Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Если случилась беда...».
"Урок составлен в соответствии с ФГОС. Этот урок тесно связан с предыдущими уроками и является продолжением в изучении раздела: «Ты и твоё здоровье».
При планировании урока были учтены все особенности и возможности класса. Содержание урока соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.
Тип урока – изучение нового материала.
"Планируемые результаты деятельности учащихся: уметь применять полученные знания в жизни.
"Тема: «Если случилась беда…»
"Ход урока.
"1. Орг. момент.
2. Представление.
3. Эмоциональный настрой.
Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.
-Где же нам предстоит побывать? (на доску картина – лес)
-Чем является лес для человека?
- Представьте, что наступило лето, и мы отправляемся в лес!
"Проблемная ситуация. Определение темы урока.
"- Отгадайте, кто же нам повстречается в лесу. (картинки отгадок крепятся на лес)
Загадки:
- Обратите внимание, почему именно эти объекты появились в нашем лесу? Как вы думаете?
-Можете ли вы предположить тему сегодняшнего урока? (Лесные опасности, а что может произойти в лесу? беда)
Тема урока «Если случилась беда». (тему на доску)
"Мотивация.
"–На какие вопросы вам бы хотелось найти ответы?
-Какие же цели мы определим на этот урок? (цели – на доску)
Прогнозирование задач урока.
"Узнаем ядовитые растения и грибы, узнаем ядовитых животных и познакомимся с природным явлением грозой.
"Разработаем правила поведения при грозе, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и грибами.
"Представим эти правила в виде памятки, и результатом нашей работы будет коллективный проект «Чтобы не случилось беды!»
- Как вы думаете, зачем нам необходимо найти ответы на эти вопросы? (Чтобы применять эти знания в жизни, расширить свой кругозор).
"Изучение нового материала.
"Заполнение таблицы.
- Чтобы систематизировать и пополнить наши знания об опасных животных, ядовитых растениях и грибах предлагаю вам рабочие листы с таблицей, которую предстоит заполнить.
- Все мы любим, приезжать отдыхать в лес. Приятно играть на поляне, бродить по лесу, собирать грибы и ягоды. Общение с природой очень полезно для здоровья человека. Однако природа таит в себе и много опасностей. Например, можно отравиться ядовитыми ягодами.
- Какие ядовитые растения вы знаете?
- Предлагаю вам на слайдах познакомиться с ядовитыми растениями и записать их в таблицу.
Релаксация.
"- Закройте глаза и представьте грибную поляну. Какая красота вокруг! Солнышко ярко светит, летают красивые пёстрые бабочки, жужжит трудолюбивая пчела, слышны заливистые птичьи голоса.
- Думаю, многие собирали грибы вместе со взрослыми. Это очень увлекательное занятие, но, к сожалению, иногда, съев собранные грибы, люди получают отравление и даже погибают. Почему это происходит?
(Грибы бывают ядовитые.)
- Какие ядовитые несъедобные грибы вам известны?
- Почти у каждого съедобного гриба есть двойник - ядовитый гриб.
- Посмотрите презентацию и заполните вторую колонку таблицы.
- Животных на Земле очень много. Среди них есть совершенно безобидные, а есть очень опасные.
- А знаете ли вы каких-нибудь опасных ядовитых животных?
- Давайте и с ними познакомимся поближе и заполним третий столбик таблицы.
"Физминутка.
"Мы немного отдохнём, встанем глубоко вздохнём.
- Игра называется «Опасно – неопасно». Я буду называть растения, грибы и животных.
Если эти объекты опасные – потопайте, если нет – похлопайте!
- Земляника, волчье лыко, белена, клюква, подосиновик, клещ, бабочка, жёлчный гриб, скорпион, лисички, берёза, ландыш, тысячелистник, ложные опята.
Отдохнули и тогда,
За работу нам пора!
- Итак, вернёмся к целям нашего урока. (зачитать 1 цель)
- Мы достигли этой цели?
"Работа в группах.
"- Переходим к следующему этапу.
- Что нам предстоит выполнить? (разработать правила поведения при встрече с опасностями)
- Для этого вы уже распределились по группам, и нам осталось узнать названия групп: «Метеорологи», «Ботаники», «Зоологи». (раздать названия)
-Изучением каких объектов будет заниматься ваша группа?
- Чем занимаются метеорологи? (Можно обратиться к толковому словарю) Метеорологи, занимаются изучением погодных явлений. Мы поговорим об одном из них о грозе.
- Перед тем, как мы приступим к работе, нам необходимо вспомнить правила работы в группе. (раздать в группы)
- Группа, которая закончила работу, все вместе, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Договорились?
- Итак, у каждой группы есть план работы, т.е. маршрутный лист, по которому вы будете работать. Прочитайте, пожалуйста, всё ли понятно?
- Приступайте к выполнению задания, на это вам отводится 4-5 минут.
- Время вышло.
- А теперь обсудите и договоритесь, кто из группы озвучит, составленные вами правила поведения при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями, грибами и во время грозы.
- Пока будет идти представление правил поведения мы все должны внимательно слушать и запоминать, т. к. в конце урока мы проведём тест, где вы сможете проверить свои знания и оценить себя.
- Перед тем, как выступит первая группа, определим, что такое гроза.
- Пожалуйста, 1 группа, расскажите, как вести себя, если вы попали в грозу?
- Сравним ваши правила с общепринятыми правилами поведения при грозе и т. д. (показ слайдов, на доску вывешивается памятка уч-ся).
"Оформление проекта.
- Ребята, скажите, а зачем мы разрабатывали эти правила? (Чтобы не случилось беды).
- Я вам предлагаю оформить весь собранный нами материал в мини-проект и собрать наши правила в одну папку, которую вы сможете пополнять в течение всего учебного года и пользоваться ими, чтобы не случилось беды. (Оформление проекта).
"Проверка знаний.
"- В процессе нашей работы мы обговаривали, что в конце урока мы проверим наши знания.
- Предлагаю вам тесты. Оранжевый цвет листа – если всё выполните без ошибок – зарабатываете 5, жёлтый цвет – 4.
"Самооценка.
"- Оцените свою работу, сверяя свои ответы с листком контроля.
- Поднимите руки у кого 5? Молодцы! А у кого 4? Все эти отметки можно после урока выставить в дневники.
"Рефлексия.
"- Мы достигли цели, которую ставили перед собой в начале урока?
- Как вы понимаете смысл пословицы «Осторожность – мать безопасности».
- Что нужно знать, чтобы избежать любую опасность?
"- Мне было очень приятно сотрудничать с вами. Всем спасибо за урок, успехов вам.
- Кто может похвалить себя? За что?
- Кто недоволен собой? Что не получилось?
"Домашнее задание: (дифференцированное, т.е. на выбор)
1. Придумать и нарисовать запрещающие знаки к правилам безопасности, изученным на уроке и дополнить их в наш проект, т. е. пополнить папку.
2. Подготовить рассказ о лесных опасностях.
6 656 271 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.