Национально - региональный компонент
в дополнительном образовании.
Руководитель
творческого объединения "Силуэт" Чикота Олеся Валерьевна.
Истинный характер целого народа и человека в
отдельности помогают раскрыть не только слова и поступки, но и предметы,
изготовленные его руками с помощью пера, топора, ножа, иголки, молотка, машины,
а также мысли. вложенной во все то, что он создал.
Достаточно увидеть человека в тундре, познакомиться с
его рукотворным произведением искусства и литературы, как много становится
понятно в идеях творца. Проницательный человек во многом может увидеть талантливую
душу.
Предметы высокого мастерства может создать только
народ, имеющий поэтическое видение мира, умеющий радоваться жизни, понимающий в
ней смысл, свое назначение. Тот, кто твердо стоит на Земле.
Когда знакомишься с выставками декоративно -
прикладного искусства, роботами народных умельцев тундры, созданными для
повседневной жизни. Или слушаешь произведения устного народного творчества,
невольно отмечаешь, что подлинные мастера, мастерицы, исполнители обладают
высоким внутренним поэтическим даром и образным языком, который помогает им в
своих произведениях воссоздать подлинную картину жизни народа, его характера,
таланта, обычаев, нравов и вкусов, человеческих взаимоотношений, роли каждого в
семье и обществе.
Национально - региональный компонент введен в учебный
план образовательного учреждения с целью сформировать у учащихся любовь не
только к окружающему их миру, но и уважение к традициям и укладу жизни той территории,
где они проживают. В разных школах округа суть
компонента различна, но основные подходы сохраняются
независимо от типа образовательного учреждения, класса и педагога, преподающего
в нем.
Это: знания, умения, навыки, связанные с освоением
культуры, устройства жизни, традиций той территории, в которой они проживают.
Своей задачей в части реализации этого компонента мы
считаем воспитание у учащихся потребности в знания, связанных не только с уже
перечисленными особенностями, но и с психологией и природным своеобразием
живущих здесь людей.
Сегодняшние учебные планы позволяют интегрировать
национально - региональный компонент в различные предметы. Так наша программа
рассчитана на формирование навыков конструирования и моделирования одежды.
Включение национально- регионального компонента в нее органично и позволяет в
рамках программы ознакомление, выполнение национальной одежды народов Севера.
Цель предложенной программы - воспитать активную
творческую личность, способную самостоятельно организовать трудовую
деятельность, умело используя полученную информацию: знания, умения, навыки.
Одной из важнейших задач является формирование у учащихся отношение к одежде,
как к одному из средств самовыражения и создания индивидуального стиля.
Большая часть занятий по программе отводится на
выполнения проекта, когда шитье своими руками превращается в творческий процесс
и учащиеся могут самостоятельно, по выбору, воплощать свои идеи и замыслы в
реальные, конкретные изделия, а учитель выступает в роли консультанта. Создание
творческих проектов выстраивается в определенную схему: эскиз, конструкция,
технология, готовое изделие. С каждым годом объекты все более усложняются.
На занятиях по теме "Моделирование и
конструирование" учащиеся должны освоить приемы построения чертежа по
индивидуальным меркам, что
позволит приобрести начальные навыки конструирования и
моделирования одежды, развить образное мышление, пространственное воображение,
а также поможет при работе с журнальными выкройками и их корректировкой на
индивидуальную фигуру. Учащиеся индивидуально выбирают способы изготовления
выкроек для творческого проекта (по своим или выкройкам из журналов мод).
При использовании выкройки из журнала, технологии
быстрого шитья сохраняются. У учащихся возникает мотивированный интерес к
предмету, потому, что за период обучения они имеют возможность сшить несколько
изделий для себя и своих близких, скомплектовать одежду и создать рациональный
современный гардероб.
В разделе "Технология изготовления ручных и
машинных швов, деталей и узлов", включено только то, что необходимо при
изготовлении швейных изделий. Очень важно, что весь раздел предварительно
прорабатывается на образцах из ткани и оформляется в альбом. Тем самым
достигается лучшее усвоение материала, накопление информации и
самостоятельности в работе при составлении плана технологической обработки
выполняемых изделий.
В 10-11 классах большое внимание уделяется дизайну
женской одежды и созданию индивидуального стиля учащегося.
Я работаю по программе, рекомендованной Министерством
образования Российской Федерации. Она рассчитана на два года обучения. В
творческом объединении "Силуэт" 4 группы: 2 первого года обучения (15
человек) и 2 второго года обучения ( 12 человек). В связи с условиями
проживания в Ямало - Ненецком Автономном округе , в программу был внесен
раздел по изучению национально - регионального компонента. Дети знакомятся на
занятиях с видами орнаментов, технологией шитья народов Севера. При знакомстве
с особенностями одежды Северных народов, можно отметить сходство в крое и
пошиве современной одежды.
Тысячелетиями складывалась форма национальной одежды
народов Севера.
С течение времени она претерпевала изменения, но
основа кроя, материалы и декорирование оставались неизменными. По сложившимся
канонам у изделий был общепринятый покрой, который женщина не имела права
нарушать, его передавали из поколения в поколение. Этот покрой оказался очень
удобен и прост.
На занятиях объединения мы часто используем крой и
технику шитья Народов Севера.
В будущем мы планируем создать коллекцию на тему
"Северные мотивы в современной моде".И подготовить выставку в рамках
школы, где продемонстрируем использование национальных орнаментов в современной
одежде.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.