Инфоурок Биология Рабочие программыКоуч-сессия планирование ССП

Коуч-сессия планирование ССП

Скачать материал

Коучинг  планирование ССП

Весьма важной является непрерывность вопросов.

У любопытства есть причина существовать.

Нельзя не восторгаться при созерцании тайны вечности, жизни, или необыкновенного устройства реальности.

Достаточно лишь каждый день делать попытки понять

хоть малую часть из этих тайн.

Никогда не теряйте великое чувство любопытства.

(Альберт Эйнштейн

Слайд 4

Цель ССП - Организовать понятийный блок работы;

Определить: цели обучения для каждого урока;  как будут измерены результаты;

 задания для преподавания и обучения;

Обеспечить прогресс обучения на протяжении изучения всего раздела;

Вовлечь всех учащихся в выполнение трудных заданий

Слайд 5 1.Кем являются ученики в вашем классе?  

Вопросы: 

       Каково их отношение к предмету, который вы преподаете? Насколько мотивированы ученики для изучения вашего предмета?  

       Какова успеваемость учеников по вашему предмету? Насколько значительны различия между учениками в их успеваемости?

       Богат ли опыт учеников по данной теме?

       С какими подходами в обучении и преподавании сталкивались ваши ученики?

       Какой стиль обучения предпочитают ваши ученики?

       Какие существуют проблемы в обучении, и каким образом вы их решаете? 

 

Слайд 6  Чему вы должны научить

А.Концептуальное понимание

       Концепции (результаты обучения)

       Чему должны учащиеся научиться в конце урока? И что они должны понимать? Будет ли это одинаковым для всех учеников? Как вы раскроете одаренных и талантливых учеников? Были ли включены  в процесс критическое мышление и мышление более высоко уровня (порядка)? Были ли включены  в процесс обучения критическое мышление и мышление более высоко уровня (порядка)?

       Какие основные сложности, связанные с предметным содержанием, могут быть препятствием для учащихся?  Обладают ли ученики достаточным словарным запасом?

 Б. Понимание методики, то есть какие практические навыки необходимо развивать ученикам?

 Слайд7. В.  Есть ли возможности для объединения концептуального понимания и методических навыков для решения проблем?

Каким образом ученики будут обучаться тому, как учиться посредством выполнения задач, направленных на решение проблем?

Г. Включили ли вы беседу, как способ обучения, в серию последовательных уроков?

               Какой лексикой пополнят свой словарный запас ученики?

               Было ли учтено вами:Диалогическое обучение,Обсуждение  в группе

Д. Предоставляете ли вы ученикам возможность самостоятельного обучения? 

               Было ли учтено вами:Чтение в большом объеме,Письменные задания

Слайд 8 3.Каким образом вы определите, что ученики усвоили знания?

Что ученики уже знают?

4. Каким образом можно узнать, успешно ли прошло обучение?

     Были ли учтены вами задания по Оцениванию для обучения, а именно:

диагностика с целью внесения необходимых изменений в обучение  

вопросы, подразумевающие один ответ

правильное использование критериев

задания на взаимооценивание, задания по самооцениванию

Слайд 9.Схема  цель- методы-ресурс- ожидаемый результат

Слайд10-11.План ССП

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Коуч-сессия планирование ССП"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бухгалтер

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Коуч-сессия планирование ССП Коучинг  планирование ССП Весьма важной является непрерывность вопросов. У любопытства есть причина существовать. Нельзя не восторгаться при созерцании тайны вечности, жизни, или необыкновенного устройства реальности. Достаточно лишь каждый день делать попытки понять хоть малую часть из этих тайн. Никогда не теряйте великое чувство любопытства. (Альберт Эйнштейн Слайд 4 Цель ССП - Организовать понятийный блок работы; Определить: цели обучения для каждого урока;  как будут измерены результаты;  задания для преподавания и обучения; Обеспечить прогресс обучения на протяжении изучения всего раздела; Вовлечь всех учащихся в выполнение трудных заданий Слайд 5 1.Кем являются ученики в вашем классе?   Вопросы:  •       Каково их отношение к предмету, который вы преподаете? Насколько мотивированы ученики для изучения вашего предмета?   •       Какова успеваемость учеников по вашему предмету? Насколько значительны различия между учениками в их успеваемости? •       Богат ли опыт учеников по данной теме? •       С какими подходами в обучении и преподавании сталкивались ваши ученики? •       Какой стиль обучения предпочитают ваши ученики? •       Какие существуют проблемы в обучении, и каким образом вы их решаете?    Слайд 6  Чему вы должны научить А.Концептуальное понимание •       Концепции (результаты обучения) •       Чему должны учащиеся научиться в конце урока? И что они должны понимать? Будет ли это одинаковым для всех учеников? Как вы раскроете одаренных и талантливых учеников? Были ли включены  в процесс критическое мышление и мышление более высоко уровня (порядка)? Были ли включены  в процесс обучения критическое мышление и мышление более высоко уровня (порядка)? •       Какие основные сложности, связанные с предметным содержанием, могут быть препятствием для учащихся?  Обладают ли ученики достаточным словарным запасом?  Б. Понимание методики, то есть какие практические навыки необходимо развивать ученикам?  Слайд7. В.  Есть ли возможности для объединения концептуального понимания и методических навыков для решения проблем? Каким образом ученики будут обучаться тому, как учиться посредством выполнения задач, направленных на решение проблем? Г. Включили ли вы беседу, как способ обучения, в серию последовательных уроков?                Какой лексикой пополнят свой словарный запас ученики?                Было ли учтено вами:Диалогическое обучение,Обсуждение  в группе Д. Предоставляете ли вы ученикам возможность самостоятельного обучения?                 Было ли учтено вами:Чтение в большом объеме,Письменные задания Слайд 8 3.Каким образом вы определите, что ученики усвоили знания? Что ученики уже знают? 4. Каким образом можно узнать, успешно ли прошло обучение?      Были ли учтены вами задания по Оцениванию для обучения, а именно: диагностика с целью внесения необходимых изменений в обучение   вопросы, подразумевающие один ответ правильное использование критериев задания на взаимооценивание, задания по самооцениванию Слайд 9.Схема  цель- методы-ресурс- ожидаемый результат Слайд10-11.План ССП

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 891 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.09.2014 813
    • DOCX 17.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Калиева Бибигуль Сериковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Калиева Бибигуль Сериковна
    Калиева Бибигуль Сериковна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 125074
    • Всего материалов: 49

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 128 человек из 48 регионов

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Методика подготовки к ЕГЭ по биологии в соответствии с новой структурой и содержанием КИМ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 23 регионов

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 19 регионов

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 509 человек из 69 регионов

Мини-курс

Созависимые отношения и способы их преодоления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 20 регионов