Инфоурок Математика КонспектыЧисло 4, цифра 4

Число 4, цифра 4

Скачать материал

                                         Технологическая карта урока

Учитель:   Забабонова Г.А., МАОУ МПЛ, Хабаровск

 Класс: 1

Предмет: математика, система Л.В. Занкова

Тема урока: Число и цифра 4.

Цель урока:

Помочь детям уяснить:

– получение числа 4 путём прибавления 1 к числу 3 и обозначение его цифрой 4;

– написание цифры 4;

– построение натурального ряда чисел;

– состав числа 4, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 4.

Ученик получит возможность научиться:

-получать число 4 путем прибавления 1 к 3,

-писать цифру 4

-запомнить состав числа 4 и  соответствующие случаи сложения и вычитания.

 

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

 Личнoстные:

- сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

 

Регулятивные:

- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные:

- в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;

- составлять целое из его частей;

- на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

Коммуникативные:

- знать правила общения на уроке;

- адекватно реагировать на обращение учителя;

- использовать в общении правила вежливости;

- иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные высказывания;

- задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Метапредметные  задачи:

1. Формировать графический навык письма цифры 4.

2. Закреплять графические навыки письма изученных цифр и гигиенические навыки при письме.

3.Продолжить формирование положительных мотивов учебной деятельности; продолжить

формирование интереса к новому учебному материалу;

4.Учить принимать и сохранять учебную задачу;                                                                                                           5. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

6. продолжать учить строить монологическое высказывание; учитывать разные мнения и

стремиться к координации позиций в сотрудничестве

Тип урока: ОНЗ

 

Этапы        урока

             Деятельность  учителя

Деятельность  учащихся

           Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Мотивация к деятельности

Вот и прозвенел        звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

               И работать не ленитесь.

               Слушайте внимательно,

           Поймете всё обязательно!

 

 

 

 

 

 

Вспомните ребята, с какими числами мы с вами познакомились на    прошлых уроках математики?

Ребята, зачем нам нужно знать числа?

 

А как вы думаете, нужно ли нам продолжать работу с числами?

 

 

С числами 1,2,3

 

Уметь считать предметы, сравнивать их.

 

Конечно, мы знаем мало чисел, а предметов намного больше в нашей жизни

Актуализация знаний

Сейчас мне хочется поиграть с вами в игру, которая называется «Кто лучше запомнит?»

 

- Я буду показывать вам фигуры на листе, а вы будете выкладывать их при помощи счетных палочек. ( Учитель показывает фигуру 1-2 минуты, затем прячет лист, дети выкладывают фигуры на партах).

 

 

 

 

 

- Составьте такую фигуру:

 

 

 

  Расскажите об этих фигурах: как они называются, как построены на рисунке?

 

Составьте еще  фигуру.

 

 

 Расскажите, сколько здесь треугольников?

 

Что интересного вы еще заметили?

А что вы можете сказать про эту фигуру?

 

 

А теперь поиграем с мячом, игра называется «Продолжай считать», я называю число, а один из вас продолжает счёт до 10 или до 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 фигура, незамкнутая линия – у нее 4 звена и 3 вершины.

  2 фигура, замкнутая  ломаная  - у неё 3 звена  и 3 вершины, это ещё и        треугольник.    

 

 

 

 

2.

Есть фигура квадрат.

Это замкнутая линия, у которой 4 вершины, 4 звена.

 

Выявление места и причины затруднения

Расставьте карточки по порядку.

 

 

 


 Почему именно эту карточку ты поставил после карточки с тремя точками?

Подставьте числа к каждой карточке внизу.

 

 

Почему последняя карточка осталась без числа?

Ребята, а может кто- то знает знак, обозначающий число 4.

Число 4 обозначается цифрой 4. На что она похожа?

 

Какая тема урока?  Чему будем учиться?

 

Внимательно послушайте, как  пишется 4.

 

 

Ученик выполняет на доске  

            

 

 

 

 Потому что каждое последующее число увеличивается на один.

Один из учеников внизу под карточками прикрепляет числа от одного до трех

Мы не изучали число четыре. (проблема ?)

Дети показывают цифру 4.

.

 

 

Дети пишут в воздухе под счет цифру 4. Затем в тетрадях.

Построение проекта выхода из затруднения

 

Положите перед собой 4 кружочка. Разделите их на  2 кучки. По скольку кружочков получилось в каждой кучке.

 (Учитель записывает на доске:          4

                                                      3    1

1      3

2      2

                                                                                Что  я записала? Читаем хором, девочки, мальчики.

Используя наглядность дети  составляют состав числа 4.

 

 

 

 

 

Состав числа 4

Первичное закрепление

     

Какое математическое задание вы можете предложить к этому рисунку?

( Дети отвечают на вопросы, на доске записываю:                        3  1   4)

Какие равенства можно записать, используя эти числа?

 

Посчитать, сколько каких

яблок.

_ Можно посчитать, сколько всего яблок.

 

 

3+1=4

1+3=4

4-1=4

4-3=1

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

                      

Поработайте в паре. Попробуйте сами составить 4 неравенства по рисунку.

 

 Включение в систему знаний и повторения

Сколько ромашек надо дорисовать, чтобы их было 4?

                 

 

 Рефлексия  учебной деятельности на уроке

Если вы на уроке поработали отлично, покажите красный смайлик.

Если работали не в полную силу, могли лучше, то желтый.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Число 4, цифра 4"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Товаровед-эксперт

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

    Урок математики был разработан на основе личностно - ориентированного подхода к обучению. В целях организации личностно - ориентированного взаимодействия, на уроке используются приемы актуализации субъектного опыта обучающихся, приемы создания коллективного и индивидуального выбора, игровые методы, рефлексивные приемы. Поисковая деятельность, посредством организации которой ребенок может достигнуть оптимального общего развития, была организована на уроке при разрешении проблемной ситуации и поиске ответов на вопросы проблемного характера с использованием частично-поискового метода обучения.  

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 761 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.09.2014 975
    • DOCX 224.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Забабонова Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Забабонова Галина Анатольевна
    Забабонова Галина Анатольевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9468
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Математика и информатика")

Учитель математики и информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Аспекты преподавания самостоятельного учебного курса «Вероятность и статистика» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 275 человек из 65 регионов

Мини-курс

Договоры и их правовое регулирование

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Мини-курс

ЕГЭ по биологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе