Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок в 3 классе по предмету Окружающий мир, тема: "В царстве грибов".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок в 3 классе по предмету Окружающий мир, тема: "В царстве грибов".

библиотека
материалов

КАЗИМИРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

д.КАЗИМИРОВО РУДНЯНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ





ОКРУЖАЮЩИЙ МИР


3 КЛАСС


Тема урока: «В царстве грибов»



hello_html_mf3fefc7.jpg





Учитель начальных классов: Прудникова Наталья Валентиновна


3 декабря 2010 года










- 2-

Цель: познакомить с многообразием мира грибов, учить детей распознавать грибы;

развивать речь, мышление;

расширять кругозор;

воспитывать бережное отношение к природе.


Оборудование: картина леса, иллюстрации с изображением грибов,

«жалоба грибов», рисунки учащихся 4 класса на тему «Грибы».



ХОД УРОКА

1.Организационный момент, сообщение темы и цели урока.


- Сегодня на уроке мы совершим небольшое путешествие в лес.

- А вот и наш автобус. С весёлой песенкой «Вместе весело шагать» мы отправимся с вами в наше путешествие. Будьте очень внимательны, иначе недолго и заблудиться!


2.Повторение пройденного материала.


- Что такое лес? Что вы о нём знаете?

(Лес- это природное сообщество.)

- Как располагаются растения в лесу?

(Растения в лесу располагаются ярусами. Их может быть несколько: 1-й ярус- высокие деревья; 2 –й ярус – деревья пониже; нижние ярусы: 3- й ярус – кустарники, 4 – й ярус – травы, 5 – й ярус – мхи, грибы.)

- Какое значение имеет лес в природе?

- А какую роль он играет в жизни человека?

-Итак, мы с вами на природе.

Кстати, давайте вспомним, что такое природа.

(Природа – это то, что нас окружает, но не создано руками человека.)

- Какая бывает природа?

(Живая и неживая.)


(На доске появляется схема.)


ПРИРОДА



ЖИВАЯ НЕЖИВАЯ



-Какие признаки живого нам известны?

(Живое рождается, питается, растёт, имеет потомство и умирает.)

- Сейчас я проверю, как хорошо вы различаете живую и неживую природу.

Проведём игру «Кто внимательный?», в ходе которой я буду называть элементы живой и неживой природы, а вы будете хлопать в ладоши, если речь пойдёт о живой природе.

- Небо, берёза, заяц, камень, дуб, белка, слон, солнце, яблоня, кукушка, ландыш, лисица, клён, облако, осина, ветер.

- Ребята, а на какие два мира можно разделить живую природу?

( На мир животных и мир растений.)


(Схема на доске дополняется.)

- 3 –


ПРИРОДА



ЖИВАЯ НЕЖИВАЯ

РАСТЕНИЯ ЖИВОТНЫЕ



3.Изучение новой темы.


-Сегодня во время нашей лесной прогулки мы обратим особое внимание на нижние ярусы леса. Что там находится?

- Отгадайте загадки и скажите, о чём пойдёт речь сегодня.

С виду он похож на зонтик.

Только меньше во сто крат

Коль гроза на горизонте,

Он бывает очень рад.

Если дождик и тепло,

Он считает – повезло!

(гриб)


Землю пробуравил, корешок оставил.

Сам на свет явился, шапочкой прикрылся.


Я под шапкою цветной

На ноге стою одной,

У меня свои повадки,

Я всегда играю в прятки.


-Как вы догадались?

(У гриба есть шапочка – шляпка.)


-Верно. Итак, сегодня мы вспомним всё, что нам известно о грибах, и узнаем о них много нового.

-Кто из вас когда – нибудь собирал грибы?

-Раз вы такие опытные грибники, скажите, какие грибы вам известны?

(Опята, подберёзовики, сыроежки.)

Я вижу, что вы вполне готовы к работе и готовы записать тему урока.

(На доске появляется запись «Грибы.)

- Как вы думаете, грибы – это живая или неживая природа?

(Живая.)

-Почему?

(Грибы появляются(рождаются), растут, умирают …)

-А к какому миру живой природы можно отнести грибы?

(К миру растений.)

-Почему?

(Они растут на земле.)

-А какие части растений вам известны?

(Корень, стебель, ветви, листья, плод.)

-Есть ли они у грибов?

- 4 –

(У грибов нет листьев, стебля, веток.)

А ещё мы знаем, что растения сами создают нужные для своего роста вещества. Это органические вещества. А грибы так «не умеют».

-В таком случае можно ли суверенностью отнести грибы к миру растений?

(Нет.)

-А к миру животных?

(Тоже нет.)

-Так что же такое – грибы?

(Наверное, это особенный мир природы: ни растения, ни животные.)

-Совершенно верно. Грибы – это особое царство живой природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных. Послушайте рассказ А.А.Плешакова «Не растения и не животные» из книги «Зелёные страницы».

(Дополняем схему на доске.)



ПРИРОДА



ЖИВАЯ НЕЖИВАЯ

РАСТЕНИЯ ЖИВОТНЫЕ ГРИБЫ



-Какая часть гриба упоминается в загадке?

(Шляпка.)

-Все грибы, которые мы знаем, называются шляпочными. (На доску вывешивается рисунок, показывающий внешнее строение гриба.)

-Рассмотрите рисунок, что вы можете сказать о внешнем строении гриба?

(Одна часть грибов находится над землёй, другая – под землёй.)

-Как их можно назвать?

(Надземная и подземная.)

-Из чего состоит надземная часть?

(из ножки и шляпки.)

-Судя по названию грибов, что играет более важную роль в жизни гриба?

(Наверное, шляпка.)

В шляпке созревают грибные споры, которые разносятся ветром, попадают на землю и прорастают, образуя новые грибы. По ножке же к шляпке продвигаются питательные вещества, которые гриб берёт из почвы. А вместе ножка и шляпка, т.е. надземная часть, имеют название «плодовое тело».

(Дополняем схему на доске.)


ПРИРОДА



ЖИВАЯ НЕЖИВАЯ

РАСТЕНИЯ ЖИВОТНЫЕ ГРИБЫ


ШЛЯПОЧНЫЕ

Плодовое тело Грибница

- 5 –

-А теперь давайте посмотрим на подземную часть гриба. Из чего она состоит? Н что она похода?

(Состоит из нитей, похожа на паутину.)

-Какое бы вы ей дали название?

(Ответы детей.)

-А на самом деле подземная часть гриба называется «грибница». (На доске появляются термины «плодовое тело», «грибница».)

-Посмотрите на названия частей гриба и скажите, какая из них играет более важную роль в жизни гриба? Почему?

(Грибница важнее, чем плодовое тело.)

-Грибы растут группами, семейками, их можно собрать несколько раз в одном месте. Как вы думаете, почему?

(Нити грибницы образуют сложную подземную паутину, а на её сплетениях пробиваются вверх плодовые тела.)

-Грибы получают питание от деревьев, пней, а грибницы, в свою очередь, снабжает дерево влагой и минеральными веществами. Вот как важна грибница.

-Послушайте рассказ А.А.Плешакова «Зачем грибы лесу» из книги «Зелёные страницы».


-Из каких частей состоит гриб, мы выяснили, повторим их названия.


ФИЗМИНУТКА:

«Опёнок»

Влез опёнок на пенёк,

Простоял один денёк.

На ветру качался,

Резко наклонялся.

Тоненький, тоненький,

Ножка, что соломинка!

А потом склонился

И совсем свалился.


-Разберём по составу слова подберёзовик, подосиновик. Что можно сказать об этих грибах, исходя из их названия?

(Они растут под осинами, под берёзами.)

-Да, многие грибы растут под конкретными деревьями: например, маслята – под хвойными, белые – под дубами…

Почему так происходит?

(Дети предлагают свои версии.)

-Послушайте, что расскажут вам о грибах учащиеся 4 класса «Почему они так называют?»

Учащиеся 4 класса рассказывают о грибах.


- А сейчас я покажу вам грибы, которые вы видели много раз, но никто не догадывался, что это грибы.

(Показываю хлеб, картофель, апельсиновую корку, покрытые плесенью.)

-Что это?

(Плесень.)

-А я называю плесень грибами. Рассмотрите плесень под микроскопом, на рисунке в учебнике и докажите, что я права.

