагмент мультфильма «Гадкийутенок»,прием5-5-1.

Рефлексия

1мин

-О чем идет речь в данном фрагменте? можно метод применить на уроке?

5. Групповая работа «Инсерт»

4 минут

Участникам предлагается текст соответствующий теме занятия.

Рефлексия

1мин

-Что вы поняли из прочитанного? Можно ли применять данный прием на уроках?

6.Лекция

9 минут

Тренер проводит презентационную лекцию на данную тему.

Рефлексия

2мин

- Что узнали нового?

7.Работа в группах презентация кластера

9минут

Написать на листках, какие виды барьеров возникают между учителя- учениками, учителями –администрацией. Обсудить свои предположения с участниками группы и выявить ключевые.

Рефлексия

2мин

- С какими ключевыми барьерами вы сталкивались на практике? для чего необходимо их знать?

8.Игровая ситуация

«Барьеры на уроке», «Администратор- учитель»

15 минут

Разыграть ситуацию «Учитель-ученик», «Учитель-администратор»

Рефлексия

3мин

- Что дает данный подход? Для чего необходимо проводить такие игры?

9.Тренинг «Преодоление барьеров»

10мин

Тренер предлагает 2 вида тренингов.

Рефлексия

2мин

-Для чего необходимо проводить тренинги? Что он вам дал?

12.Рефлексия

5минут

Участники обмениваются мнениями о том, что еще хотели бы узнать о барьерах в общении. Из мнений участников занятия складывается пазл. Оценивание работы

Окончание 1 этапа-90минут







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Коуч-сессия "Выявление барьеров в процессе обучения" План коуч-сессии Тема занятия Выявление барьеров в процессе обучения.    (Калиева Б.С.) Ссылка  L2W1D4_S1_ Общие цели Выявление потенциальных барьеров в обучении учеников в классе. Результат обучения Знание и понимание учителями разновидностей барьеров в преподавании и обучении: интеллектуального, социального, аффективного характера. Источники: Интернет источники, руководство для учителя. Ключевая идея Ученики, уверенные в своей способности к обучению, учатся эффективнее и успешнее: они более сконцентрированы, вдумчивы и заинтересованы в обучении; успешнее сдают тесты и дополнительные экзамены; их легко и приятно обучать. Учителя играют ключевую роль в определении пути дальнейшего развития учеников. Будущее неизвестно и непредсказуемо, потому что активно создается в настоящем. Все, что происходит в школе, позитивно или негативно влияет на способность ученика к обучению. Понимание учителями возможностей современных методов и подходов, направленных на формирование либо ограничение способности ученика к обучению, а также – важности правильного их выбора, способствует становлению молодых людей успешными учениками. Материалы и оборудование Компьютер, проектор, экран, презентация, маркеры, интернет ресурс. Ход занятия Этапыпроведения занятия Время – 90 минут (1этап 90 минут) Действия преподавателя и действия участников 1.Приветствие 2 минуты Тренер приветствует участников. Физминутка 2.Формирование групп 4 минут Тренер делит на группы 3.Показ части картины « Что бы это значило? ».(Рефлексия 4 минут 1мин Задание, что изображено на видеофрагменте. 4.Групповая работа. «Мозговой штурм» 4 минут Тренер показывает видеофрагмент мультфильма «Гадкийутенок»,прием5-5-1. Рефлексия 1мин -О чем идет речь в данном фрагменте? можно метод применить на уроке? 5. Групповая работа «Инсерт» 4 минут Участникам предлагается текст соответствующий теме занятия. Рефлексия 1мин -Что вы поняли из прочитанного? Можно ли применять данный прием на уроках? 6.Лекция 9 минут  Тренер проводит презентационную лекцию на данную тему. Рефлексия 2мин - Что узнали нового? 7.Работа в группах презентация кластера 9минут  Написать на листках, какие виды барьеров возникают между учителя- учениками, учителями –администрацией. Обсудить свои предположения с участниками группы и выявить ключевые. Рефлексия 2мин - С какими ключевыми барьерами вы сталкивались на практике? для чего необходимо их знать? 8.Игровая ситуация «Барьеры на уроке», «Администратор- учитель» 15 минут Разыграть ситуацию «Учитель-ученик», «Учитель-администратор» Рефлексия 3мин - Что дает данный подход? Для чего необходимо проводить такие игры? 9.Тренинг «Преодоление барьеров» 10мин Тренер предлагает 2 вида тренингов. Рефлексия 2мин -Для чего необходимо проводить тренинги? Что он вам дал? 12.Рефлексия 5минут Участники обмениваются мнениями о том, что еще хотели бы узнать о барьерах в общении. Из мнений участников занятия складывается пазл. Оценивание работы Окончание 1 этапа-90минут      

Общая информация

Номер материала: 180365091857

Похожие материалы