Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по татарскому языку в 1 классе(по ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по татарскому языку в 1 классе(по ФГОС)

библиотека
материалов

Принято на заседании Согласовано Утверждено

предметной кафедры

Руководитель предметной Заместитель директора по УР приказом № 252 от «27» августа 2014г.

кафедры МБОУ «Гимназия №3» Директор МБОУ «Гимназия №3»

________/Ситдикова Г.Н./ ________/Мифтахова Г.Д./ _________/Абзянова М.Н./

ФИО ФИО ФИО

Протокол № 1 от «27» августа 2014 г.

«26» августа 2014 г.

.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по татарскому языку для 1А,Б,Г класса

учителя татарского языка и литературы Зиганшиной Лилии Суфияровны

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от

«27» августа 2014 г.






2014-2015 учебный год


Аңлатма язуы


1 нче сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:

1. РФнең”Мәгариф турында”гы 29.12.2012 нче елда чыккан 273 нче номерлы Федераль законы.(9 нчы маддәнең 2 нче пункты;12,13,28 нче маддәнең 36 нчы пункты);

2. “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында Татарстан Республикасы законы”, 8.07.1992 нче ел.

3. 2009 нчы елның 6 нчы октябрендә373 нче номерлы боерыгы белән расланган Федераль дәүләт белем бирү стандарты;

4.ТР ЧМР “3 нче гимназия” МБГББУнең 22.08.2011 нче елда 202 нчы номерлы боерыгы белән расланган белем бирү программасы;

5. Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен үрнәк программа.Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы,1-11 нче сыйныфлар (төзүче-авторлары:Р.З.Хәйдәрова,Р.Л. Малафеева).-Казан:”Татарстан китап нәшрияты”,2011.

6. “3 нче гимназия” МБГББУсенең 2014 – 2015 нче уку елына, 2014 нче елның 27 августында 251 нче нче номерлы боерыгы белән расланган

укыту планы.

7. Дәреслек: Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева “Күңелле татар теле”., 1 нче сыйныф.-Казан: “Татармультфильм» нәшрияты, 2012.

Әлеге программа базис план буенча атнага 3,елга 99 сәгать исәбеннән төзелде.



Сыйныф

Еллык сәгатьләр саны

Атналык сәгатьләр саны

Дәреслек авторы

1А,Б,Г

99

3

Р.З.Хәйдәрова, Н.Г.Галиева “Күңелле татар теле”: Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең

1 сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге. Казан: “Татармультфильм» нәшрияты, 2012




Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле буенча системалы фәнни белем бирү, аларны ирекле аралашырга өйрәтү ,татар дөньясы турында күпкырлы мәгълумат җиткерү программаның төп максаты итеп билгеләнә.

Максатка ирешү өчен, түбәндәге бурычлар үтәлергә тиеш:

1) Баланың сөйләү, тыңлау, уку сәләтен үстерү.

2) Мөстәкыйль рәвештә китап укырга әзерләү.

3) Татар әдәби текстларын дөрес интонация белән укырга өйрәтү.

4) Татар әдәбиятына, мәдәниятына, сәнгатенә мәхәббәт тәрбияләү.




Универсаль уку гамәлләре

Татар теле буенча төзелгән эш программасы 1 нче сыйныф укучыларының шәхси үсеш-үзгәреш, предметара һәм предмет нәтиҗәләрен үзләштерүне күз алдында тота.

Метапредмет нәтиҗәләр дигәндә реаль тормышта туган проблемаларны хәл итү өчен кирәк булган универсаль уку гамәлләрен (регулятив, коммуникатив, танып-белү) күз алдында тотабыз. Бу гамәлләр уку эшчәнлеген оештыруның һәм гон конпетенцияләр формалаштыруның нигезе булып тора. Татар теле, танып белү чарасы буларак, укучыларның фикер йөртү, интеллектуаль һәм иҗади сәләтләрен үстерүгә хезмәт итә.

Предметара төшенчәләрне формалаштыру да метапредмет нәтиҗәләр яссылыгына куела.

Метапредмет (танып-белү, регулятив, коммуникатив) нәтиҗәләр:

танып-белү

  • фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү;

  • классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

  • ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру;

  • үрнәк буенча эшли белү;

  • аерым темаларга караган сорауларга җавап бирә белү;

  • рәсем буенча җөмләләр, сораулар төзи белү;

  • аңлап укый белү;

  • укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;

регулятив

  • уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;

  • эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;

  • уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

  • уку хезмәтеңә бәя бирә белү;

  • укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү

  • укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

  • дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли белү, алар белән дөрес эш итә белү;

  • дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү;

коммуникатив

  • әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, белән аралаша белү күнекмәләрен формалаштыру;

  • аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);

  • парларда һәм күмәк эшли белү;

- әңгәмәдәшең белән контактны башлый, дәвам итә, тәмамлый белү










Шәхси универсаль уку гамәлләре.


Регулятив универсаль уку гамәлләре.

Танып-белү универсаль уку гамәлләре.


Коммуникатив универсаль уку гамәлләре.


1.Түбәндәге кыйммәтләрне аңлый һәм бәяли белү: яхшылык,түземлелек, табигать, туган ил, гаилә һ.б. Үз гаиләңә, туганнарыңа, ата-анаңа хөрмәт.

2.Укучы ролен үзләштерү. Укуга карата кызыксыну формалаштыру.

3. Гомумкешелек нормалары күзлегеннән чыгып, тормыш ситуацияләрен, геройларның үз-үзләрен тотышларын бәяләү.

1.Укытучы җитәкчелегендә эш урынын әзерләү, оештыру.

2.Укытучы җитәкчелегендә дәрестә, дәрестән тыш эшчәнлектә, тормыш ситуацияләрендә биремнәрне үтәү максатын билгеләү.

3.Укытучы җитәкчелегендә дәрестә, дәрестән тыш эшчәнлектә, тормыш ситуацияләрендә биремнәрне үтәү планын билгеләү.

1.Китап белән эшләү: бирелгән бүлекне өйрәнгәндә формалашучы белем-күнекмәләрне билгеләү.

2.Укытучының гади сорауларына җавап бирү, дәреслектән тиешле мәгълүматны табу.

3.Геройларны, аларның гамәлләрен чагыштыру, уртак һәм аермалы якларын табу.

4.Укылган яки тыңланган текстның эчтәлеген сөйләү.

1.Дәрестә һәм тормыш ситуацияләрендә диалогта катнашу.

2.Укытучы, сыйныфташларның сорауларына җавап бирү.

3.Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшү, хушлашу,рәхмәт белдерү;

4.Башкаларның сөйләмен тыңлап аңлау.

5. Парлап һәм күмәк эшләү.



Уку елы дәвамында формалаштырырга тиешле белем һәм күнекмәләр:


1.Исемнең күплек санда кулланылышы.

2.Зат алмашлыкларының берлектә тартым белән төрләнүе.

3.Ничек? соравы белән сорау җөмлә төзү.

4.-мы/-ме сорау кисәкчәләрен сөйләмдә куллану.

5..Яши фигылен зат белән төрләнеше. Кайда? Соравы белән сорау җөмлә төзү.

6.Ничә? соравы белән сорау җөмлә төзү.

7.Сыйфат + исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.

8.Хәзерге заман хикәя фигыльнең берлектә 1,2,3нче зат формаларын сөйләмдә куллану. Нишлисең? Соравы белән сорау җөмлә төзү.

9.Боерык фигыль формасы белән танышу.

10.Исемнәрнең 1,2нче затта берлектә тартым белән төрләнеш формаларын сөйләмдә куллану.

11.”Саша белән утыра”, “акбур белән яза”структураларын сөйләмдә куллану.

12.Астында, өстендә бәйлек сүзләрен сөйләмдә куллану.

13.Кая? Кайда? Сорауларын кулланып, җөмлә төзү.

14.Исемнәрне чыгыш килешендә сөйләмдә куллану.

15. Хәзерге заман хикәя фигыльнең 3нче зат, юклык формасын сөйләмдә куллану.

16. Хәзерге заман хикәя фигыльне 1нче затта, күплектә куллану.


Темалар буенча эчтәлек

Сәгать саны

Темага караган төп төшенчәләр

1.Әйдәгез,танышабыз!

10сәг.

Исемнәргә кем? Нәрсә? Сорауларын куя белү. Микъдар һәм тәртип саннары б/н тан-ру (1–20 саннары)

2.Йорт хайваннары һәм кошлары, кыргый хайваннар.

10сәг.

Исемнәрнең берлек һәм күплек саннары. Хәзерге заман хикәя фигыльнең I, II, IIIнче зат берл. сан формаларын сөйләмдә куллану. Боерык фигыльнең II зат берлек һәм күплек сан формалары белән таныштыру.

3.Мәктәптә.

5 сәг.

Кайда? Кая? Кайдан? Сорауларын кулланып төзелгән сорау җөмләләр белән таныштыру.

4. Бакчада, базарда.

7 сәг.

Нинди? Нишли? Сорауларына җавап бирә белү.

5.Кыш.

6 сәг.

-мы/-ме, түгел кисәкчәләрен, хәз. заман хикәя фиг-нең юклык фор-сын (-мый/-ми) сөйләмдә куллану.

6.Гаилә, өйдә булышу.

12 сәг.

Исемнәрнең I, II, III нче затта берлек санда тартым төрләнеше б/н танышу. Белән бәйлеген сөйләмдә исем белән куллану. Бу күрсәтү алмашлыгын сөйләмдә куллану. Сыйфат + исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.Һәм теркәгечен сөйләмдә куллану. Сан + исем төзелмәсен сөйләмдә куллану. Без зат алмашлыгының сөйләмдә кулланышы белән танышу.

7.Кунакта.

7 сәг.

-мы/-ме, түгел кисәкчәләрен, хәз. заман хикәя фиг-нең юклык фор-сын (-мый/-ми) сөйләмдә куллану.

8.Кибеттә.

3 сәг.

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I, II, IIIнче зат берлек сан формаларын сөйләмдә куллану.

9.Яз.

8 сәг.

Зат алмашлыкларын берлек санда сөйләмдә куллану.

10. Без шәһәрдә яшибез.

4 сәг.

Исемнәрнең урын-вакыт, юнәлеш, чыгыш килешләрендә төрләнеше белән танышу.

11.Сәламәт бул!

7 сәг.

Хәзерге заман хикәя фигыльнең I, II, IIIнче зат берлек сан формаларын сөйләмдә куллану. Зат алмашлыкларын берлек санда сөйләмдә куллану.

12.Киемнәр кибетендә.

10 сәг.

Исемнәрнең I, II, III нче затта берлек санда тартым белән төрләнеше белән танышу. Белән бәйлеген сөйләмдә исем белән куллану. Зат алмашлыкларын берлек санда сөйләмдә куллану.

13.Җәй

9 сәг.

Белән бәйлеген сөйләмдә исем белән куллану. Зат алмашлыкларын берлек санда сөйләмдә куллану. Кайда? Кая? Кайдан? Сорауларын кулланып төзелгән сорау җөмләләр белән таныштыру.

Барлыгы:

99


Өстәмә әдәбият һәм электрон сайтлар исемлеге:

  1. Башлангыч сыйныфлар өчен татар теленнән дидактик материал, Казан, “Яңалиф” нәшрият йорты, 2005.- 59 б.

  2. Татар теленнән грамматик биремнәр (башлангыч мәктәп өчен), методик кулланма/ Җ.З. Багаева, Яр Чаллы, 2002. – 38 б.

  3. Насибуллина Р.Н. “ Татарский язык в таблицах и схемах (для русскоязычных учащихся начальных классов)” Казан, “Гыйлем”, 2008.

  4. А.Н. Газизова “Башлангыч сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы” (рус телле сөйләшүче балалар өчен), Казан “Яңалиф” нәшрияты-2007.

  5. Р.З. Хайдарова, Л.А.Гиниятуллина “Сборник ситуативных упражнений по татарскому языку для русскоязычных учащихся, Наб. Челны, 2004.

  6. Уйный - уйный укыйбыз, рус һәм татар мәктәпләренең татар теле һәм әдәбияты укытучылары өчен/ Г. Гәрәева.- Казан: “Яңалиф”, 2007

7. Мультимедийная обучающая программа «Татар Телле заман»

8. Электронное образование РТ ЦОР

9. Социальная сеть работников образования nsportal.ru, www.zavuch.info, pedkonkurs.ru , vot-zadachka.ru, http://www.proshkolu.ru,  info@orgkomitet.net.

Тема


Дәрес тибы

Укыту эшчәнлеге төрләре

Белем үзләштерүнең көтелгән нәтиҗәләре

Контроль төрләре

Сәгать саны

Үткәрү вакыты

План

буенча

Фактик

үтәлеш

ӘЙДӘГЕЗ, ТАНЫШАБЫЗ! (10 сәгать)

1

Iч.

Әйдәгез, танышабыз.

ЛКФ

Сорауларга җавап.

Дәреслек белән эш.

Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра,таныша белү.


1

1.09


2

Синең исемең ничек?соравы һәм аңа җавап формасы.

ГКФ

Сораулар төзү.

Рәсем белән эш.

Тәрҗемә күнегүләре.

Исемеңне сорый белү,сорауга җавап бирә белү.


1

3.09


3

Бу кем?соравы һәм аңа җавап формасы.

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Тәрҗемә күнегүләре.

Бу кем?. Бу нәрсә?сор-ы аша кирәкле инфор-не ала белү.


1

5.09


4

Бу нәрсә?соравы һәм аңа җавап формасы.

ГКФ

Сайлап алу күнегүләре.

Карточка белән эш.

Сорау-җавап күнегүләре.

Бу кем?. Бу нәрсә?сор-ы аша кирәкле инфор-не ала белү.


1

8.09


5

Раслау һәм кире кагу формасы.

ЛКФ

Дәреслек һәм рәсем белән эш.

Сорауларга җавап.

Ныгыту күнегүләре.

Кире кага һәм раслый белү(малаймы?); әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый белү.


1

10.09


6

Бу кайсы шәһәр?соравы.

ЛКФ

Сораулар төзү.

Рәсем белән эш

Бу кайсы шәһәр? соравын куя,аңа җавап бирә белү.


1

12.09


7

Син кайда яшисең? соравы һәм аңа җавап формасы.

ГКК

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Терәк күнегүләрне үтәү.

Син кайда яшисең? соравын куя һәм аңа җавап бирә белү.


1

15.09


8

1дән 10 га кадәр саннар.

ЛКФ

Терәк схема.

Таблица белән эш.

Ныгыту күнегүләре.

Сүзлекләр белән эш.

Бер-береңнеңнең яшен сорый һәм җавап бирә белү; 1 дән 10 га кадәр саннарны үзләштерү.


1

17.09


9

Сиңа ничә яшь? соравы.

Д/МС

Уеннар һәм ситуатив күнегүләр.

Фонетик зарядка.

Сиңа ничә яшь? Соравы аша кирәкле информацияне ала белү.


1

19.09


10

Әйдәгез, танышабыз” темасын йомгаклау.

Д/МС

Карточкалар белән эш.

Рәсем белән эш

Җөмләләр төзү.

Ничәнче сыйныфта укуыңны әйтә белү.


1

22.09


ЙОРТ ХАЙВАННАРЫ ҺӘМ КОШЛАРЫ, КЫРГЫЙ ХАЙВАННАР. ( 10 сәгать)

11

Кыргый хайван исемнәре.

ЛКФ

Күнегүләр белән эш.

Карточкалар белән эш.

Транскрибция күнегүләре.

Кыргый хайваннарның исемнәрен атый,санын әйтә белү.


1

24.09


12

Кыргый хайван исемнәренең күплек сан формасы.

ГКФ

Терәк схема.

Таблица белән эш.

Аудирование.

Җөмләләр төзү.

Кыргый хайваннарның исемнәрен күплек санда әйтә белү.


1

26.09


13

Нинди? соравы һәм аңа җавап формасы.

ЛКФ ГКФ

Дәреслек белән эш.

Күнегүләр эшләү.

Сүзлекләр белән эш.

Хайваннарның кайда яшәгәнен әйтә,аларны сурәтли белү.


1

29.09


14

Боерык фигыл.- ң 2 нче зат берлек сан формасы.

ГКФ

Терәк схема.

Таблица белән эш.

Терәк күнегүләр үтәү.

Иптәшеңә командалар бирә белү.



1

1.10


15

Боерык ф.-ң 2 нче зат берлек сан формасы.

ГКК

Күнегүләр эшләү.

Рәсем белән эш.

Ныгыту күнегүләре.

Әле кисәкчәсен боерык ф.-ң 2 нче зат берлек сан формасы б-н куллану.


1

3.10


16

Хикәя ф.-ң хәзерге заман 3 нче затта берлек сан формасы

ГКФ

Карточка белән эш.

Күнегүләр эшләү.

Сайлап алу күнегүләре.

Нишли? Соравына җавап бирә белү күнекмә-н формалаштыру.


1

6.10


17

Ризалык белдерү формасы

ГКК

Дәреслек белән эш.

Күнегүләр эшләү.

Сорауларга эзлекле җавап бирә белү.


1

8.10


18

Ничә? соравы.

ГКФ

Тест белән эш.

Күнегүләр эшләү.

Җөмләләр төзү.

Ничә? соравына җавап бирә белү;предметларның санын әйтә белү.


1

10.10


19

Уйный фигыленең 1,2 нче затларда төрләнеше.

ГКК

Терәк схема.

Таблица белән эш.

Фонетик зарядка.

Фигыльләрне затта төрләндереп әйтә белү.


1

13.10


20

Тәртип саннары.

ГКФ

Дәреслек белән эш.

Күнегүләр эшләү.

Сайлап алу күнегүләре.

Кагыйдәләрне үзләштерү.

Фонетик зарядка.

Тәртип саннарын сөйләмдә куллану.Ничә? соравына җавап бирә белү;предметларның санын әйтә белү.


1

15.10


МӘКТӘПТӘ. (5 сәгать)

21

Уку –язу әсбаплары.

ЛКФ

Сораулар төзү.

Карточка белән эш.

Сүзлекләр белән эш.

Уку –язу әбап-ң исем әйтә, санын,төсен,барлыгын,

юклыгын әйтә белү .


1

17.10


22


Уку-язу әсбапларының саны,төсе,барлыгы,юклыгы.

Д/МС

Дәреслек белән эш.

Күнегүләр эшләү.

Җөмләләр төзү.

Фонетик зарядка.

Уку-язу әсбапларының саны,төсе,барлыгы,юклыгын

әйтә белү.


1

20.10


23

Без дәрестә”темасына сөйләшү.

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Күнегүләр эшләү.

Әңгәмә кору.

Мәктәптәге уку хезмәтен атый белү.


1

22.10


24

Кайда?соравы.


ГКФ

Уеннар һәм ситуатив күнегүләр.

Предмет-ң урынын,санын әйтә белү.


1

24.10


25

Мәктәп”темасын йомгаклау.

ГКК

Әңгәмә.

Карточка белән эш.

Сорауларга эзлекле җавап бирә белү.


1

27.10


БАКЧАДА, БАЗАРДА.(7 сәгать)

26

Яшелчәләр”темасына яңа лексика.

ГКК

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Сайлап алу күнегүләре.

Ж ж хәрефе. Яшелчә исем-н,санын,төсен,тәмен әйтә,сорап ала белү.


1

29.10


27

Җиләк-җимешләр” темасына сөйләшү.

ГКФ

Уеннар һәм ситуатив күнегүләр.

Ныгыту күнегүләре.

Җ җ хәрефе,Нинди яшелчә,җиләк-җимеш яратканыңны әйтә белү.


1

31.10


28

IIч.

Нинди? Соравы.

ГКК

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Кагыйдәләрне кабатлау.

Яшелчә исем-н,санын,төсен,тәмен,әйтә,аларны сорап ала белү.


1

10.11




29

Рус халык әкияте “Шалкан”.

ГКФ

Күнегүләр эшләү.

Рәсем белән эш

Шалкан”әкиятенең эчтәлеге б-н таныштыру.


1

12.11


30

Нәрсә яратканыңны,яратмаганыңны әйтү,сорау формалары.

ГКК

Сораулар төзү.

Рәсем белән эш.

Тәрҗемә күнегүләре.

Сүзлекләр белән эш.

Җөмләләр төзү.

Нәрсә яратканыңны,яратмаганыңны әйтә,сорый белү.


1

14.11


31

Кем?нәрсә?нишли? нинди? Сораулары.

ГКФ

Сораулар төзү.

Рәсем белән эш

Кем? Нәрсә? Нишли? Нинди?сорауларына җавап бирә белү күнемәләрен үстерү.


1

17.11


32

Белән бәйлеге.

ЛКФ

Карточкалар белән эш. Рәсем белән эш

Сөйләмдә Белән бәйлеген куллана белү.


1

19.11


КЫШ. (6 сәгать)

33

Кыш билгеләре.

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Әңгәмә кору.

Тәрҗемә күнегүләре.

Кыш билгеләрен әйтә,кышкы уенга чакыра,көн нинди булуын сорый белү.


1

21.10


34

Кышкы уенга чакыру.

ЛКФ

Карточкалар белән эш.

Рәсем белән эш.

Җөмләләр төзү.

Чыга фигыленең 1 нче зат юклык формасы белән таныштыру.


1

24.11


35

Минем чанам бар төзелмәсе.

ДСҮ

Ситуатив күнегүләр эшләү.

Сорауларга җавап.

Ныгыту күнегүләре.

Фонетик зарядка.

Әңгәмә кору.

Чана,чаңгы,тимераяк сүзләрен әйтә белү. Бу предмет-ң барлыгын,юклыгын,нәрсә б-н шуганыңны әйтә белү.


1

26.11


36

-мы/-ме сорау кисәкчә-н кулланып,сорау бирү; раслау һәм инкарь.

ЛКФ

Рәсем белән эш.

Әңгәмә.

Кагыйдәләрне үзләштерү.

Сайлап алу күнегүләре.

Сүзлекләр белән эш.

Җөмләләр төзү.

-мы/-ме сорау кисәкчә-н кулланып,сорау бирү күнекмә-н камилләштерү;раслау һәм инкар. итә белү күнекмә-н үстерү.


1

28.11


37

Кая?кайда?кайдан? сорауларын кулланып диалог төзү.

ГКК

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Терәк күнегүләрне үтәү.

Диалогик-монол. Сөйләм.

Бер-береңә сораулар бирә белү.



1

1.12



38

Татар теленә генә хас авазларны кабатлау.

ЛКФ

Сораулар төзү.

Рәсем белән эш.

Аудирование.

Татар теленә генә хас авазларны дөрес әйтә белү күнекмәләрен үстерү.


1

3.12


ГАИЛӘ, ӨЙДӘ БУЛЫШУ. (12 сәгать)

39

Гаилә темасына яңа лексика.

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Ситуатив күнегүләр.

Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый белү.


1

5.12


40

Минем гаиләм.

ГКФ

Сораулар төзү.

Рәсем белән эш

Үз гаиләң турында сөйли белү.


1

8.12


41

Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтү, сорау.

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Сүзлек эше.

Терәк күнегүләрне үтәү.

Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтә,сорый белү.


1

10.12


42

Гаиләдә кемнәр барлыгын әйтү, сорау.

ГКФ

Терәк схема.

Рәсем белән эш.

Фонетик зарядка.

Бер-береңә сораулар бирә белү.


1

12.12


43

Гаилә әгъзаларының нишләгәнен әйтү.

ЛКФ

Сораулар төзү.

Рәсем белән эш.

Тәрҗемә күнегүләре.

Гаилә әгъзаларының нишләгәнен әйтә белү.


1

15.12


44

Исемнәрнең I, II, III нче затта берлек санда тартым белән төрләнеше.

ГКК

Карточкалар белән эш.

Терәк схема.

Сайлап алу күнегүләре.

Фонетик зарядка.

Исемнәрнең 1,2,3 зат берлек санда тартым белән төрләнешен сөйләмдә куллануны камилләштерү.


1

17.12


45

Белән бәйлеген сөйләмдә куллану.

Д/МС

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Белән бәйлеген сөйләмдә куллана белү.


1

19.12


46

Бу күрсәтү алмашлыгын сөйләмдә куллану.

ГКК

Дәреслек белән эш.

Үзара диалог алып бару.

Ныгыту күнегүләре.

Бу күрсәтү алмашлыгын сөйләмдә куллана белү.


1

22.12


47

Сыйфат + исем төзелмәсен сөйләмдә куллану.

Д/МС

Сорау-җавап күнегүләре.

Рәсем белән эш.

Аудирование.

Сыйфат + исем төзелмәсен сөйләмдә куллана белү.


1

24.12


48


Һәм теркәгечен сөйләмдә куллану.

ГКК

Ситуатив күнегүләр.

Рәсем буенча эш.

Һәм теркәгечен сөйләмдә куллана белү.


1

26.12



49

IIIч

Сан + исем төзелмәсе.

ГКК

Таблица белән эш.

Әңгәмә.

Сан + исем төзелмәсен сөйләмдә дөрес куллана белә.


1

12.01


50

Гаилә, өйдә булышу” темасын кабатлау.

Д/МС

Тест биремнәре.

Сорауларга эзлекле җавап бирә белү.


1

14.01


КУНАКТА. (7 сәгать)

51

Кунакта” темасына сөйләшү.

ЛКФ ГКК

Дәреслек белән эш.

Күнегүләр эшләү.

Сорау-җавап күнегүләре.

Әңгәмә кору.

Нинди ризыклар яратканыңны,нинди ризык кирәк икәнен. нәрсә б-н эчкәнеңне әйтә белү.


1

16.01


52

Кунакны каршы алу.

ЛКК

Ситуатив күнегүләр.

Әңгәмә.

Сүзлекләр белән эш.

Кунакларны каршы ала белү,аларны табынга чакыра белү.


1

19.01


53

Ризыкларның тәмле булуын әйтү.

ЛКФ

Сораулар төзү.

Рәсем белән эш.

Ризыкларның тәмле булуын әйтә белү.


1

21.01


54

Кунакны каршы алу.

ЛКК

Сораулар төзү.

Рәсем белән эш.

Фонетик зарядка.

Кунакларны каршы ала белү,аларны табынга чакыра белү.


1

23.01


55

-мы/ -ме кисәкчәләрен кулланып мәгълүмат алу.

Д/МС

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Терәк күнегүләрне үтәү.

Аудирование.

-мы/-ме кисәкчәләрен кулланып мәг.-т ала белү күнекмә-н камилләштерү.


1

26.01


56

Туган көн-зур бәйрәм.

ГКф

Рәсемнәр белән эш.

Сорау – җавап күнегүләре.

Сүзлекләр белән эш.


Туган көн турында сөйли, туган көн белән котлый белү.


1

28.01


57

Туган көн белән котлау.

Д/МС

Терәк схема.

Рәсем белән эш

Туган көн турында сөйли, туган көн белән котлый белү.


1

30.01


КИБЕТТӘ. ( 3 сәгать)

58

Ашамлыклар” темасы буенча яңа лексика.

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Сораулар төзү.

Фонетик зарядка.

Эч,аша фигыл.-н 1 нче, 2 нче 3 нче затта берлек санда куллана белү.


1

2.02


59

Эч,аша фигыл.-н 1,2,3 нче затта берлек санда куллану.

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Күнегүләр эшләү.

Аудирование.

Ныгыту күнегүләре.

Азык –төлек исемнәрен,нәрсә ашаганыңны, эчкәнеңне әйтә белү.


1

4.02


60

Нәрсә белән? соравына җавап формасы.

Д/МС

Диалог төзү.

Әңгәмә.

Сайлап алу күнегүләре.

Нәрсә белән соравына җавап бирә белү.


1

6.02


ЯЗ.( 8 сәгать)

61

Яз фасылы турында сөйләшү.

ЛКФ

Яз турында әңгәмә.

Диалог белән эш.

Яз фасылы турында белү.


1

9.02


62

Язгы көн”темасына монологик сөйләм үстерү.

Д/МС

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Транскрибция күнегүләре.

Фонетик зарядка.

Язгы көнне сурәтләп сөйләү.


1

11.02


63

Һава торышы турында сөйләшү.

ГКФ

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Парларда эш.

Аудирование.

Һава торышын сорый,урамга чакыра белү. Язның ошаганын, ошамаганын әйтә белү.


1

13.02


64

8 нче Март-әниләр бәйрәме.

ГКФ

Терәк схема.

Таблица.

Бәйрәм белән котлый белү.


1

23.02


65

Бәйрәм белән котлый белү.

Д/МС

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Җөмләләр төзү.

Син алмашлыгын төшем килешендә куллануны үзләштерү.


1

25.02


66

Мин бүләк бирәм төзелмәсе.

ЛКФ

Ситуатив күнегүләр эшләү.

Ныгыту күнегүләре.

Кемгә бүләк бирүне әйтә белү.


1

27.02


67

Татар халык ашлары

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Күнегүләр эшләү.

Табынга чакыра,тат. халык ашл-ның ис-рен әйтә белү.


1

2.03


68

Ризыкларның тәмле булуын әйтү.

Д/МС

Сораулар төзү.

Рәсем белән эш.

Ризыкларның тәмле булуын әйтә белү.


1

4.03


БЕЗ ШӘҺӘРДӘ ЯШИБЕЗ. (4 сәгать)

69

Безнең шәһәр” темасы буенча бәйләнешле сөйләм үстерү.

ГКК

Диалог белән эшләү.

Сорауларга җавап.

Сүзлекләр белән эш.

Фонетик зарядка.

Чиста, матур,кечкенә,зур,пычрак сыйфат-н кулланып,сурәтли белү күнекмәләрен үстерү.


1

6.03


70

Кайда?соравына җавап формаларының бирелеше.

ЛКФ

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү.

Кагыйдәләрне кабатлау.

Сайлап алу күнегүләре.

Кайда? Соравына җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү.


1

9.03


71

Исемнәрнең юнәлеш,чыгыш килеше.

Д/МС

Терәк схема.

Таблица.

Кагыйдәләрне үзләштерү.

Исемнәрне юнәлеш,чыгыш куллану күнекмәләрен камилләштерү.


1

11.03


72

Исемнәрнең урын-вакыт килеше.

ЛКФ

Рәсем буенча сораулар төзү.

Диалог белән эш.

Әңгәмә кору.

Исемнәрне урын-вакыт килешендә куллану күнекмәләрен камилләштерү.


1

13.03


СӘЛАМӘТ БУЛ! (7 сәгать)

73

Тән әгъзаларының исемнәре.

ЛФК

Дәреслек белән эш.

Үзара диалог оештыру.

Тән әгъзаларының исемнәрен әйтә белү.


1

16.03


74

Авырта фигыленең юклык формасы.

ЛГКК

Таблица.

Терәк схема.

Авырта фигыленең юклык формасы белән таныштыру.


1

18.03


75

Шәхси гигиена предметларын сорап алу.

Д/МС

Рәсем буенча сораулар төзү.

Дәреслек белән эш.

Сорау – җавап күнегүләре.

Терәк күнегүләр үтәү.

Аудирование.

Шәхси гигиена предметларының исемнәрен, аларның барлыгын, юклыгын, кирәклеген әйтә белү.


1

20.03



76

IVч

Мин сабын белән кул юам төзелмәсе.

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Үзара фикер алышу.

Мин сабын белән кул юам төзелмәсен куллана белү.


1

1.04


77

Мин сөлге белән кул сөртәм төзелмәсе.

ГКФ

Диалог белән эшләү.

Сорауларга җавап.

Сүзлекләр белән эш.

Мин сөлге белән кул сөртәм төзелмәсен сөйләмдә куллана белү.


1

3.04


78

Минем кулым чиста, минем кулым чиста түгел төзелмәләре.

ГКФ

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү.

Ныгыту күнегүләре.

Сүзлек белән эш.

Минем кулым чиста, минем кулым чиста түгел төзелмәләрен дөрес куллана белү.


1

6.04


79

Сәламәт бул” темасын кабатлау.

ДС

Сораулар төзү.

Дәреслек белән эш.

Бер-береңә сораулар бирә белү.


1

8.04


КИЕМНӘР КИБЕТЕНДӘ. (10 сәгать)

80

Киемнәрнең исемнәре белән танышу.

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Үзара фикер алышу.

Диалог кору.

Киемнәр исемнәрен дөрес әйтә белү.


1

10.04



81

Исемнәрнең 1,2,3 нче зат берлек санда тартым белән төрләнеше

ГКК

Таблица.

Терәк схема.

Фонетик зарядка.

Аудирование.

Исемнәрнең 1,2,3 зат берлек санда тартым белән төрләнешен сөйләмдә куллануны камилләштерү.


1

13.04


82

Исемнәрнең 1,2,3 нче зат берлек санда тартым белән төрләнеше

ЛКФ

Ситуатив күнегүләр.

Үзара диалог оештыру.

Ныгыту күнегүләре.

Кагыйдәләрне кабатлау.

Сорауларга эзлекле җавап бирә белү.


1

15.04


83

Киемнәр кибетендә.

ЛГКК

Дәреслек белән эш.

Сораулар төзү.

Сорауларга эзлекле җавап бирә белү.


1

17.04


84

Исемнәрнең I,II,IIIнче затта берлек санда тартым белән төрләнеше.

ДМС

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Терәк күнегүләрне үтәү.

Фонетик зарядка.

Аудирование.

Исемнәрнең I,II,IIIнче затта берлек санда тартым белән төрләнешен белү.


1

20.04


85

Исемнәрнең берлек һәм күплек саннары.

ГКФ

Күнегүләр белән эшләү.

Сорауларга җавап.

Сорауларга эзлекле җавап бирә белү.


1

22.04


86

Зат алмашлыкларын берлек санда куллану.

ЛКК

Әңгәмә кору.

Сорауларга җавап.

Кагыйдәне үзләштерү.

Сайлап алу күнегүләре.

Зат алмашлыкларын берлек санда куллана белү.


1

24.04


87

Белән бәйлеге.

ЛКК

Сораулар чылбыры төзү.

Сорауларга тулы җавап.

Белән бәйлеген сөйләмдә дөрес куллана белү.


1

27.04


88

Белән бәйлеге.

ГКК

Таблица.

Терәк схема.

Белән бәйлеген сөйләмдә дөрес куллана белү.


1

29.04


89-90

Киемнәр кибетендә” темасын кабатлау.

Д/МС

ГКК

Таблица.

Терәк схема.

Аудирование.

Бер-береңә сораулар бирә белү.


2

1.05

4.05


ҖӘЙ. (9 сәгать)

91

Җәй җитә” темасына сөйләшү.

ЛКФ

Дәреслек белән эш.

Сорауларга җавап.

Җәй турында сөйли белү күнемәләрен формалаштыру.


1

6.05


92-93

Күңелле җәй.

ДМС

ЛКК

Үзара фикер алышу.

Сорауларга җавап.

Җәй турында сөйли белү.


2

8.05

11.05


94-95

Габдулла Тукай “Бала белән күбәләк”.

ЛГКК

ГКК

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү.

Әңгәмә кору.

Аңлап сәнгат.-е укый белү күнекмәләрен формалаштыру.


2

13.05

15.05



96-97

Җәйге ял” темасына сөйләшү.

Д/МС

ЛКФ

Сораулар чылбыры төзү.

Сорауларга тулы җавап.

Аудирование.

Җәйге ял турында сөйли белү күнекмәләрен формалаштыру.


2

18.05

20.05



98-99

Без Сабантуйга барабыз.

ЛКФ Д/МС

Әңгәмә кору.

Сорауларга җавап.

Сайлап алу күнегүләре.

Фонетик зарядка.

Дусларны Сабантуй бәйрәменә чакыра белү;бәйрәмдә нишләгәнеңне әйтә белү.


2

22.05

22.05






















































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Порядок разработки и утверждения календарно-тематических планов учебных курсов и дисциплин   Календарно-тематическое планирование разрабатываются учителем для каждого класса (параллели) по учебным предметам, образовательным модулям и спецкурсам на основе рабочей программы. Календарно-тематическое планирование рассматриваются на заседании методического объединения  на предмет соответствия структуры и содержания планирования установленным требованиям. Результаты рассмотрения календарно-тематического планирования фиксируются в протоколе методического объединения. При несоответствии календарно-тематического планирования  установленным требованиям, оно возвращается на доработку с указанием замечаний и предложений по внесению в него изменений. Переработанное календарно-тематическое планирование повторно представляется на рассмотрение методического объединения. При соответствии календарно-тематического планирования установленным требованиям на его титульном листе указываются реквизиты протокола  и дата заседания школьного методического объединения, на котором данное планирование рассматривалось, после чего календарно-тематическое планирование согласовывается с заместителем директора по УВР  и утверждается директором. Сроки рассмотрения рабочих программ: рассмотрение на заседаниях МО – до 5 сентября; согласование с заместителем директора по УВР – до 10 сентября; утверждение директором – до 15 сентября.  
Автор
Дата добавления 19.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1080
Номер материала 180956091923
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх