1490858
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияРабочие программыКоуч-сессия планирование ССП

Коуч-сессия планирование ССП

библиотека
материалов

Коучинг планирование ССП

Весьма важной является непрерывность вопросов.

У любопытства есть причина существовать.

Нельзя не восторгаться при созерцании тайны вечности, жизни, или необыкновенного устройства реальности.

Достаточно лишь каждый день делать попытки понять

хоть малую часть из этих тайн.

Никогда не теряйте великое чувство любопытства.

(Альберт Эйнштейн

Слайд 4

Цель ССП - Организовать понятийный блок работы;

Определить: цели обучения для каждого урока; как будут измерены результаты;

задания для преподавания и обучения;

Обеспечить прогресс обучения на протяжении изучения всего раздела;

Вовлечь всех учащихся в выполнение трудных заданий

Слайд 5 1.Кем являются ученики в вашем классе?  

Вопросы: 

  • Каково их отношение к предмету, который вы преподаете? Насколько мотивированы ученики для изучения вашего предмета?

  • Какова успеваемость учеников по вашему предмету? Насколько значительны различия между учениками в их успеваемости?

  • Богат ли опыт учеников по данной теме?

  • С какими подходами в обучении и преподавании сталкивались ваши ученики?

  • Какой стиль обучения предпочитают ваши ученики?

  • Какие существуют проблемы в обучении, и каким образом вы их решаете?


Слайд 6 Чему вы должны научить

А.Концептуальное понимание

  • Концепции (результаты обучения)

  • Чему должны учащиеся научиться в конце урока? И что они должны понимать? Будет ли это одинаковым для всех учеников? Как вы раскроете одаренных и талантливых учеников? Были ли включены в процесс критическое мышление и мышление более высоко уровня (порядка)? Были ли включены в процесс обучения критическое мышление и мышление более высоко уровня (порядка)?

  • Какие основные сложности, связанные с предметным содержанием, могут быть препятствием для учащихся? Обладают ли ученики достаточным словарным запасом?

Б. Понимание методики, то есть какие практические навыки необходимо развивать ученикам?

Слайд7. В. Есть ли возможности для объединения концептуального понимания и методических навыков для решения проблем?

Каким образом ученики будут обучаться тому, как учиться посредством выполнения задач, направленных на решение проблем?

Г. Включили ли вы беседу, как способ обучения, в серию последовательных уроков?

Какой лексикой пополнят свой словарный запас ученики?

Было ли учтено вами:Диалогическое обучение,Обсуждение в группе

Д. Предоставляете ли вы ученикам возможность самостоятельного обучения?

Было ли учтено вами:Чтение в большом объеме,Письменные задания

Слайд 8 3.Каким образом вы определите, что ученики усвоили знания?

Что ученики уже знают?

4. Каким образом можно узнать, успешно ли прошло обучение?

Были ли учтены вами задания по Оцениванию для обучения, а именно:

диагностика с целью внесения необходимых изменений в обучение

вопросы, подразумевающие один ответ

правильное использование критериев

задания на взаимооценивание, задания по самооцениванию

Слайд 9.Схема цель- методы-ресурс- ожидаемый результат

Слайд10-11.План ССП


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Коуч-сессия планирование ССП Коучинг  планирование ССП Весьма важной является непрерывность вопросов. У любопытства есть причина существовать. Нельзя не восторгаться при созерцании тайны вечности, жизни, или необыкновенного устройства реальности. Достаточно лишь каждый день делать попытки понять хоть малую часть из этих тайн. Никогда не теряйте великое чувство любопытства. (Альберт Эйнштейн Слайд 4 Цель ССП - Организовать понятийный блок работы; Определить: цели обучения для каждого урока;  как будут измерены результаты;  задания для преподавания и обучения; Обеспечить прогресс обучения на протяжении изучения всего раздела; Вовлечь всех учащихся в выполнение трудных заданий Слайд 5 1.Кем являются ученики в вашем классе?   Вопросы:  •       Каково их отношение к предмету, который вы преподаете? Насколько мотивированы ученики для изучения вашего предмета?   •       Какова успеваемость учеников по вашему предмету? Насколько значительны различия между учениками в их успеваемости? •       Богат ли опыт учеников по данной теме? •       С какими подходами в обучении и преподавании сталкивались ваши ученики? •       Какой стиль обучения предпочитают ваши ученики? •       Какие существуют проблемы в обучении, и каким образом вы их решаете?    Слайд 6  Чему вы должны научить А.Концептуальное понимание •       Концепции (результаты обучения) •       Чему должны учащиеся научиться в конце урока? И что они должны понимать? Будет ли это одинаковым для всех учеников? Как вы раскроете одаренных и талантливых учеников? Были ли включены  в процесс критическое мышление и мышление более высоко уровня (порядка)? Были ли включены  в процесс обучения критическое мышление и мышление более высоко уровня (порядка)? •       Какие основные сложности, связанные с предметным содержанием, могут быть препятствием для учащихся?  Обладают ли ученики достаточным словарным запасом?  Б. Понимание методики, то есть какие практические навыки необходимо развивать ученикам?  Слайд7. В.  Есть ли возможности для объединения концептуального понимания и методических навыков для решения проблем? Каким образом ученики будут обучаться тому, как учиться посредством выполнения задач, направленных на решение проблем? Г. Включили ли вы беседу, как способ обучения, в серию последовательных уроков?                Какой лексикой пополнят свой словарный запас ученики?                Было ли учтено вами:Диалогическое обучение,Обсуждение  в группе Д. Предоставляете ли вы ученикам возможность самостоятельного обучения?                 Было ли учтено вами:Чтение в большом объеме,Письменные задания Слайд 8 3.Каким образом вы определите, что ученики усвоили знания? Что ученики уже знают? 4. Каким образом можно узнать, успешно ли прошло обучение?      Были ли учтены вами задания по Оцениванию для обучения, а именно: диагностика с целью внесения необходимых изменений в обучение   вопросы, подразумевающие один ответ правильное использование критериев задания на взаимооценивание, задания по самооцениванию Слайд 9.Схема  цель- методы-ресурс- ожидаемый результат Слайд10-11.План ССП
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.