(Под микроскопом видно, что она имеет такое же строение, как и шляпочный гриб.)

-Из каких частей состоит плесень?

(Из плодового тела и грибницы.)

- 6 –


-Можно назвать её грибом? (Да.)

-А чего нет у плесени?

(Шляпки.)

-Можно в таком случае назвать её шляпочным грибом?

(Нет.)

-А как бы вы назвали этот гриб?

(Ответы детей.)

-Этот вид грибов называется «плесневые». Знали вы об этом?

- Из плесневых грибов изготавливают лекарства, которыми мы лечимся.

Слышали такое слово – «антибиотики»? А «пенициллин»? Это лекарство как раз изготавливают из плесневых грибов. (Показываю упаковки таблеток.)

-А как вы думаете, какое значение имеют грибы в природе?

(Они питают деревья (грибница), служат кормом для животных (плодовое тело).)

А кроме того некоторые грибы являются лекарством для животных, например лоси лечатся мухоморами.

-А как человек использует грибы?

(В пищу.)

- Все ли грибы можно использовать в пищу?

(Нет.)

-Почему?

(Среди них бывают несъедобные и ядовитые грибы, которыми человек может отравиться.)

(Схема на доске приобретает законченный вид.)


ПРИРОДА



ЖИВАЯ НЕЖИВАЯ

РАСТЕНИЯ ЖИВОТНЫЕ ГРИБЫ


ШЛЯПОЧНЫЕ ПЛЕСНЕВЫЕ

Плодовое тело Грибница


СЪЕДОБНЫЕ НЕСЪЕДОБНЫЕ ЯДОВИТЫЕ



-Посмотрите, как много можно сказать о самых, казалось бы, обыкновенных грибах!

Существует даже целая наука, посвящённая их изучению. Она называется «микология».


На доске: микология; микос – гриб, логос – наука.

-Как можно перевести слово «микология» с латыни?

(Наука о грибах.)

Дети записывают в Словарик слово « Микология».


-В задачах – стихах часто упоминаются грибы. И многие дети любят их решать. А вам хотелось бы решить несколько задач про грибы?



- 7 –

По дорожке Варя шла

Два белых гриба нашла,

Проходила по опушке –

Отыскала три волнушки.

Вот грибок! Ещё грибок!

Сколько всех я

Положила в кузовок?

(7)


Белочка грибы сушила,

Только посчитать забыла.

Белых было пять да пять,

Семь груздей и шесть опять.

Четыре милых лисички –

Очень рыженьких сестрички.

У кого ответ готов:

Сколько было всех грибов?

(27)


Что подарил нам сосновый бор?

Двенадцать маслят и один мухомор?

Сколько всего грибов?

(13)


Как - то раз в лесу густом

Под берёзовым кустом

Собрались грибы лесные,

Все красавцы удалые.

Ученик, ты не зевай

И грибы скорей считай:

Пять груздей и пять волнушек,

Пять лисичек, пять горькушек.

Кто ответит нам готов,

Сколько же всего грибов?

(20)


-Молодцы!


4.Итог урока.

-О чём нужно помнить, когда идёте с родителями собирать грибы?


5.Домашнее задание.


-Вот и подошло к концу наше путешествие. Надеюсь, оно не прошло для вас даром. Вы узнали много нового, а чтобы стать почти настоящим микологами, прочитайте дома материал по учебнику и нарисуйте гриб (плодовое тело и грибницу).







Краткое описание документа:

Цель: познакомить с многообразием мира грибов, учить детей распознавать грибы; развивать речь, мышление; расширять кругозор; воспитывать бережное отношение к природе.   Оборудование: картина леса, иллюстрации с изображением грибов, «жалоба грибов», рисунки учащихся 4 класса на тему «Грибы».     ХОД УРОКА 1.Организационный момент, сообщение темы и цели урока.   - Сегодня на уроке мы совершим небольшое путешествие в лес. - А вот и наш автобус. С весёлой песенкой «Вместе весело шагать» мы отправимся с вами в наше путешествие. Будьте очень внимательны, иначе недолго и заблудиться!
Автор
Дата добавления 20.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров397
Номер материала 181655092059
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх