1559699
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку для 7 класса на тему «Частица как часть речи»

Технологическая карта урока по русскому языку для 7 класса на тему «Частица как часть речи»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Тема урока «Частица как часть речи»

Цель урока – познакомить учащихся со служебной частью речи – частицей.

Задачи:

Образовательная - дать понятие о функциях частицы как служебной части речи;

Развивающая – развитие навыка сравнительного анализа на примере ранее изученных служебных частей речи; развитие умения самостоятельно выявлять уровень собственных знаний, умения оценивать свою деятельность;

Воспитывающая – воспитание положительного и устойчивого отношения к изучаемой теме, а также - желания грамотно выражать свои мысли, уместно употребляя частицы.

• Тип урока – урок изучения нового материала

Урок разработан в ТРКМ

Основные понятия: служебная часть речи, частица.

Этапы

Действия учителя

Действия учащихся

1.Стадия «Вызов»















































































































































































2. Стадия «Осмысление»






















- Здравствуйте, ребята, как настроение? Что стало нам всем комфортно, подарите мне улыбку. Садитесь!

- Мы с вами продолжаем изучение такого раздела науки о языке как морфология. Давайте вспомним, что она изучает?

-Сегодня мы должны познакомиться с новой частью речи. Но как она называется, мы узнаем чуть позже. Послушайте внимательно детскую песенку.

- А теперь проверим ваше внимание. Ответьте на вопрос: Что делали животные? Как они делили апельсин?


- Подберите к слову «долька» синонимы.

Учитель заслушивает ответы и записывает их на доске. Составляет кластер.


- Какое ключевое слово из всех названных мы подберём к слову долька?

- Сформулируйте тему урока.

- Итак, откройте тетради и запишите число и тему нашего урока «Частица как часть речи».

-Для того чтобы облегчить работу на уроке и не повторяться, давайте составим и заполним таблицу «Знали Узнали Хотим узнать»

Знали

Хотим узнать

Узнали

1.Частица – служебная часть речи.


1.Зачем нужны частицы?

2.Какова роль частиц в речи?

3.Можно ли без них обойтись?

4.Какие бывают частицы?

5. Как выделяются на письме частицы?

6.Какова роль частиц в речи?

1.Не является членом предложения.

2. Нельзя задать вопрос.


Учитель предлагает озвучить ответы.Это и есть цели урока.

- Как вы думаете, на все ли вопросы на уроке мы найдем ответы?

Частица не простая часть речи, потому что у нас возникло много вопросов.

-Получая ответы на вопросы, в ходе урока вы будете заполнять в третью колонку «Узнали».


-Мы выяснили, что название этой части речи говорит само за себя. Частица – маленькая часть. Однако от частицы зависит немало.

- Вспомните порядок изучения любой части речи.

1.Общее значение.

2.Морфологические признаки.

3.Синтаксическая роль.

Сейчас вы будете работать в группах с опеределённой группой признаков, анализируя предложенный вам текст с выделенными частицами.

Работа в группе.

Все работают с одним текстом,а задания разные.

1 группа. Какую роль играют частицы в речи.Запишите вывод.

1. Молния вспыхивает как будто в самой бричке… В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который, как будто поднимаясь все выше и выше, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев Божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! (Л.Толстой.)

2. - Бабушка важная, но совсем не сердитая; напротив, очень добрая, веселая. Коли бы ты видела, какой бал был в ее именины!

- Все-такия боюсь ее, да, впрочем, бог знает, будем ли мы… (Л.Толстой.)

2 группа.Какие морфологические признаки есть у выделенных слов? Запишите вывод.

1. Молния вспыхивает как будто в самой бричке… В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который, как будто поднимаясь все выше и выше, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев Божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! (Л.Толстой.)

2. - Бабушка важная, но совсем не сердитая; напротив, очень добрая, веселая. Коли бы ты видела, какой бал был в ее именины!

- Все-таки я боюсь ее, да, впрочем, бог знает, будем ли мы… (Л.Толстой.)

3 группа. Подчеркните выделенные слова как члены предложения. Возможно ли это? Докажите. Запишите вывод.

1. Молния вспыхивает как будто в самой бричке… В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который, как будто поднимаясь все выше и выше, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев Божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! (Л.Толстой.)

2. - Бабушка важная, но совсем не сердитая; напротив, очень добрая, веселая. Коли бы ты видела, какой бал был в ее именины!

- Все-таки я боюсь ее, да, впрочем, бог знает, будем ли мы… (Л.Толстой.)


-Наши выводы проверим, обратившись к учебнику, прочитав материал на стр. 262, § 157.

Заполнение третьей колонки «Узнал»

- Озвучьте получившиеся результаты.


Найдите в данных предложениях частицы и запишите их. Докажите, что выписанное вами слово-частица.

1.“Что за прелесть эти сказки!..”, - писал А.С.Пушкин.

- Какое это предложение по интонации? (Восклицательное) Назовите слова, которые усиливают восклицание. (Что за).

2. “Свет мой, зеркальце! Скажи 
Да всю правду доложи: 
“Я ль на свете всех милее, 
Всех румяней и белее?”

- Найдите в данной строфе частицу, которая усиливает (выражает) вопрос? Кто догадался? (Частица “ль”).

3. Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого петушка...
Указательная: вот

4. Что и жизнь в такой тревоге!
Вот он с просьбой о помоге
Обратился к мудрецу…

4.Да здравствует солнце, да скроется тьма!

Если во втором предложении выпустим слово да (Здравствует солнце, скроется тьма), то основное значение не изменится; частица да придаёт торжественность, возвышенность высказыванию).

ФИЛОСОФСКАЯ ПАУЗА

Стремитесь всегда исполнять свой долг,

и человечество оправдает вас даже там,

где вы потерпите неудачу.

Томас Джефферсон

Где ЧАСТИЦА?

Работа в парах. А сейчас мы с вами будем заниматься сложной аналитической работой: ситематизировать знания по темам Предлог,Союз,Частица. - А теперь я предлагаю вам устроить мозговой штурм и заполнить «Сводную таблицу». Давайте подберем категории сравнения, используя слова да и нет.


И вот что в итоге получилось:

Линии сравнения

Частица

Предлог

Союз

Лексическое значение

нет

нет

нет

Нельзя задать вопрос

да

да

да

Не является членом предложения

да

да

да

Служит для образования форм слова

да

нет

нет

Изменяется

нет

нет

нет

- Что помогла увидеть вам эта таблица?



Игра «Я редактор».

-Представьте, что вы работаете корректором в редакции известного журнала. Вам необходимо отредактировать текст, используя частицы.


Весна-красна пожаловала!

Радостно светит солнышко. Весна пожаловала?! На полях снег тает. Звонко журчат ручейки! Почки вот-вот лопнут на деревьях. Прелесть весна-красна, приносящая нам столько светлых, радостных ощущений!




- Приведите аргументы (используя теоретический материал учебника), доказывающие, что вставленные вами слова - частицы.



- Еще раз вернитесь к таблице «Знаю – Хочу узнать - Узнал» к третьей колонке. Посмотрите, подтверждает ли только что выполненное упражнение новую информацию, которую вы узнали ранее?


Вот и подходит к концу урок.

-Какую тему урока вы сегодня изучали?

Продолжите предложения:

- Мне удалось понять…

- Меня удивило…

- Я могу себя похвалить…


- Какие цели вы поставили себе на следующий урок?


2. Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание.

§157

На выбор:

«3» - «4» Упражнение 1028:выписать номер предложения и частицы, выяснить, для чего они служат

«5» - Подобрать из художественных произведений 5 предложений с частицами.







Морфология – раздел науки о языке, изучающий слова как части речи.



-Животные делили апельсин на дольки.



1 группа – часть, единица;

2 группа – крупица, маленькая часть;

3 группа – частица.

- Частица.Учащиеся формулируют тему.


Учащиеся записывают тему урока.












Конечно, нет. Это невозможно.















Учащиеся работают в группе


Узнал

-частица вносит различные оттенки значения в предложение;

- служит для образования форм слов;









Частицы не изменяются по падежам, не имеют рода, числа…











Вывод: частицы не являются членами предложения.












































Ответы учащихся согласовываются между группами: В чем сходство и различие частицы с предлогом и союзом?


-Помогла увидеть отличительные признаки и сходство с предлогом и союзом.

- Быстрее запомнить тему урока.

- Частица как часть речи.



Вот и весна-красна пожаловала!

Как радостно светит солнышко. Неужели весна пожаловала?! Вон на полях снег тает. Как звонко журчат ручейки! И почки вот-вот лопнут на деревьях. Что за прелесть весна-красна, приносящая нам столько светлых, радостных ощущений!

1. Выделенное слово КАК не называет ни предмета, ни действия, ни качества. Следовательно, это служебная часть речи.

2. Оно не связывает слова или предложения. Значит, это не предлог и не союз.

3. Оно использовано в предложении длявосклицание. Следовательно, это частица


- Мне удалось понять тему.

- Меня удивило, что в речи мы, оказывается, употребляем частицы.

- Я могу себя похвалить за то, что я активно работал на уроке.


Ответы индивидуальные.

- Узнать, где чаще всего используются частицы?

- Узнать как можно больше других частиц.

- Найти ответы на новые вопросы, которые появятся на следующем уроке.














Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема урока «Частица как часть речи». Данный урок является первым в теме «Частица». Урок изучения нового материала, разработан в ТРКМ. Актуальность урока заключается в том, что он способствует развитию навыка сравнительного анализа,  осмыслению и пониманию материала урока. Учащиеся  работают в группах, таким образом, они приобретают жизненный навык - работать единой командой. Учащиеся на протяжении всего урока сами делают выводы,  у них формируются навыки анализа и синтеза. На уроке прослеживается дальнейшее построение обучения самими учащимися. 
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.