II.Вводная беседа по теме
Цель беседы: настроить учащихся на урок, ввести
в тему.
Активизация мыслительной деятельности
учащихся.
|
You said that you are fine today. Is it actually
important to be fine? O`K? To be in a good mood?
Учитель
проводит фронтальный опрос, выслушивая мнение ребят.
I`m so glad that
you are O`K today. But sometimes happen stressful situation. Every day we
faced with problems, difficulties, crisis situation. Can you name the reason
That`s right.
|
Ученики формулируют ответы, вспоминая
лексический материал, который можно связать с тематикой беседы.
Ученики
называют причины, создающие проблемные жизненные ситуации. Вспоминают свой
опыт.
|
Предложения по теме
Высказывания по теме.
|
III.Фонетическая работа. Отработка лексического
материала по теме представленном на слайде.
IV. Представление цели и задач урока
V. Просмотр видео репортажа
VI. Мозговой штурм
|
Look here, let`s make a conclusion, and make a list of
the reason “Common causes of stress”
Well done!
Учитель организует фронтальный
опрос, обращает внимание на фонетику.
We started our lesson, but you do not know the topic of
our lesson. Can you suspect/ guess now?
Учитель через проведенную беседу
определяет с учащимися тему урока.
T: “How to cope the stress”
Учитель зачитывает цели урока, а так же
цитаты подобранные к тематике урока.
Let me present the goals of the lesson (slide2)
Is it clear?
I suggest you to watch a short video. Be attentive. You
will see girls, who ask you some tips to escape their problems because they
suffer from stress situation.
Did you understand their problems? Can you help them?
I think yes. Take a
card with name the person who you will help (Madina, Elya, Nastya)
Brilliant. I hope these tips will help girls to cope
the stress situation.
It`s a time to open the boxes on your desks. I prepared
my own tips coping the stress situations. You can guess the way I do it, when
you open and take the things.
Can you guess and explain my
advice?
Shall I give you time to prepare? O`K you have 3
minutes. Work in group.
Перед учащимися находится коробка, в
которой представлены разные предметы ( по одной на каждую группу).
1)
открытки с красивыми пейзажами природы
художника Айвазовского, клубок ниток, шоколадные конфеты
2)
шапочка для бассейна, свисток, подарки.
3)
3) Книга кулинарных рецептов, диск с
классической музыкой, диск с фильмом на английском языке
|
Ученики читают со слайдов набор лексики
(словосочетания, фразовые выражения)
Учащиеся высказывают предположения.
P1 : Stress
P2: Problems…
Учащиеся слушают и переводят цели и
цитаты к уроку.
Учащиеся смотрят видео о проблемных
ситуациях в жизни девушек подростков. Затем в течении 3 минут группой готовят
совет «Способы борьбы со стрессом, жизненными проблемами»
Они могут использовать как свой
накопленный жизненный опыт, так и фразы по теме, подготовленные учителем в
качестве раздаточного материала.
Учащиеся открывают коробки в течение 3
минут обсуждают в группе увиденные предметы, делая предположения. (У каждой группы разный наборпредметов)
P1You like to spend and relax outside.
P2Perhaps, you prefer to visit gallery.
P3May be you adore knitting.
P4 I think you fond of swimming.
P5 I guess you prefer sweets
P6… watch films in English
P7… listen to classical music…
|
Приобретаю фонетический навык, навык
говорения.
Ученики на основе проблемных вопросов
приходят к пониманию темы урока и последующей работы.
Приобретаю фонетический навык, навык
говорения и перевода, языковой догадки.
Составляют список
практических советов по борьбе со стрессом, проблемными ситуациями.
На основе догадок учащиеся построят
предположения о способах борьбы со стрессом, предложенных учителем. Это
задание позволит активизировать не только лексику по теме, но и развивать
догадку, делать предположения, умозаключения на основе увиденного. Активно
использовать вводные фразы, речевые клеше, типа: I guess,
Perhaps…
|
VII. Работа в группе.
|
The last step of our lesson it is a project work.
Imagine you are a journalists of a famous modern
magazine.
Your aim is to make a list of tips \ advice on coping
with the stressful situation.
Before you start, choose your role
- A manager
- A time keeper
- A reporter
- A writer and painter
You have 3 minutes. Use prepared pictures, phrases, your
own life experience to do this task.
|
(Students have a set of prepared illustrations, glue,
scissors, papers, list of theme phrases)
Готовят рубрику в модном журнале для
жителя современного мегаполиса «Как бороться со стрессом»
|
Красочно оформленная рубрика с
практическими советами на заданную тему, где использовано максимальное
количество фраз, клише в рамках речевой ситуации.
.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.