1528985
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокШкольному психологуРабочие программыУчебный курс "Психология для малышей 0 класс" в рамках ФГОС

Учебный курс "Психология для малышей 0 класс" в рамках ФГОС

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

учебного курса

«Психология для малышей»

0 класс


п/п

Занятия

Дата

проведения

Тема занятия

Дидактические цели

1.      

Занятие 1.



1.Игра – разминка «Как живешь»

2. Пальчиковая гимнастика

3. Работа в тетрадях «Дорожки»

4. Игра «Сесть-встать»

5.Упр. «Радость»

6. Упр. «Запоминай порядок»

7. Игра «Кто в мешке»

8. Рефлексия

Создание благоприятных условий для работы группы, знакомство с детьми и названиями пальчиков. Развитие умения переключать внимание. Учить детей проводить горизонтальные линии в направлении письма (слева направо). Развитие произвольного внимания, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие тактильных ощущений.

2.      

Занятие 2.



1.Приветствие «Импульс»

2. Игра разминка «Фрукты»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Работа в тетрадях»

5.Упр. «Радость»

6. Игра «Сесть-встать»

7. Подвижная игра «Медвежата».

8. Упр. «Выложи по образцу»

9. Игра «Угадай фигуру»

10. Рефлексия

Снятие психологического напряжения, развитие произвольного внимания, связанного с координацией слухового и двигательного аппарата, учить изображать вертикальные линии, расширение словарного запаса,  эмоционально-волевой сферы, развитие тактильных ощущений

3.      

Занятие 3.



1.Игра – разминка «Овощи»

2. Пальчиковая гимнастика

3. Работа в тетрадях

4.Упр. «Радость

5. Упр. «Проводи котика домой»

6. Игра «Сесть-встать»

7. Игра «В гости»

8. Упр. «Выложи по образцу»

9. Игра «Вспомни узор»

10. Рефлексия


Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, двигательной координации, повышение осознанности своих движений. Развитие зрительно-слуховой и моторной памяти, эмоционально-волевой сферы, развитие памяти.

4.      

Занятие 4.



1.Игра – разминка «Овощи»

2. Пальчиковая гимнастика

3. Работа в тетрадях

4. Упр. «Радость»

5. Игра «Нос-пол-потолок»

6. «Волшебные квадратики»

7. Игра «Путаница»

8. Игра «Фрукты»

9. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие обонятельной и вкусовой памяти.

5.      

Занятие 5.



1.Игра – разминка «Дикие животные»

2. Пальчиковая гимнастика

3. Работа в тетрадях

4. Упр. «Радость»

5. Игра «Нос-пол-потолок»

6. «Волшебные квадратики»

7. Упр. «Выложи по образцу»

8. Игра «Водяной»

8. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие осязательной памяти.


6.     

Занятие 6.




1.Игра – разминка «Дикие животные»

2. Пальчиковая гимнастика

3. Работа в тетрадях

4. Игра «Нос-пол-потолок»

5. «Волшебные квадратики»

6. Упр. «Выложи по образцу»

7. Упр. «Радость»

8. Игра «Запомни порядок»

8. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие зрительной памяти.



7.     

Занятие 7.




1.Игра – разминка «Домашние животные»

2. Пальчиковая гимнастика

3. Работа в тетрадях

4. Упр. «Радость»

5. Упр. «Выложи по образцу»

6. Игра «Совушка-сова»

7. Игра «Круглые очки»

8. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие наглядно-образного мышления.

8.

Занятие 8.




1.Игра – разминка «Домашние животные»

2. Пальчиковая гимнастика

3. Работа в тетрадях

4. Упр. «Печаль»

5. Упр. «Выложи по образцу»

6. Игра «Совушка-сова»

7. Игра «Какой предмет я загадала»

8. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, развитие слуховой памяти, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие словесно-логического мышления.

9.      

Занятие 9.




1. Игра-разминка «Птицы»

2. Игра «Летает-не летает»

3. Упр. «Найди предмет по заданным признакам»

4. Работа в тетрадях

5. Упр. «Печаль

6. Пальчиковая гимнастика

7. Упр. «Найди недостающий предмет»

8. Игра «Обезьянка»

7. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие концентрации внимания.


10.   

Занятие 10.




1. Игра-разминка

2. Упр. «Слова на букву»

4. Пальчиковая гимнастика

5. Работа в тетрадях

6. Упр. «Печаль»

6. Игра «Нос-пол-потолок»

7. Упр. «Выложи по образцу»

8. Игра «Слушай хлопок».

9. Рефлексия


Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, развитие слуховой памяти, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие переключения внимания


11.

Занятие 11.




1. Игра-разминка «Цветы»

2. Игра «Нос-пол-потолок»

3. Игра «Какое что бывает»

4. Пальчиковая гимнастика

5. Игра «Бывает -не бывает»

6. Работа в тетрадях

7. Упр. «Печаль»

8. Упр. «Геометрические фигуры»

9. Игра «Будь внимателен»

10. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие переключения внимания. 

12.

Занятие 12.




1. Игра-разминка «Цветы»

2. Упр. «Третий лишний»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Игра «Сесть-встать»

5. Работа в тетрадях

6. Упр. «Печаль»

7. Упр. «Геометрические фигуры»

8. Игра «Угадай, что спрятано»

9. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие воображения и ощущения.


13.

Занятие 13.




1.Игра-разминка «Транспорт»

2. Загадка

4. Пальчиковая гимнастика

5. Работа в тетрадях

6. Упр. «Спокойствие»

6. Игра «Нос-пол-потолок»

7. Упр. «Выложи по образцу»

8. Упр. «Геометрические фигуры»

9. Игра «Отгадай, кто мы»

9. Рефлексия



Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие пантомимики и воображения.


14.

Занятие 14.




1.Игра-разминка «Транспорт»

2. Упр. «Отгадай предмет по заданным признакам»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Работа в тетрадях

5. Упр. «Спокойствие»

6. Игра «Нос-пол-потолок»

7. Упр. «Выложи по образцу»

8. Упр. «Геометрические фигуры»

9. Игра «Угадай, что спрятано»

10. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие воображения и ощущения.


15.

Занятие 15.




1. «5 слов»

2. Упр. «Слова на букву»

3. Игра «Съедобное –не съедобное»

4. Физ. минутка

5. Работа в тетрадях

6. Пальчиковая гимнастика

7. Упр. «Спокойствие»

8. Упр. «Найди девятое»

9. Упр. «Выложи по образцу»

10. Игра «Психологическая лепка»

11. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, памяти, мелкой моторики, расширение словарного запаса, развитие эмоционально-волевой сферы, развитие пантомимики и воображения.


16.

Занятие 16.




1. «5 слов»

2. Упр. «Слова на букву»

3. Игра «Съедобное –не съедобное»

4. Пальчиковая гимнастика

5. Работа в тетрадях

6. Пальчиковая гимнастика

7. Упр. «Спокойствие»

8. Упр. «Найди девятое»

9.Игра «Волшебная клякса»

10. Рефлексия


Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, развитие эмоционально-волевой сферы,

развитие воображения и изображения.


17.

Занятие 17.




1. «5 слов»

2. Упр. «Слова на букву»

3. Игра «Летает -не летает»

4. Игра «Слушай внимательно»

5. Работа в тетрадях

6. Упр. «Спокойствие»

7. Пальчиковая гимнастика

8. Упр. «Найди все цифры»

9. Игра «Движение по заданию»

10. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие пространственных ощущений и представлений.

18.

Занятие 18.




1. «5 слов»

2. Упр. «Слова на букву»

3. Игра «Летает -не летает»

4. Работа в тетрадях

5. Упр. «Злость»

6. Пальчиковая гимнастика

7. Графический диктант

8. Игра «Путаница»

9. Игра «В чем ошибся художник»

10. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, развитие эмоционально-волевой сферы,

развитие зрительной памяти.



19.

Занятие 19.




1. «5 картинок»

2. Игра «Для чего это нужно»

3. Работа в тетрадях

4. Пальчиковая гимнастика

5. Графический диктант

6. Упр. «Злость»

7. Игра «Поменяйтесь местами те, кто…»

8. Игра «Телефон»

9. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, воображения, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие слуховой памяти.


20.

Занятие 20.




1. «5 картинок»

2. Игра «Для чего это нужно»

3. Работа в тетрадях

4. Пальчиковая гимнастика

5. Графический диктант

6. Упр. «Злость»

7. Игра «Отгадай, что это»

8. Игра «Геометрические фигуры»

9. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, памяти, мелкой моторики, воображения, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие зрительной памяти.


21.

Занятие 21.




1. Упр. «Запомни точно»

2. Упр. Для коррекции зрения

3. Работа в тетрадях

4. Упражнение «Злость»

5. Пальчиковая гимнастика

6. Графический диктант

7. Физ. минутка

8. Игра «Слушай хлопки»

9. Игра «Имена»

10. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, развитие эмоционально-волевой сферы,

 развитие слуховой памяти.


22.

Занятие 22.




1. Упр. «Запомни точно»

2. Упр. «Ритм»

3. Упр. Для коррекции зрения

4. Работа в тетрадях

5. Упражнение «Злость»

6. Пальчиковая гимнастика

7. Графический диктант

8. Физ. минутка

9. Игра «Отгадай, что это»

10 Игра «Цепочка слов»

11. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, развитие эмоционально-волевой сферы,

развитие словесно-логического мышления. 


23.

Занятие 23.




1. Упр. «Запомни точно»

2. Упр. «Ритм»

3. Физ. минутка «Четыре стихии»

5. Работа в тетрадях

4. Упражнение «Злость»

5. Пальчиковая гимнастика

6. Графический диктант

7. Упр. «Продолжи ряд, начатый художником»

8. Игра «Кто знает, пусть дальше считает»

9. Игра «Скажи наоборот»

10. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, развитие эмоционально-волевой сферы, развитие словесно-логического мышления.


24.

Занятие 24.




1. Упр. «Запомни точно»

2. Игра «Кто знает, пусть дальше считает»

3. Графический диктант

4. Физ. минутка «Четыре стихии»

5. Упр. «Найди такую же картинку»

6. Упражнение «Удивление»

7. Игра «Кричалки-шепталки-молчалки»

8. Игра «Четыре стихии »

9. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, развитие эмоционально-волевой сферы,

 развитие переключения внимания.


25.

Занятие 25.




1. Упр. «Запомни точно»

2. Игра «Кто знает, пусть дальше считает»

3. Работа в тетрадях.

4. Упражнение «Удивление»

5. Графический диктант

6. Пальчиковая гимнастика

7. Упр. «Найди тень»

8. Игра «Кричалки-шепталки-молчалки»

9. Игра «Самый красивый цвет»

10. Рефлексия

Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, развитие эмоционально-волевой сферы, наблюдательности, расширение словарного запаса, развитие воображения и ощущения.


26.

Занятие 26.




1. Игра «Слушай внимательно»

2. Работа в тетрадях.

3. Упражнение «Удивление»

4 Игра «Что изменилось»

5. Сказка о внимательном Иванушке

6. Графический диктант

7. Пальчиковая гимнастика

8. Игра «На что похоже?»

9. Рефлексия


Развитие произвольного внимания, мелкой моторики, пространственных представлений, расширение словарного запаса, эмоционально-волевой сферы, развитие воображения и умения изобразить предмет.


27

Занятие 27.




1.Игра «Куда ускакал зайчик?»

2. Работа в тетрадях

3. Упражнение «Страх»

4. «Графический диктант»

5. Пальчиковая гимнастика

6. Игра «Что здесь изображено?»

7. Игра «Чувствую, что…»

8. Игра «Пишущая машинка»

9. Рефлексия

Развитие умения ориентироваться в пространстве, наглядно-образного мышления, расширение словарного запаса, развитие эмоционально-волевой сферы, тактильных ощущений, мелкой моторики.


28

Занятие 28.




1. Дыхательное упражнение.

2. Пальчиковая гимнастика.

3. Работа в тетрадях.

4. Упражнение «Страх»

5.  Выложи по образцу

6. Игра «У кого ряд длиннее?»

7. Игра «Чувствую, что…»

8. Рефлексия.

Развитие произвольнос­ти и самоконтроля, мелкой моторики, развитие тактильных ощущений, расширение словарного запаса, развитие эмоционально-волевой сферы, развитие непосредственной вербальной памяти.


29

Занятие 29.




1. «Ленивые восьмерки»

2. Игра «Подбери картинки»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Работа в тетрадях

5. Упражнение «Страх»

6.  Выложи по образцу

7. Игра «Шумящие коробочки»

8. Игра «Четвертый лишний»

9. Рефлексия.

Развитие умения обобщать и анализировать, развитие слуховых ощущений, мышления (процессы обобщения), развитие произвольнос­ти и самоконтроля, мелкой моторики, тактильных ощущений, эмоционально-волевой сферы.


30

Занятие 30




1. Упр. «Ленивые восьмерки»

2. Игра «Муха»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Работа в тетрадях

5. Упражнение «Интерес»

6.  Выложи по образцу

7. Игра «Веселая зарядка»

8. Игра «Четвертый лишний»

9. Рефлексия.

Развитие умения ориентироваться на листе бумаги, эмоционально-волевой сферы, развитие мелкой моторики, пантомимики и воображения, развитие мышления (процессы обобщения).


31

Занятие 31.




1. Упр. «Ответь в рифму»

2. Игра «Скажи наоборот»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Работа в тетрадях

5. Выложи по образцу

6. Игра «Пятый лишний»

7. Упражнение «Интерес»

8. Игра «Пятый лишний»

9. Игра «Запомни порядок»

10. Рефлексия.


Развитие эмоционально-волевой сферы, мелкой моторики, развитие мышления (процессы обобщения), словарного запаса, развитие зрительной памяти, развитие словесно-логического мышления.


32

Занятие 32.




1. Игра «Шарады»

2. Пальчиковая гимнастика

3. Работа в тетрадях

4. Игра «Запомни сочетания фигур»

5. Упражнение «Интерес»

6.  Выложи по образцу

7. Игра «Обратный счет»

8. Игра «Подбери противоположное по смыслу»

9. Рефлексия.

Развитие понятийного мышления, развитие моторики, зрительной памяти, развитие распределения внимания, эмоционально-волевой сферы, развитие вербального мышления (выявление отношения противоположности).

33

Занятие 33.




1. Игра «Шарады»

2. Пальчиковая гимнастика

3. Работа в тетрадях

4. Игра «Невидимка»

5.  Выложи по образцу

6. Упражнение «Вина, стыд»

7. Игра «Подбери противоположное по смыслу»

8. Игра «Магазин ковров»

9. Рефлексия.


Развитие понятийного мышления, развитие моторики, зрительной памяти, развитие распределения внимания, развитие пространственных ощущений и представлений,


34

Занятие 34


Обобщающее занятие



10


Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
      Дети с отклонениями в умственном  развитии приходят  в  школу плохо  подготовленными  к учебной деятельности, у них  отсутствует  интерес к учению, снижено внимание, слабо развита память, они испытывают трудности восприятия  пространства и времени, что мешает им  ориентироваться в окружающем мире. Все отмеченные особенности психической деятельности  этих детей  носят  стойкий  характер, так как являются результатом органических поражений на  разных этапах  развития.          Актуальность проблемы  создания программы по  развитию познавательной сферы учащихся  начальных  классах школ   VIII вида «Психология  для  малышей» 0 класс,  заключается  в  том, что ситуация  обучения умственно-отсталых  школьников   осложняется низкой  потребностью  в  познании,  недостаточной  сформированностью познавательных  процессов  и  низким  уровнем  социализации. Данный  вывод   был сделан при   наблюдении за   детьми  на  протяжении  нескольких  лет.  Составленная      программа, представляет    собой   серию  занятий с учащимися начальных классов  школы VIII вида, направленных на   адаптацию  к обучению  в  школе, через  развитие психических  процессов: восприятия, памяти, внимания, мышления   и речи, гармонизацию  эмоционально-волевой  сферы, развитие  у школьников тонкой моторики и координации движений пальцев рук.  Так как  это развитие   крайне  важно  для  получения детьми  с ОВЗ полных представлений об  окружающем  мире,  и для  их  успешной  адаптации в  социуме.             Длительное время считалось, что критерием готовности ребенка к обучению является уровень его умственного развития. Л.С. Выготский одним из первых сформулировал мысль о том, что готовность к школьному обучению заключается не столько в количественном запасе представлений, сколько в уровне развития познавательных процессов. По мнению Л.С. Выготского, быть готовым к школьному обучению — значит, прежде всего, обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира.             Концепции готовности к школьному обучению как комплексу качеств, образующих умение учиться, придерживались А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, В.С. Мухина, АА. Люблинская. Они включают в понятие готовности к обучению понимание ребенком смысла учебных задач, их отличие от практических, осознание способов выполнения действия, навыки самоконтроля и самооценки, развитие волевых качеств, умение наблюдать, слушать, запоминать, добиваться решения поставленных задач.   Известный ученый И.М. Сеченов писал, что движения руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе обучения и воспитания, как результат ассоциативных связей между зрительными изменениями, осязательными и мышечными изменениями в процессе активного взаимодействия с окружающей средой. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями таких ученых, как И.П. Павлов, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия.           Поэтому в каждое занятие включены упражнения, направленные на развитие мелкой моторики: «Пальчиковая гимнастика», «Работа в тетрадях». Как известно речь, рука и мышление связаны «одной ниточкой», и нарушения в этой цепочке неизбежно ведут к отставанию в развитии, либо мышления, либо речи.  Программа  «Психология для малышей» разработана на  основе  программно - методических материалов: ·        Т.П. Гаврилова О.В. Соколова, А.В. Суслова  «Развивающие игры для  детей с  нарушением  интеллекта», г.  Пермь, ПГ Университет, изд.  «Центр развития  образования»; ·        Н.П. Локалова «120  уроков  психического   развития младших  школьников»; ·         И.В. Ковалец  «Азбука  эмоций» Практическое  пособие для  работы  с  детьми, имеющими  отклонения в  психофизическом развитии и  эмоциональной  сфере;   и  идей психологического  развития  Дубровиной  И.П., и Битяновой М.Р., Семаго М.М., Семаго Н.Я., Зак А.З.,    Степень выраженности искажения эмоционального развития у детей, имеющих отклонения в психофизическом развитии может быть различной. Но в любом случае это сказывается на поведении ребенка и  на  умении  регулировать его, а конечном итоге затрудняет развитие форм  самостоятельной  адаптации к  жизни. Как отметил С.Л. Рубинштейн «эмоции не  развиваются  сами  по  себе, … основная  задача  заключается  в  том, чтобы надлежащим  образом их  направить Включение  в  учебный   цикл «Психология  для  малышей»  0 класс,  упражнений  по  развитию  эмоционально-волевой  сферы            поможет  в проведении коррекционно-развивающей  работы  по  гармонизации эмоциональной  сферы.На  занятиях  дети  знакомятся с фундаментальными (базовыми) эмоциями (по К.Э. Изарду, 2000). К ним  относятся: РАДОСТЬ, ПЕЧАЛЬ, ЗЛОСТЬ (гнев), СТРАХ, ИНТЕРЕС, УДИВЛЕНИЕ, СТЫД, ВИНА, СПОКОЙСТВИЕ. Каждую  эмоцию иллюстрируют ситуации  из  жизни людей, животных, а  также  явлений  природы, что  позволяет уч-ся с ОВЗ лучше  познавать окружающую  действительность.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.