ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДА
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
Мы не можем вырвать ни
одной
страницы из нашей
жизни,
хотя легко можем
бросить
в огонь саму книгу.
Жорж Санд
В
России частота суицидальных действий среди молодежи, в течении последних
десятилетий удвоилась. У 30% лиц в возрасте 14-24 лет бывают суицидальные
мысли, 6% юношей и 10% девушек совершают суицидальные действия. Некоторые
специалисты пишут о том, что в 10% суицидальное поведение имеет цель покончить
с собой, и в 90% суицидальное поведение подростка – это привлечение к себе внимания.
Суицид – умышленное самоповреждение со
смертельным исходом, (лишение себя жизни). Суицид – является одной из основных причин смерти
у молодежи на сегодняшний день. Суицид считается «Убийцей № 2» молодых людей, в
возрасте от пятнадцати до двадцати четырех лет. «Убийцей № 1» являются
несчастные случаи, в том числе передозировка наркотиков, дорожные происшествия,
падения с мостов и зданий, самоотравления. По мнению суицидологов, многие
из этих несчастных случаев в действительности были суицидами, замаскированными
под несчастные случаи. И если суицидологи правы, то тогда главным «убийцей»
подростков является суицид.
За любое суицидальное поведение ребёнка в ответе
взрослые!
Ко всем намекам на суицид следует относиться со всей
серьезностью. Не может быть никаких сомнений в том, что крик о помощи нуждается
в ответной реакции помогающего человека, обладающего уникальной возможностью
вмешаться в кризис одиночества. Профилактика депрессий у подростков является важной
для профилактики суицидов .
В профилактике депрессий у подростков важную
роль играют родители, а в условиях нашей школы-интерната – это естественно
учителя и воспитатели. Как только у подростка отмечается сниженное настроение,
и другие признаки депрессивного состояния – необходимо сразу же,
немедленно, принять меры для того, чтобы помочь ребенку выйти из этого
состояния.
Во-первых, необходимо
разговаривать с ребенком, задавать ему вопросы о его состоянии, вести беседы о
будущем, строить планы. Эти беседы обязательно должны быть позитивными. Нужно
«внушить» ребенку оптимистический настрой, вселить уверенность, показать, что
он способен добиваться поставленных целей. Не обвинять ребенка в «вечно
недовольном виде» и «брюзгливости», лучше показать ему позитивные
стороны и ресурсы его личности. Не надо сравнивать его с другими ребятами
– более успешными, бодрыми, добродушными. Эти сравнения усугубят и без того
низкую самооценку подростка. Можно сравнить только подростка–сегодняшнего с подростком–вчерашним
и настроить на позитивный образ подростка–завтрашнего.
Во-вторых, заняться с ребенком
новыми делами. Каждый день узнавать что-нибудь новое, делать то, что никогда
раньше не делали. Внести разнообразие в обыденную жизнь, записаться в
кружки или хотя бы завести привычку делать утреннюю гимнастику, прокладывать
новые прогулочные маршруты, сходить на увлекательную экскурсию.
В-третьих, подростку необходимо
соблюдать режим дня. Необходимо проследить за тем, чтобы он хорошо высыпался, нормально
питался, достаточно времени находился на свежем воздухе, занимался подвижными
видами спорта. Депрессия – психофизиологическое состояние [3:36]. Необходимо
поддерживать физическое состояние подростка в этот период.
И в-четвертых, обратиться за консультацией
к специалисту – психологу, а в некоторых случаях к психотерапевту.
Поскольку причинами суицидов
среди подростков являются также и нарушения межличностных отношений в школе,
необходимо принять меры по формированию классных коллективов, нормализации
стиля общения педагогов с учащимися, оптимизации учебной деятельности учащихся,
вовлечению учащихся в социально-значимые виды деятельности, организации
школьного самоуправления, формированию установок у учащихся на самореализацию в
социально-одобряемых сферах жизнедеятельности (культуре, спорте, искусстве,
науке и др.).
Взаимоотношения с учащимися
должны строиться на основе уважения, убеждения, спокойном,
доброжелательном тоне общения. Для предотвращения суицидов у детей учителя
могут сделать следующее:
- вселять у детей
уверенность в свои силы и возможности;
- внушать им оптимизм и
надежду;
- проявлять сочувствие и понимание;
- осуществлять контроль за поведением ребенка,
анализировать его отношения со сверстниками.
Формальное отношение части классных руководителей к
своей работе выражается в незнании ситуации, в которой находится ребенок,
отсутствии контроля за посещаемостью и успеваемостью ребенка. Все это не
позволяет вовремя оказать учащемуся необходимую помощь, организовать
соответствующую работу.
Администрации школ необходимо направить пристальное
внимание и установить контроль за стилем общения учителей с учащимися в
целях предотвращения случаев оскорбления, унижения, психологического и
физического насилия со стороны педагогов.
Направления работы специалистов
(педагога-психолога, психотерапевта) по профилактике депрессии и суицидов:
- провести с ребенком работу
по снятию негативных эмоций, которые у него копятся;
-помочь разобраться в чувствах и
отношениях подростка с окружающими;
- обучить социальным навыкам и
умениям преодоления стресса;
- оказать подростку социальную
поддержку с помощью включения семьи, школы, друзей и т.д.;
-при необходимости включить
подростка в группу социально-психологического тренинга;
-провести психокоррекционные
занятия по повышению самооценки подростка, развитию адекватного отношения к
собственной личности, эмпатии.
Психолог должен рассказать
учителям и родителям, что такое суицид, как выглядит депрессивный подросток.
Ведь классическое представление о том, что это ребенок
с грустными глазами, не всегда соответствует действительности. Депрессивным
может оказаться как раз тот, кто выпивает, смолит папироску и хамит маме.
Для предотвращение
суицидальных попыток при наличии суицидального поведения психологу необходимо:
- снять психологическое
напряжение в психотравмирующей ситуации;
- уменьшить психологическую зависимость от причины, повлекшей
суицидальное поведение;
- формировать компенсаторные
механизмы поведения;
- формировать адекватное
отношение к жизни и смерти.
При малейшем подозрении на
психическую патологию у ребенка надо обязательно
проконсультироваться у психиатра.
Если есть подозрение, что у ребенка
депрессия, нужно всячески стараться объяснить родителям, чем они рискуют,
если оставят ребенка без помощи. Чтобы
подросток не счел психолога предателем, нужно сказать примерно следующее:
«Твое состояние, возможно, связано с тем, что ты в последнее время не можешь
самостоятельно справляться со своими проблемами. По поводу этого нам нужно
обязательно получить квалифицированную консультацию, а по правилам эту
консультацию нельзя получить без ведома родителей. Давай подумаем вместе, как
мы родителей в эту ситуацию будем включать». Если же
у подростка проблемы с родителями, это вопрос каждого отдельного случая.
Литература
1.Актуальные
проблемы суицидологии: Сборник трудов московского НИИ психиатрии. — М.,
1978.-264 с.
2.Амбрумова А.Г., Постовалова Л.И. Мотивы
самоубийств // Социологические исследования. 1987. N 6. С. 52–60 с.
3.Амбрумова А.Г. Диагностика суицидального поведения. - М.,
1980. - 48 с.
4.Исаев
Д.С. Психология суицидального поведения. — Самара, 2000.-72 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.