Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Природоведение Календарно-тематическое планирование
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Природоведение Календарно-тематическое планирование

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование

5 класс ( 70 часов; 2 часа в неделю)


А.А.Плешаков Н.И.Сонин «Природоведение 5 кл.» , 2010.

Составитель: Соболева Е.Б.


Тема1. Введение. Изучение природы (4 часа).


урока

дата

Тема урока

Форма организации учебного процесса

Основные вопросы содержания, формируемые понятия и представления

Текущий и итоговый контроль

Домашнее задание.

1


Науки о природе, методы ее изучения. Развитие представлений о мире.

Вводный урок.

Эвристическая беседа.

Природа, Вселенная, естественные науки

Тематический диктант.

Стр. 6-14

2


Методы изучения природы.

Комбинированный урок с использованием ПК.

Наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, прогнозирование, компьютер.

Фронтальный опрос.

Стр. 15-17

3


Оборудование для научных исследований.

Практическая работа №1

«Знакомство с оборудованием для научного исследования».

Бинокль, лупа, микроскоп, весы, термометр, рулетка, мерный цилиндр, колбы, пробирки, спиртовка, реактивы, оборудование для научных исследований.

Пр.работа.

Стр. 18-20

4


Великие естествоиспытатели.

Изучение нового материала.

Карл Линней, Чарлз Дарвин, Владимир Вернадский.

Сообщения.

Стр. 21-22.

Тема 2. Вселенная (14 часов)


Учащиеся знакомятсяс комплексом наук о природе методами ее исследования и развитием представлений человечества о мире, Вселенной. Узнают о системах мира по Аристотелю и Птолемею., Н.Копернику,. Получают представление о Солнечной системе, ее составе и возникновении. Углубляют свои знания о небесных телах. Узнают о природе и многообразии звезд.


5


Модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

Интервью.


Вселенная, Аристотель, Пифагор, Птолемей, Аристарх Самосский, система мира.

Схема.

Стр. 23-28.

6


Модель Вселенной Н. Коперника.

Урок- путешествие.

Н.Коперник, Х.Колумб, Ф.Магеллан…

Схемы.

Стр. 29-33.

7


Повторительно- обобщающий урок.

Практическая работа № 2




Тестирование.


8


Солнечная система, ее состав.Планеты земной группы.

Урок – презентация планет.

Вселенная, галактика, Солнечная система, планеты земной группы.

Сообщения.

Стр.34-36.

9


Планета Земля и ее соседи.

Пресс-конференция.

Искусственные спутники, космические корабли, космонавты.

Сообщения.

Стр. 37-38.

10


Планеты-гиганты. Плутон.

Работа в группах

Планеты- гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Плутон теперь не планета.

Сообщения.

Стр. 39-42.

11


Небесные тела: астероиды и кометы.

Диалог.

Планеты, спутники, небесные тела, комета, астероид.

Фронтальный опрос.

Стр.43-45

12


Таинственные соседи Солнца. Многообразие звезд.

Диалог.

Космические пыль и газы, метеоры и метеориты. Сверхгиганты, гиганты, карлики, термоядерная реакция.

Индивидуальный опрос.

Стр.46-47

13


Созвездия.

Комбинированный урок.

Звезды, созвездия.

Записи в тетрадях.

Стр. 48-51

14


Нахождение созвездий.

Практическая работа №3



Схема.

Тестирование.


15


Галактики.

Комбинированный урок.

«Нахождение млечного пути».

Галактика, световой год, межзвездное пространство.

Сообщения.

Записи в тетрадях.

16


Далекие миры. Многообразие галактик.

Комбинированный урок.

Космос, сверхскопление галактик.

Сообщения.

Сообщение.

17


Экскурсия в Пулковскую обсерваторию.




Отзыв.

18


Обобщающий урок «Что мы узнали о Вселенной».

Контрольно- учетный урок.

Закрепление понятий.

Тестирование.

Терминологический диктант.



Тема 2.Земля (18 часов)

Учащиеся пополняют свои знания о планете Земля и ее соседях. Систематизируют знания о гипотезах образования планеты. Получают представление о внутреннем строении Земли, особенностях земной коры. Систематизируют и углубляют знания о горных породах, минералах, полезных ископаемых. Получают знания о грозных явлениях природы. Учащиеся показывают и обобщают приобретенные знания по теме, умение работать с контурной картой. Систематизируют и углубляют знания о материках и островах, составляющих сушу нашей планеты. Углубляют знания о составе и строении атмосферы. Систематизируют знания о погоде, климате, их влиянии на жизнь организмов. Расширяют знания о гидросфере, ее составных частях. Учащиеся осознают уникальность существования жизни на Земле.


урока

дата

Тема урока

Форма организации обучения

Основные вопросы содержания, формируемые понятия и представления

Текущий и итоговый контроль

Домашнее задание.

19


Представление людей о возникновении Земли.

Работа в группе.

Гипотеза, гипотезы Канта, Лапласа, Джинса, галактика, происхождение планеты.

Межзвездное вещество.

Фронтальный опрос.

Стр.54-59

20


Внутреннее строение Земли

Игра- путешествие» К центру Земли».

Просмотр фильма.

Ядро, мантия, земная кора, рельеф, плита, движение материков.

Схема.

Стр.60-61

21


Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

Игра «В гостях у хозяйки медной горы»

Горные породы ( осадочные, магматические, метаморфические), минералы, полезные ископаемые, месторождения.

Фронтальный опрос.

Стр. 62-63

22


Ознакомление со свойствами горных пород.

Практическая работа №4


Характеристика.


23


Вещества и явления в окружающем мире.

Изучение нового материала.

Тела, смеси; чистые, простые и сложные вещества.

Таблица.

Стр. 64-66

24


Многообразие природных явлений.

Изучение нового материала.

Явления; физические и химические явления.

Схема.

Стр. 67-71

25


Природные явления. Землетрясения.

Диалог.

Просмотр фрагмента учебного фильма


Природное явление, землетрясение, очаг, эпицентр, сейсмически активные районы, цунами.

Фронтальный опрос.

Стр.72-74


26


Природные явления. Вулканы и гейзеры.

Урок- путешествие «От вулкана к вулкану».

Вулкан, вулканический кратер, жерло, очаг магмы, лава, конический и щитовой вулканы, вулканическая бомба.

Схема.

Стр.74-77

27


Обобщающий урок. Строение Земли. Природные явления.

Практическая работа № 5

Работа с контурной картой.

Планета, ядро, мантия, кора, горные породы, эпицентр, вулкан, жерло, очаг, лава, гейзер, землетрясение.

Тестирование.


28


Суша планеты Материки острова.

Практическая работа №6

Работа в группах

Суша, материк, континент, часть света, архипелаг.

Работа с картами атласа.

Стр.78

29


Характеристика природных условий материков.

Игра «Путешествие по материкам».

Материк, часть света, ледник, полюс холода, полюс ветров, криль…

Работа с картами атласа.

Сообщения.

30


Особенности материков планеты Земля.

Практическая работа № 7

Работа с контурной картой.

Архипелаги, острова, континенты…

Сообщения.

Стр. 78-84

31


Атмосфера планеты Земля.

Комбинированный урок.

Атмосфера, воздух: облака: слоистые, кучевые, перистые; туман, снег, град, дождь, ветер, гроза.

Фронтальный опрос.

Стр. 85-87

32


Погода. Климат.

Комбинированный урок.

Состав воздуха, облака, осадки, погода, климат, матеорология.

Географический диктант.

Стр. 88-90

33


Гидросфера Земли.

Комбинированный урок.

Гидросфера, Мировой океан, моря, агрегатные состояния воды.

Индивидуальный опрос.

Стр. 91

34


Воды суши.

Практическая работа№8 Комбинированный урок.

Воды суши, вода в атмосфере, источник, айсберг.

Работа с картами атласа и к\к.

Стр.93-96

35


Планета Земля как среда обитания живых организмов.

Обобщающий урок.

Озон, озоновый слой, гидросфера, атмосфера, биосфера.

Тестирование.

Стр.97-98

36


Неповторимая планета Земля.

Обобщающий урок по теме «Земля».

Ранее изученные термины и понятия.

Стр.99-100


Тема3. Жизнь на Земле.(15 часов)

Учащиеся узнают современные взгляды на развитие жизни на Земле. Знакомятся с увеличительными приборами, получают знания о строении клетки. Систематизируют знания о разнообразии живых организмов. Углубляют представление о роли растений и грибов в природе, их многообразии. Выясняют приспособленность организмов к определенной среде обитания.


урока

дата

Тема урока

Формы организации обучения

Основные вопросы содержания, формируемые понятия и представления

Текущий и итоговый контроль

Домашнее задание.

37


Развитие жизни на Земле.

Вводный урок

Трилобиты, стегоцефалы, динозавры, саблезубый тигр, мамонт, эры жизни, каменноугольный период, юрский и четвертичный периоды.

Фронтальный опрос.

Стр. 102-106

38


Животные прошлого.

Практическая работа № 9

«Изучение ископаемых останков организмов».


Ископаемые останки, окаменелости, отпечатки. динозавры, палеонтология.

Сообщения.


39


Живые клетки. Методы их изучения.

Практическая работа № 10

«Изучение строения клетки растения с помощью микроскопа».


Штатив, окуляр, объектив, тубус, предметный стол, зеркало, регулировочные винты, клетка, микропрепарат. предметное и покровное стекло.

Описание клетки.

Стр.107

40


Живые клетки их строение.

Комбинированный урок.


Клетка, органоиды, оболочка, цитоплазма, ядро, митохондрия, лизосома, сеть трубочек, половые клетки: яйцеклетка, сперматозоид; оплодотворение.

Схема.

Стр.108-109

41


Большой мир маленьких клеток.

Практическая работа №11

«Рассматривание готовых микропрепаратов клеток».

Микроскоп, микропрепарат, органоиды клеток, хлоропласты, клеточная сетка.

Тест.

Стр. 110-112

42


Разнообразие живого на Земле.

Комбинированный урок.

Биологическое разнообразие, естественная и искусственная системы, естественный отбор, царства: Бактерии, Простейшие, Грибы, Растения, Животные.

Фронтальный опрос.

Стр.113

43


Одноклеточные организмы.

Практическая работа № 12

«Изучение одноклеточных организмов».

Грибы, водоросли, бактерии, простейшие.

Схема.

Стр.114

44


Многоклеточные растения и грибы.

Практическая работа № 13

«Рассматривание различных групп растений».

Грибы, низшие и высшие растения, водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, многоклеточные организмы, органы растений.

Тест.

Стр.115-117

45


Среды обитания организмов.

Работа в группах.

Среда обитания: почвенная, водная, наземно-воздушная.

Таблица.

Стр.118-119

46


Организмы различных сред обитания.

Практическая работа №14

Экскурсия в зоологический музей.

Среда обитания, приспособленность…

Отзыв об экскурсии.

Стр.120-122

47


Жизнь на различных материках.

Работа в группах

Растения и животные материков.

Работа с картами атласа и к\к

Стр.123-128

48


Природные зоны Земли.

Комбинированный урок с использованием кинофильма.

Природная зона, тундра, тайга, смешанный и широколиственный лес . травянистые равнины, тропический лес.

Фронтальный опрос.

Стр.129

49


Растения природных зон.

Практическая работа № 15

«Особенности растений различных природных зон».

Природные зоны, хвойные и лиственные деревья, мхи, лишайники, травы, карликовые деревья, кактусы.

Таблица.

Стр.130-134

50


Жизнь в морях и океанах.

Практическая работа №16

«Рассматривание коллекций»

Планктон, активно плавающие организмы, коралловый риф, донное сообщество, глубоководное сообщество.

Географический диктант.

Стр.135-138

51


Обобщающий урок «Что мы узнали о живой природе».

Контрольный урок.

Ранее изученный материал.

Тестирование.

Стр.139-140


Тема 4. Человек на земле.(12 часов)


Учащиеся узнают об ископаемых предках человека ,их образе жизни. Углубляют знания о естественных науках .получают представления о методах изучения природы.

Систематизируют знания о географических открытиях. Осознают влияние человека на природу, возникновение экологических проблем.


урока

Дата

Тема урока

Формы организации обучения

Основные вопросы содержания, формируемые понятия и представления

Текущий и итоговый контроль

Домашнее задание.

52


Происхождение человека. Древние предки человека.

Комбинированный урок.


Человек, человекообразные обезьяны, шимпанзе, горилла, дриопитек, австралопитек.

Таблица.

Стр. 142-144

53


Первые люди. Жизнь наших предков.


Регламентированная дискуссия.

Человек умелый, прямоходящий, разумный, современного типа, неандерталец, кроманьонец, орудия труда.


Стр.145-148

54


Обобщающий урок по теме «происхождение человека».

Контрольно-учетный урок.

Ранее изученный материал.

Тестирование.


55


Страницы истории географических открытий.

Вводный урок.

Географические карты, кругосветные путешествия.

Работа с картами атласа.

Стр.149-151

56


Великие путешественники.

Заседание членов географического клуба.

Путешественники…

Таблица.

Стр.152-154

57


Как человек изменил Землю.

Вводный урок.

Экологические проблемы, радиоактивные отходы, загрязнение окружающей среды.

Фронтальный опрос.

Стр.155-157

58


Три подарка человека «самому себе».

Диалог.

Кислотный дождь, парниковый эффект, озоновая дыра.

Индивидуаль

ный опрос.

Стр. 157-159

59


Жизнь под угрозой.

Пресс-конференция.

Биологическое разнообразие, Красная книга, редкие, исчезающие виды, питомники, зоопарки, заповедники, ботанические сады, национальные парки.

Географический диктант.

Стр.160-162.

60


Не станет ли Земля пустыней?

Диалог.

Опустынивание.

Работа с картами атласа.

Стр.163-165

61


Здоровье и жизнь человека.

Беседа.

Здоровый образ жизни, правила безапасности.

Фронтальный опрос.

Стр.166-169

62


Ядовитые растения и животные.

Диалог.

Каракурт, скорпион, осы, пчелы, гадюка, борщевик, паслен,...

Таблица.

Сообщения.

Стр. 170-172

63


Обобщающий урок «Что мы узнали о происхождении человека и его жизни на Земле?».

Обобщение знаний.

Ранее изученные термины и понятия.



Резерв времени-7 часов.

Поурочное планирование. В.Н.Семенцова Природоведение технологические карты уроков. 5 класс. Метод. пособие СПб «Паритет» 2010 г.





Краткое описание документа:

Природоведение Календарно-тематическое планирование 5 класс ( 70 часов; 2 часа в неделю)                  А.А.Плешаков Н.И.Сонин «Природоведение 5 кл.» , 2010. Составитель: Соболева Е.Б.Тема1. Введение. Изучение природы (4 часа).  № урока дата Тема урока Форма организации учебного процесса Основные вопросы  содержания, формируемые понятия и представления Текущий и итоговый контроль Домашнее задание. 1   Науки о природе, методы ее изучения. Развитие представлений о мире. Вводный урок. Эвристическая беседа. Природа, Вселенная, естественные науки Тематический диктант. Стр. 6-14 2   Методы изучения природы. Комбинированный урок с использованием ПК. Наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, прогнозирование, компьютер. Фронтальный опрос. Стр. 15-17 3   Оборудование для научных исследований. Практическая работа №1 «Знакомство с оборудованием для научного исследования». Бинокль, лупа, микроскоп, весы, термометр, рулетка, мерный цилиндр, колбы, пробирки, спиртовка, реактивы, оборудование для научных исследований. Пр.работа. Стр. 18-20 4   Великие естествоиспытатели. Изучение нового материала. Карл Линней, Чарлз Дарвин, Владимир Вернадский. Сообщения. Стр. 21-22.
Автор
Дата добавления 20.09.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров303
Номер материала 181716092016
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх