Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка во 2 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка во 2 классе

библиотека
материалов

Алчановская основная школа

Денисовский район















Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка во 2 классе.














Автор программы: Дорошенко Алла Витальевна,

учитель начальных классов

















Пояснительная записка

«Без игры нет и не может быть

полноценного умственного развития.

Игра- это огромное светлое

окно, через которое в духовный мир

ребенка вливается поток представлений,

понятий об окружающем мире»

В.А. Сухомлинский


Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у детей живой интерес к процессу познания. В своей программе для изучения трудных слов использую игры, т.к. именно игра продолжает занимать ведущее место в жизни младшего школьника, представляется для него наиболее интересный и увлекательный вид деятельности.

Предлагаю программу, которой пользуюсь третий год по обучению слов с непроверяемыми написаниями. Я систематизировала словарную работу на уроках русского языка.

Цель программы - заинтересовать учащихся в усвоении слов с непроверяемыми написаниями; обогащать активный словарь; отрабатывать навык написания трудных слов. Формировать орфографических навыков в процессе обучения написанию указанного типа активизируется мыслительная деятельность и память детей, что дает более высокую эффективность в изучении непроверяемых написаний. Овладение знаниями, умениями и навыками на уровне, обусловленном требованиями государственного общеобязательного стандарта среднего общего образования. Формирование познавательной и коммуникативной деятельности, готовности к самостоятельному добыванию знаний.

Форма применения программы оптимальна, не требует дополнительной учебной нагрузки, т.к. используется на уроках русского языка.

Пособие, разработанное мной для программы, позволяет учителю проводить словарную работу на уроках разнообразно.



Программа рассчитана на год обучения во 2 класс, всего 62часа

Содержание программы:

1 Знакомство с трудными словами -12часов.

2. Закрепление -25часов.

3.Повторение -13часов.

4.Толковый словарь -4 часа.

5.Самостоятельная работа -4часа.

6.Контрольный словарный диктант –4часа.






Проблемы, мониторинг, выводы


1. На уроках русского языка, работая над трудными словами с непроверяемыми написаниями, как и многие из вас, я сталкивалась со следующими проблемами:

  • низкая интенсивность запоминания слов учащимися;

  • высокая утомляемость детей при работе над запоминанием, низкая мотивация учащихся к изучению словарных слов;

  • высокая степень забывания написания словарных слов.




2. По данной программе я работала в разных классах, результат на конец учебного года в двух классах ,такой:

контрольный диктант №1 №2 №3 №4


2003-2004 учебный год 67% 83% 83% 100%

hello_html_m1f90b368.gif


2005-2006 учебный год 90% 100% 75% 100%

hello_html_m78b4eae3.gif


3.В этом году в класс прибыли 2 ученика в третьей четверти, и они показали низкий результат, но уже в четвертой четверти результат улучшился.

В конце года я провожу словарные диктанты на проверку остаточных знаний и умений, они показывают, что те дети, с которыми я работала по данной программе в течение года, качества знания подтверждают.

Я считаю, что данная программа работает над «количественным» и «качественным» обогащением словаря учащихся и его активизацию.







Список литературы.


1.Научно- методический журнал «Русский язык в школе».

2. Научно- методический журнал «Начальная школа».- А., 2005

3. Научно- методический журнал «Преподавание в начальных классах по всем предметам. - А., 2006

4.Шанский Н.М. В мире слов. –М.,1980.

5.Цыганенко Г.П. Этимологический словарь русского языка. – Киев,1970

6.Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка

7.Эмтер А.М. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе. – Костанай, 2000

8.Тоцкий П.С. Орфография без правил. – М., 1991







































Отзыв об авторской программе

Программа содержит необходимые разделы: пояснительную записку с целеполаганием, основное тематическое содержание и список литературы.

Удачно подобран эпиграф к программе, он соответствует разделам программы. Содержание программы соответствует поставленным целям в объяснительной записке, вызывает интерес у учащихся.

Программу отличает своевременность предлагаемого материала, что очень важно.

Содержания программы способствует творческому и интеллектуальному развитию учащихся. Программа должна широко применяться, ибо она способствует развитию у детей лексико-семантического взгляда на слово, обогащает речь детей, вызывает познавательный интерес к русскому языку, формирует орфографическую зоркость и помогает запомнить правописание словарных слов.



С.З.Ахмадьярова, директор школы.


























































Чем богаче словарь ребенка, тем точнее понимает

и употребляет он слова в своей речи, чем больше

родственных связей он видит между словами, тем

выше уровень его орфографической грамотности.

Н.С.Рождественский

В связи с переходом на учебники нового поколения, возникла необходимость создания дидактической тетради для использования на уроках русского языка.

Систематическое проведение словарно-орфографических упражнений на уроках способствует сознательному усвоению программного минимума трудных слов, развитию у второклассников интереса к их изучению и правильному употреблению в речи.

В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи придается большое значение словарно-орфографической работе, в процессе которой учащимися усваиваются слова с непроверяемыми написаниями, данные в специальном списке учебника, на странице 222. Навык написания так называемых трудных слов во многом зависит от словарных возможностей ученика, его активного словаря.





1


I «Дерево- словарь»

Оборудование: карточки со словами.


hello_html_1ac55ecd.gif




1* * * * * *


2 * * * * * *







3 * * * * * * * * *





4 * * * * * *







  1. Как называется столица нашей Родины?


  1. Назови южную столицу Казахстана?


  1. Как называется наша республика?


  1. Тот герой, кто за … горой.


2


Контрольная словарная работа.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
























23

Толковый словарь.


БЫСТРО- первая часть сложных слов со значением: быстрый.


ЛУЧШЕ- хороший.


ДЕЖУРНЫЙ- такой, который несет дежурство.


ХОРОШО- выражение удовлетворения по поводу

сказанного или сделанного.


СКОРО- совершающийся, осуществляющийся

быстро, в короткий промежуток времени.


МОРОЗ- то же, что холод.


НАРОД- население государства, жители страны.


РАБОТА- занятие, труд, деятельность.


МОЛОКО- жидкость, получаемое от

домашних коров, продукт питания.


ФАМИЛИЯ- наследуемое семейное наименование,

прибавляемое к личному имени.


ТОЛЬКО- выражает ограничение: не больше,

чем столько-то, ничего другого, кроме.



22

II. Запиши эти слова, поставь ударение.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


III. Составь предложения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


IV. Вставь безударные гласные в словах.

Аст…на, Алм…ты, К...з…хстан, Род…на.

hello_html_181882d.gif



I.”Нарисуй» словарное слово.

hello_html_394de20f.gif

Девочка




hello_html_md532928.gif




Пенал



3

II.Запиши слова, поставь ударение

____________________________________________________________________________________________________


III. Составь предложения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


IV. Вставь безударные гласные в словах..


Дhello_html_m3ded7190.gifев…чка, п…нал.


  1. Повторяем:


hello_html_3ca6aebd.gifhello_html_m7d816be9.gifАст…на, Алм…ты, К…з…стан, Род…на, дев..чка, п..нал.


  1. Увеличиваем букву».

Оборудование: увеличительное стекло.


Чтоб в словах не ошибиться,

Надо с лупой подружиться.

Нам волшебное стекло

Их запомнить помогло.


ГОРОД МАШИНА


ВЕТЕР СОРОКА


4

Повторяем:

hello_html_m3440d819.gif





Скор…

Лучш..

Д…журный

Х…рошо

Тольк…

Быстр…

М…роз

Н…род

Р…бота

М…локо

Ф…милия
























21

I . «Увеличиваем букву».


Оборудование: увеличительное стекло.


Чтоб в словах не ошибиться,

Надо с лупой подружиться.

Нам волшебное стекло

Их запомнить помогло.


ФАМИЛИЯ, НАРОД,

РАБОТА.


II.Запиши слова, поставь ударение

____________________________________________________________________________________________________



III. Составь предложения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



IV.Повторяем:

Скор…, быстр…, лучш…, тольк…, х…р…шо, м…роз, м…л…ко, д…журный, ф…милия, н…род, р…бота.



20

II. Вставь пропущенные буквы


_Г…р…д, в…т…р, маш…на, с…р…ка.

hello_html_m7d816be9.gif


III. Составь текст со словами (город, ветер, машина, сорока).

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV.Повторяем:


hello_html_3ca6aebd.gifhello_html_m7d816be9.gifАст…на, Алм…ты, К…з…стан, Род…на, дев..чка, п..нал, г…р…д, в…т…р, маш…на, с…р…ка.


I. «Теневой театр»

Оборудование: фланелеграф, фигурки животных.

Составь сказку, используя слова, медведь, заяц, капуста, ребята.

II.Запиши слова, поставь ударение.




5

III. Повторяем:

hello_html_3ca6aebd.gifhello_html_m7d816be9.gifАст…на, Алм…ты, К…з…стан, Род…на, дев..чка, п..нал, г…р…д, в…т…р, маш…на, с…р…ка, к…пуста, м…дведь, за..яц, р…бята.

hello_html_m7d816be9.gif

Толковый словарь.

АСТАНА- столица государства Казахстан.

КАЗАХСТАН- государства.

РОДИНА- отечество, родная страна.

ДЕВОЧКА-ребенок женского рода.

ПЕНАЛ- письменная принадлежность для карандашей и ручек.

ГОРОД- крупный населенный пункт, административный, культурный, портовый, промышленный центр.

ВЕТЕР- движение, поток воздуха в горизонтальном направлении.

МАШИНА- транспортное средство.

СОРОКА-птица с белыми перьями в крыльях.

МЕДВЕДЬ-крупное хищное животное с длинной шерстью и толстыми ногами.

ЗАЯЦ- зверек с длинными ушами и сильными задними ногами.

КАПУСТА- огородное растение.


6

II.Запиши слова, поставь ударение

____________________________________________________________________________________________________


III. Составь предложения.

____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________


IV.Повторяем:

Скор…, быстр…, лучш…, тольк…, х…р…шо.


I .Отгадай загадки и напиши отгадки. Составь предложения.

1. Без рук, без ног, а рисовать умеет.________________

____________________________________________________________________________________________________

2.Его очень любят дети, его дает корова._________________

____________________________________________________________________________________________________

3.Сегодня ученик в классе__________________________

__________________________________________________

II. Составь предложения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


III.Повторяем:

Скор…, быстр…, лучш…, тольк…, х…р…шо, м…роз, м…л…ко, д…журный.

19

Контрольная словарная работа.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


I . «Диктант-ассорти».

«Достань» из шляпы слово и объясни значение этого слова..

hello_html_m64b0a112.png





СКОРО

БЫСТРО

ЛУЧШЕ

ТОЛЬКО

ХОРОШО

















18


Повторяем:






plant

Аст…на

Алм…ты

Р…дина

Дев..чка

П…нал

Гор…д

Вет..р

С…рока

За…ц

М…дведь М…шина

К…пуста

К…захстан

7

Контрольная словарная работа.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Создай художественный образ буквы.


Слово трудное попалось-

Это братцы, не беда,

Нарисуем в слове букву-

Не забудем никогда.

Т…традь, к…р…ндаш,


В…р..бей, в…р…на.


II. Составь предложения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


III. Повторяем:


Т…традь, к…рандаш, в…р…бей, в…р…на.



8

Толковый словарь.


ЛОПАТА -ручное орудие для копания, сгребания с рукояткой и плоским отточенным концом.


СПАСИБО- выражение благодарности.


ПИАЛА- предмет чайной посуды.


ДЕРЕВНЯ- крестьянское селение, то же что село, аул.


ВОКРУГ- в окружности, по окрестностям,

кругом кого-чего-нибудь.


БЕРЕЗА- лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.


ОДЕЖДА-совокупность предметов, которыми покрывают тело.


УРОЖАЙ- количество уродившихся злаков или других растений, плодов, грибов.


ЯГОДА- небольшой сочный плод.


17


Повторяем:

hello_html_31562cd.gif


Б…реза, д…ревня,

л…пата, сп…сибо, р…машка, …дежда,

яг…да, ур…жай,

в…круг, п…ала





























16

I «Дерево- словарь»

Оборудование: карточки со словами.


hello_html_1ac55ecd.gif




1* * * * * * *


2 * * * * * * * * * * *







3 * * * * *




4 * * * * * *








1.Шестой день недели.


2. Искусство четкого и красивого письма.


3. Школьная комната для занятий.


4.Государство.

9


II.Запиши слова, поставь ударение

____________________________________________________________________________________________________


III. Составь предложения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________


IV.Повторяем:


Т…традь, к…рандаш, в…р…бей, в…р…на,

Р…ссия, ка…играфия, су…ота, кла… .


hello_html_394de20f.gifI.”Нарисуй» словарное слово.


Платок


hello_html_md532928.gif

Завод



hello_html_md532928.gif

Посуда



10

I .Создай художественный образ буквы.


Слово трудное попалось-

Это братцы, не беда,

Нарисуем в слове букву-

Не забудем никогда.

Р…машка, п…ала,

яг…да, в…круг.



II.Запиши слова, поставь ударение.

________________________________________________________________________________________



III. Составь предложения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


IV.Повторяем:

Л…пата, д…ревня, сп…сибо,б…реза, …дежда, ур…жай, р…машка, яг…да, в…круг, п…ала.

15

  1. Отгадай загадки и напиши отгадки. Составь предложения.

1.Ствол белеет,

Шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке,

Свесив сережки.____________________

__________________________________________________________________________________________________________


2. Как назвать одним словом: брюки, рубашка, сарафан, юбка.

_________________

__________________________________________________________________________________________________________

3.Осенью его собирают с полей и огородов.__________________

__________________________________________________________________________________________________________

II.Запиши слова, поставь ударение.

______________________________________________________________________________________


III. Составь предложения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


IV.Повторяем:

Л…пата, д…ревня, сп…сибо,б…реза, …дежда, ур…жай.

14


II.Запиши слова, поставь ударение

__________________________________________________


III. Составь предложения.

____________________________________________________________________________________________________


IV.Повторяем:

Т…традь, к…рандаш, в…р…бей, в…р…на,

Р…ссия, ка…играфия, су…ота, кла… , пл…ток, п…суда, з…вод.


Толковый словарь.

ТЕТРАДЬ- чистые листы в обложке для записей.

КАРАНДАШ- письменная принадлежность- деревянная палочка со стержнем.

ВОРОБЕЙ-маленькая птичка с серо-черным оперением.

ВОРОНА-всеядная птица, черная или серая с черным оперением.

РОССИЯ-государство.

СУББОТА- шестой день недели, перед воскресеньем.

КЛАСС- школьная комната для занятий..

КАЛЛИГРАФИЯ- искусство четкого и красивого письма.

ПЛАТОК-предмет одежды- кусок ткани, обычно квадратный.

ЗАВОД -промышленное предприятие с механизированными процессорами производства

ПОСУДА – хозяйственная утварь для еды, питья, хранения припасов.

11

Повторяем:

К…рандаш

Т…традь

В…р…бей

В…р…на

Р…ссия

Су…ота

Ка…играфия

Кла…

Пл…ток

З…вод

П…суда


hello_html_26867acc.gif


























12

Контрольная словарная работа.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


I.Этимологический словарь.

Деревня – (русское) – дерево, с помощью суффикса –н(я) – «место, очищенное от леса»

Лопата – (общеславянское) – лопасть, лопатка, лопастый – «с широким концом»

Спасибо - (общеславянское) – спас бог – «спасёт бога».


II.Запиши слова, поставь ударение.

________________________________________________________________________________________


III. Составь предложения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


IV.Повторяем:


Л…пата, д…ревня, сп…сибо.



13

































Денисовский районный отдел образования

Алчановская основная школа








Рабочая тетрадь

по русскому языку

2 класс


















2004 год
























Краткое описание документа:

"Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка во 2 классе.

"Программа рассчитана на год обучения во 2 классе, всего 62 часа.

"Содержание программы:

  1. "Знакомство с трудными словами - 12 часов.
  2. Закрепление - 25 часов.
  3. Повторение - 13 часов.
  4. Толковый словарь - 4 часа.
  5. Самостоятельная работа - 4 часа.
  6. Контрольный словарный диктант – 4 часа.

Проблемы, мониторинг, выводы

1. На уроках русского языка, работая над трудными словами с непроверяемыми написаниями, как и многие из вас, я сталкивалась со следующими проблемами:

  • низкая интенсивность запоминания слов учащимися;
  • высокая утомляемость детей при работе над запоминанием, низкая мотивация учащихся к изучению словарных слов;
  • высокая степень забывания написания словарных слов.

2. По данной программе я работала в разных классах, результат на конец учебного года в двух классах ,такой:

контрольный диктант №1 №2 №3 №4 
2003-2004 учебный год 67% 83% 83% 100%
2005-2006 учебный год 90% 100% 75% 100%

3.В этом году в класс прибыли 2 ученика в третьей четверти, и они показали низкий результат, но уже в четвертой четверти результат улучшился.

В конце года я провожу словарные диктанты на проверку остаточных знаний и умений, они показывают, что те дети, с которыми я работала по данной программе в течение года, качества знания подтверждают.
Я считаю, что данная программа работает над «количественным» и «качественным» обогащением словаря учащихся и его активизацию.

Список литературы.

  1. Научно-методический журнал «Русский язык в школе».
  2. Научно-методический журнал «Начальная школа».- А., 2005
  3. Научно-методический журнал «Преподавание в начальных классах по всем предметам. - А., 2006
  4. Шанский Н.М. В мире слов. –М.,1980.
  5. Цыганенко Г.П. Этимологический словарь русского языка. – Киев,1970
  6. Ладыженская Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка
  7. Эмтер А.М. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе. – Костанай, 2000
  8. Тоцкий П.С. Орфография без правил.
Автор
Дата добавления 05.11.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1705
Номер материала 18127110551
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх