1040442
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПути повышения эффективности экологического образования в начальной школе

Пути повышения эффективности экологического образования в начальной школе

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Корсаковского городского округа

Сахалинской области








Пути повышения эффективности

экологического образования

в начальной школе







Колпакова Ирина Ивановна,

учитель начальных классов












Пути повышения эффективности экологического образования в начальной школе.

Берегите Землю. Берегите!

Берегите жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаб,

Ястреб, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!

В последние годы необходимость пересмотра отношений к окружающей среде осознана на мировом уровне. Современная экологическая ситуация определяет настоятельную необходимость формировать нового экологического мышления, «экологизация» всех наук и сфер человеческой деятельности, поэтому так актуальна проблема всеобщего экологического образования и воспитания. Экологическое образование в настоящее время является приоритетным направлением теории и практики общеобразовательной школы. В связи с чем наиболее актуальной стала проблема разработки содержания экологического образования, форм и методов, способствующих внедрению современных экологических идей во все звенья школьного обучения.

Одна из важнейших задач современной школы – повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками экологического, бережного использования природных рисурсов, формирования активной гуманной позиции по отношению к природе, т.е. воспитание у школьников экологической культуры.

Дальнейшее отношение к природе во многом будет зависить от того, осознают ли они ценность природы в жизни человека, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным богатствам.

Основные пути формирования экологической культуры младших школьников состоят в следующем:

- формирование экологического сознания и мышления, нравственно-этического восприятия природы;

- интеграция естественнонаучных и общественно-гуманных знаний;

- непрерывное воспитание у учащихся ответственного отношения к окружающей среде и здоровью.

Экологическое образование должно обеспечить:

- расширение экологических знаний учащихся;

- привитие навыков экологической культуры;

- развития потребности гармоничного общения с природой;

- установку стабильного интереса к экологической обстановке своей местности;

- выработку потребности поддержания собственного экологического здоровья личности.

Научить ребёнка любить природу – задача нелёгкая.

Для решения данной задачи использовала программу курса «Экология для младших школьников» и дополнительно использовался материал курса «Планета знаний».

Анализ учебных программ для начальной школы позволяет сделать вывод, что в содержании каждого учебного предмета заложены возможности для осуществления экологического образования учащихся. В содержании предметов гуманитарного цикла (чтение, русский язык, музыка, изобразительное искусство) раскрываются экологические знания о природе как источники красоты, вдохновения, эстетического наслаждения, творческой деятельности человека, о том, что жизнь, здоровье, душевное состояние человека зависит от окружающей среды.

На уроках математики с целью повышения активности и интереса детей к решению арифметических примеров с различными действами используются задания экологического содержания.

Широкое применение в обучении школьников математики получили межпредметные текстовые задачи. Использование их способствует формированию не только вычислительных навыков, но и экологических знаний об объектах природы, их свойствах, многообразии, экологической пользе.

На уроках математики расширяем, углубляем, уточняем знания учащихся, полученных на уроке природоведения. Дети получают дополнительные сведения о состоянии природы родного края, о заповедниках, о значении животных и растений, о видах, занесённых в Красную книгу.

Элементы экологического образования могут иметь место на любом этапе русского языка. Например, при организации словарной работы, так как многие словарные слова являются названиями растений и животных. При проведении работы по развитию речи – предложить учащимся объяснить значение пословиц «Много леса – береги, мало леса – береги», «Лес и вода – брат и сестра». Написать рассказ по картине, сочинение, изложение. Темы могут быть различные: « Лес – наше богатство», В гости к лесу», «Я – бабочка» и др.

Большими возможностями осуществления экологического образования обладают уроки чтения. В учебники содержится большое количество произведений писателей – натуралистов, которые формируют у учащихся знания об объектах природы, о взаимосвязях природы.

Неоценимую помощь в экологическом образовании учащихся может оказать обращение к фольклору, как к неиссякаемому источнику мудрости народа в отношениях с природой. Это загадки – описания, загадки – вопросы, загадки – задачи.

С целью расширения знаний детей об охране природы, развития любознательности и внимания, воспитания бережного отношения к природе, развития воображения, самостоятельности суждений, экологического воспитания учащихся проводились мероприятия:» Зелёная аптека», игра «Счастливый случай», приключенческо– познавательная игра « Сохрани природу – сохрани жизнь», урок – исследование «Кто такие птицы?», викторина «Эти забавные животные», внеклассное занятие «Растения нашего края», игра-конкурс «Эти удивительные растения» и т.д. После проведения первой работы с учащимися по экологическому образованию своё отношение к природе учащиеся высказывают в своих сочинениях: «Природу надо любить и беречь», «Природа – часть нашей жизни», «Не будет природы – погибнет человек» , «Надо любить природу , жить с ней дружно», « Берегите русскую природу !», «Нужно охранять и беречь нашу природу, потому что она даёт нам жизнь, от неё зависит наше будущее…».

Из высказываний детей видно, что основная задача экологического воспитания достигнута. Дети понимают, что природа – первооснова красоты величия, что мы не её владыки и природа не наша раба. Мы – её часть и признаны быть не жадными потребители, а мудрыми друзьями.

Экологически грамотный человек- это человек, компетентно и ответственно относящийся к природной преобразованной среде.
































5


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
В последнее время необходимо пересматривать отношение к окружающей среде. Одна из важнейших задач современной школы - повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками экономного, бережного использования природных ресурсов, формирование активной позиции по отношению к природе, т.е. воспитание у школьников экологической культуры. Научить ребёнка  любить природу - дело нелёгкое. Анализ учебных программ для начальной школы позволяет сделать вывод, что в содержании каждого учебного предмета заложены возможности для осуществления экологического образования учащихся.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.