Обоснование
программы, актуальность
Лето – время игр, развлечений, свободы
в выборе занятий, снятия
накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей и
подростков.
Лагерь
– это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая
деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной
школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться,
приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Детские
оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети
реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и
социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной
стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и
уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития
художественного, технического, социального творчества.
Настоящая
программа будет реализована в детском оздоровительном лагере «Романтик». Данная
программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя
разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления,
отдыха и воспитания детей, что позволит удовлетворить интересы любого ребенка и
развить его творческие способности. По продолжительности программа является
краткосрочной, реализуется в течение трех лагерных смен (по 21 дню). Программа
предполагает формирование шесть разновозрастных (от 6 до 14 лет включительно) отрядов.
При
планировании мероприятий спортивно-оздоровительное направление в работе лагеря
выбрано одним из основных, что даст возможность для решения таких задач, как:
-
пропаганда здорового образа жизни;
-
сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
-
вовлечение в систематические занятия физической культурой и спортом детей,
отдыхающих в лагере;
-
формирование потребности в здоровом и безопасном образе жизни.
Учитывая
интересы детей, материально-техническую базу в лагере спланирована работа
кружков: «Разноцветная капель», «Оч-умелые ручки», «Музыкальный калейдоскоп».
В качестве
основополагающего метода организации жизнедеятельности детского оздоровительного лагеря используется сюжетно-ролевая игра – целостное, законченное действо, имеющее
свою внутреннюю систему
целей и правил. В ходе реализации программы «Загадки лабиринта времени» для включения детей в игру, в важнейшие виды деятельности человека, на территории
лагеря создано игровое пространство для детей.
В процессе
реализации программы каждый ребенок, подросток может проявить себя во всех видах деятельности. Приобрести знания, умения,
навыки, проявляя при этом следующие
качества: дружба, вежливость, честность, добро, ответственность, инициатива, оптимизм.
В перспективе данная программа может
быть доработана, или быть основой
новой программы деятельности
лагеря.
Цели и задачи программы
Цель программы: создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровление детей в условиях
лагеря.
Задачи:
1. Организация
разносторонне развивающего отдыха для детей и подростков, с использованием
воспитательного и здоровьесберегающего потенциала лета и окружающей среды.
2. Формирование навыков здорового образа
жизни через занятие спортом.
3.
Развитие творческих и коммуникативных способностей детей.
4. Создать
познавательно-игровую основу деятельности каждого ребёнка, способствующую
развитию творческой активности, инициативы, культуры и самостоятельности детей.
5. Помогать
сплочению детей в группы и коллективы по интересам, оптимизировать жизненные
интересы, творчество детей.
6. Развивать
социальную активность, пробуждать и прививать интерес к себе и окружающим.
Основное содержание программы.
Педагогические принципы реализации программы
1.Личностный подход в воспитании:
·
признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
·
добровольность
включения детей в ту или
иную деятельность;
2. Природосообразность воспитания:
·
обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников;
3. Гуманизация межличностных отношений:
·
уважительные
демократические отношения между взрослыми и детьми;
·
уважение и терпимость
к мнению детей;
·
самоуправление в сфере
досуга;
·
создание ситуаций успеха;
·
приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
·
защита каждого члена
коллектива от негативного проявления и
вредных привычек;
·
создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
4. Культуросообразность:
·
предполагает максимальное использование в воспитании и образовании культуры той среды, в которой находится
данное учебное заведение
(культуры нации, страны, региона).
5. Дифференциация воспитания:
·
отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
·
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой
в рамках смены
(дня);
·
взаимосвязь всех мероприятий в рамках
тематики дня;
·
активное участие детей
во всех видах деятельности
Педагогические технологии, формы и методы работы
по программе
Ведущая технология программы – игровая (сюжетно-ролевая игра). Сюжетно-ролевая игра является наиболее оптимальным средством организации досуга детей в летнем лагере.
Именно в игре можно примерить
на себя разные
социальные роли. Эта форма учит и развивает
ребенка незаметно для него самого.
Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество,
активность, действие) и др. Эти
технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей.
Игровая технология раскроет творческий потенциал ребенка, разовьет интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечет ребят к сознательному выбору активного и здорового образа
жизни.
Совещание – это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на данных,
полученных непосредственно от участников групповой работы.
Цель совещания: взаимная ориентация участников, обмен мнениями, координация планов, намерений, мотивов, жизненного и профессионального опыта.
Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно короткий отрезок времени. В его основе
лежит принцип ассоциативного мышления, и взаимного
стимулирования. Этот метод ослабляет
стереотипы и шаблоны привычного группового мышления, и при этом никто не отмалчивается и «ценные
мысли не сохнут на корню». Проводится он при остром
дефиците творческих
решений и новых идей.
Также в работе будут использоваться:
-
тематические программы;
-
познавательные игры и викторины;
-
спортивные игры и
соревнования;
-
психологические игры;
-
игровые тестирования, опросы, анкетирование;
-
занятия кружков;
-
концерты, фестивали,
акции и
др.
Этапы реализации
программы
I. Подготовительный этап
включает:
·
подбор кадров для работы в
пришкольном лагере;
·
материальной базы;
·
проведение инструктивно-методических совещаний;
·
создание нормативной базы летней
оздоровительной компании;
·
координация деятельности с различными ведомствами, организациями, учреждениями;
·
комплектование
отрядов;
·
подготовка методического материала для
работников лагеря.
II.
Организационный
этап включает:
·
знакомство;
·
проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
·
выявление и постановку целей развития
коллектива и личности;
·
сплочение отрядов;
·
формирование законов и условий
совместной работы;
·
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
·
подготовка к дальнейшей деятельности по программе.
III.
Основной
этап реализации программы:
игровая модель включает
в себя три периода.
Организационный период - введение в игровую
ситуацию, создание мотивации
для дальнейшей деятельности.
·
освоение ролевых отношений,
объяснение сути и правил
игры;
·
создание благоприятного психологического климата
в детском коллективе;
·
представление отрядов.
Основной период - создание условий
для раскрытия, самореализации и саморазвития личности.
·
практическая реализация программы по направлениям:
Направления будут реализовываться:
Спортивно-оздоровительное
через:
·
Проведение оздоровительных мероприятий с преимущественным использованием
природных, физических факторов.
·
Формирование культуры здоровья через использование спортивно- оздоровительной базы школы: спортзалов, спортплощадок.
·
Соблюдение оздоровительного режима
·
Создание распорядка дня и режима
с учетом возрастных особенностей;
·
спортивный кружок «Олимпионик»
Художественно-творческое через:
·
творческие конкурсы;
·
праздники;
·
концерты;
·
фестивали;
·
шоу – программы;
·
игровые программы;
·
Участие в оформлении отрядных и общелагерного уголков через работу творческих мастерских «Разноцветная капель»,
·
танцевальная студия,
·
мастерская творчества: «Оч-умелые ручки»,
Итоговый период - создание условий для
адекватной оценки полученных знаний и
навыков, а также положительного подведения итогов.
·
диагностика на выявление впечатлений
у детей после проведения игры.
IV.
Заключительный этап:
·
подведение итогов смены;
·
анкетирование;
·
награждение участников программы;
·
анализ работы лагеря.
Участники программы
Основной состав лагеря это – дети из благополучных семей и
спортивных организаций.
Сроки действия
программы
1
смена – 8 июня
по 28 июня
2
смена – 1 июля по 21
июля
3
смена – 24 июля по 12
августа
Механизмы реализации программы.
Для организации работы
по реализации программы детского оздоровительного лагеря предусмотрено:
·
ежедневное проведение планерок воспитателей для подведения итогов дня и планирования работы
на следующий день;
·
составление планов работы отрядных
воспитателей;
·
рефлексии в конце дня;
·
ежедневное проведение рабочих линеек
в начале и в конце дня;
·
оказание методической
и консультативной
помощи вожатым и воспитателям;
·
использование материально-технической базы лагеря
для
проведения программных мероприятий;
·
проведение инструктажей с педагогами и детьми по охране жизни здоровья,
мероприятий по профилактике детского травматизма;
·
организация детского самоуправления в форме совета капитанов
отрядов и вожатых. Совет обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря. Для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней создаются
инициативные группы (временные объединения).
Структура управления:
Изобретатель машины
– начальник
лагерной смены;
Инженеры – воспитатели;
Механики
машины времени – вожатые;
Командиры отрядов;
Пассажиры – дети.
Обязанности капитана отряда:
- посещать сбор совета командиров и доводить до отряда всю информацию, полученную
на совете;
-
планировать совместно с воспитателями работу своего отряда;
-
следить за
выполнением режимных моментов;
-
отвечать за одно из направлений работы.
В основе организации жизни лагеря лежит сюжетно-ролевая игра – «Загадки лабиринта времени». Отряд выбирает символику,
девиз, составляет свод законом, ведет журнал, где отражает жизнь отряда каждый день. В конце смены будет проведен
конкурс журналов.
Каждый день смены будет посвящен одному
из временных отрезков.
·
Подготовка отрядов к
путешествию;
·
Древняя Греция. «Друг
– это одна душа, живущая в двух телах» - Аристотель;
·
Россия начала 18
века. «Унылая пора, очей очарованье»;
·
Гора Олимп 776 г
д.н.э.;
·
Россия 17 век. День
конституции;
·
Исследовательский
центр. Недалекое будущее;
·
Карибские острова. 14
век;
·
Греко-римский мир;
·
Голливуд начало 20
века;
·
16 век Англия;
·
Спортивная арена
Далекого будущего;
·
Останкино 20 век;
·
Средневековье или
Замок короля Артура;
·
25 век Планетарный конгресс;
·
Париж 19 век-модная
столица мира;
·
Древний Рим. Храм бога
морей и океанов;
·
Освоение мира – викинги – кругосветное путешествие
·
1901 год Швеция «Нобелевская
премия» ;
·
Россия щедрая душа;
·
Венецианский карнавал
17 век;
·
Ленинский субботник
1918 г.
(В Приложении 1 представлен план работы лагеря на 1, 2 и 3 смены).
Отряд, который достойнее всех проявил себя во временном отрезке (победивший в общелагерном деле), получает часть схемы. Собрав всю схему
или большую ее часть можно отыскать кристалл (победив в общелагерной
тематической смене).
Все отряды
подчиняются законам:
Закон добра. Будь добр к
ближнему, и добро вернётся к тебе.
Закон познания.
Стремись познавать себя и мир. Овладевай знаниями и готовься к самостоятельной
жизни
Закон
заботы. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим
людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.
Закон взаимоотношений.
Главное – относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе.
Закон «Территория». Без разрешения не
покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо
мешать друг другу.
Закон «Зелень».
Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!
3акон милосердия.
Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах. Не
забывай о них!
Закон уважения.
Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай права и интересы других людей, а также
старайся жить так, чтобы людям с тобой было хорошо.
Закон смелости.
Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в отряде. Будь смел!
Закон чести. Вспоминай о своей
физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге,
благородстве, достоинстве.
Закон правды.
Запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь правдив!
Закон свободы.
Каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о
свободе другого человека.
Закон здоровья.
Береги своё здоровье и здоровье окружающих тебя людей.
Закон дружбы.
Дорожи школьной дружбой, цени свой отряд. Научись радоваться не только своим
успехам, но и успехам товарищей.
Выполнение всех Законов предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей
радость себе и другим.
Для отрядов разработана система
стимулирования успешности и личностного роста. Каждый пассажир может ежедневно получать «звезду» за активное
участие в жизни отряда. За нарушение закона
– «звезда» снимается. В конце лагерной
смены подводятся итоги: подсчитывается количество собранных
частей механизма, количество «звезд», набранных участниками путешествия. По итогам победители получают призы
и
награды.
Режим дня
1
|
8.00 – 8.05
|
Подъем детей..
|
2
|
8.05– 8.15
|
Зарядка.
|
3
|
9.00– 9.30
|
Завтрак.
|
4
|
9.40 – 11.00
|
Трудовой десант
|
5
|
11.00-11.30
|
Санитарный обход
|
6
|
10.00 – 12.55
|
Работа по плану
и кружковая работа.
|
7
|
13.00 – 13.30
|
Обед.
|
8
|
14.00 – 16.00
|
Тихий час.
|
9
|
16.30 – 17.00
|
Полдник..
|
10
|
17.00-19.00
|
Культурно-массовые
и спортивные мероприятия, кружковая работа
|
11
|
19.00-19.30
|
Ужин
|
12
|
20.00-21.00
|
Вечернее
мероприятие
|
13
|
21.00-21.20
|
Сонник
|
14
|
21.20-22.30
|
Дискотека
|
15
|
22.30
|
Отбой
|
16
|
23.00
|
Вечерний обход
|
Материально-техническое обеспечение
программы
Территория
На территории МОУ ДОД ДООЦ «Романтик» располагаются:
волейбольная площадка - 1;
футбольное поле - 1;
бассейн -1;
корпуса для отрядов -7;
игровая комната
– 1;
дом творчества, библиотека – 1;
методический домик – 1;
туалетные комнаты – 2.
Оборудование
Для успешной реализации программы используется следующий инвентарь:
спортинвентарь;
видео-аудио аппаратура:
мебель в
необходимом количестве.
Ожидаемые
результаты
В ходе реализации данной
программы ожидается:
1.
Общее оздоровление воспитанников,
укрепление их здоровья
2.
Укрепление физических и психологических
сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств,
приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской
самостоятельности и самодеятельности.
3.
Получение участниками смены умений и
навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности,
социальной активности.
4.
Развитие коммуникативных способностей и
толерантности.
5.
Повышение творческой активности детей
путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
6.
Приобретение новых знаний и умений в
результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)
7.
Расширение кругозора детей.
8.
Повышение общей культуры детей, привитие
им социально-нравственных норм.
9.
Личностный рост участников смены.
Факторы риска и меры их профилактики
Первый фактор риска:
низкая активность детей в реализации программы.
Меры профилактики:
выявление индивидуальных способностей и интересов
ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью.
Второй фактор риска:
отсутствие положительной динамики в оздоровлении
детей.
Меры профилактики:
корректировка спортивных мероприятий, бесед, проведение
индивидуальных занятий с детьми.
Третий фактор риска:
неблагоприятные погодные условия.
Меры профилактики:
организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х
вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в
помещениях лагеря на плохие погодные условия).
Список литературы.
1. Бачинина Е. А.Сюрприз - party /Е. А.
Бачинина // Досуг в школе - 2010. - №4 - Стр. 6 – 9
2. Былеева Л., Табарко В. Игра?...Игра! -
Ь.: Молодая гвардия, 1998 - 150 с.
3. Вартаньян Э. Д. Из жизни слов. - М.:
Детская литература, 197. - 290 с.
4. Должиков И. И. Физкультурно -
оздоровительные и спортивно - массовые мероприятия в детском лагере текст:
научные статьи / И. И. Должиков. - Москва. : «Айрис - пресс», 2005 год, с. 300
5. Кашина Н. А. Здравствуй, лагерь! /Н. А.
Кашина // Досуг в школе. - 2010. - №4 - Стр. 3 – 5
6. Киселёва Е. С. Литературная игра по
творчеству Шарля Перро /В. Е. Киселёва// Педсовет.-2010 год.- №5 - Стр.3 – 10
7. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии:текст
:научные статьи / В. И. Ковалько. - Москва.: «Вако», 2004 год , с. 210
8. Малахова М.М., Касаткина Н. А. Ерёменко
Н.И. Сценарии общешкольных праздников и мероприятий/М.М. Малахова, Н.А.Касаткина,
Н.И. Ерёменко - Волгоград: Учитель, 2006 год, 180 с.
9. Савинова С. В., Савинов В. А. Ах, лето!
Работа с детьми в летних загородных и пришкольных лагерях:текст научные статьи
/ С. В. Савинова, В. А. Савинов . - Волгоград. : «Учитель», 2003 год , с. 150
10. Филиппенко Е. Нескучные
каникулы/Е.Филиппенко - Ярославль: академия развития, 2005 год, 300 с.
11. Шергина Н.Б., Сандалова М.А.,
Чупракова Н.Е. Большая летняя шпаргалка / Шергина Н.Б., Сандалова М.А.,
Чупракова Н.Е – Ижевс 2010, 112 с
12. . Шуркова Н. Е. Новые технологии
воспитательного процесса текст : научные статьи / Н. Е. Шуркова. - Москва. :
«Просвещение, 2000 год, с. 300
Интернет - ресурсы
1. mou - sosh 6.narod /prazvitiya. doc
2. www .vfunion .ru/ aboutd
3. russiansec. Wordpress. Cjn/ sec
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.