Пояснительная записка
«Юные художники и художницы»
Программа внеклассной работы предлагается для детей
младшего школьного возраста. Составлена таким образом, чтобы дать школьникам
представление о системе взаимодействия искусства с жизнью, в ней предусматривается
широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей
действительности.
Программа включает в себя разные виды изобразительного
искусства: живопись, графику, декоративно–прикладное искусство и занятия
художественным трудом.
Объединение этих предметов позволяет, в основе которых
положены единые эстетические принципы гармонизации формы, цвета как на рисунках
и скульптурах, так и на различных художественных изделиях, более полно раскрыть
творческий замысел детей. В связи с этим значительно расширяются педагогические
возможности влияния этих предметов на развитие художественных способностей
детей. Освоение трудовых операций расширяет диапазон пластических искусств, с
которыми знакомятся и практически пробуют работать ученики.
·
Целью программы является формирование художественной культуры
детей как неотъемлемой части духовной культуры, на приобщение учащихся к миру
искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное
творчество к освоению художественного опыта прошлого.
·
Развитие творческой
личности, ориентированной на гармонизацию своих отношений с окружающей средой.
Задачи программы:
·
Формирование
нравственно–эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в
искусстве;
·
Приобщение к национальному
и мировому художественному наследию;
·
Овладение образным языком
изобразительного искусства посредством обогащения знаний, умений и навыков.
Методы обучения и формы работы по данной программе
разнообразны. Наиболее эффективными методами обучения являются:
·
поиск необходимых
вариативных способов воплощения идеи средствами изобразительного искусства;
·
сопоставление
живописно–графических, музыкальных, литературных произведений соответствующих
теме занятия;
·
создание творческой
атмосферы для наиболее полного раскрытия художественного образа.
Формы художественной деятельности могут быть
различными как по содержанию, так и по технике исполнения:
·
работа на белой, цветной,
тонированной бумаге различными материалами (краски, карандаши, восковые мелки,
фломастеры, уголь);
·
изображение на плоскости
(графика, живопись);
·
изображение в объеме
(пластилин, глина, соленое тесто, бумага, картон);
·
декоративное творчество по
мотивам народных промыслов, в том числе с использованием аппликаций и техники
коллажа;
·
рисование по памяти, с
натуры, по представлению, иллюстрирование литературных произведений.
Работа на основе наблюдений,
изучение окружающей реальности и практическая деятельность являются важным
условием освоения детьми программного материала. Стремление к отражению
действительности, своего отношения к ней служит источником самостоятельных
творческих поисков учащихся.
С целью формирования опыта творческого общения
после выполнения самостоятельной работы, где ученики обмениваются мнениями,
делятся впечатлениями, учатся давать оценку с позиции
художественно–эстетической ценности работ.
На занятиях вводится игровая драматургия,
прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом, коллективные и
групповые виды работ.
Активные формы взаимодействия
способствует пробуждению эмоциональной отзывчивости, расширению диапазона
художественных ассоциаций, что естественным образом формирует
художественно–образного мышления, развивает интеллектуально–творческие
способности детей.
Так как одна из ведущих задач
изобразительного искусства – творческое развитие, развитие воображения,
фантазии в каждом задании, на каждом занятии детям дается возможность
реализовать свои способности.
|
дата
|
№
|
Тема занятия
|
|
|
1 - 2
|
«Что мы любим делать летом», рисование по впечатлениям о лете.
|
|
|
3
|
«В царстве Флоры», зарисовки деревьев, образ деревьев, рисование с
натуры (экскурсия)
|
|
|
4
|
«В царстве Флоры», зарисовки деревьев, образ деревьев, использование
различных приемов работы кистью
|
|
|
5-6
|
«Живопись, Дары осени», рисование с натуры натюрморта с яркими
овощами и фруктами.
|
|
|
7
|
«Разноцветные жуки», рисование по памяти насекомых.
|
|
|
8
|
«Осеннее кружево листьев», рисование с натуры осенней листвы.
|
|
|
9
|
«В гостях у осени», живопись, жанр пейзажа, различный материал.
|
|
|
10
|
«Краски осени» работа с пластилином, процарапывание.
|
|
|
11-12
|
Жанр портрета «Мои любимые друзья».
|
|
|
13
|
«Образы добрые и злые», передача характера через цвет, пластику.
|
|
|
14
|
«В царстве Солнца», рисование по представлению, теплая цветовая гамма
(групповая работа).
|
|
|
15
|
«В царстве Льда», рисование по представлению, холодная цветовая гамма
(групповая работа).
|
|
|
16
|
«Мои любимые сказки», иллюстрирование любимых литературных
произведений, книжная графика, композиция.
|
|
|
17-18
|
«Мы готовимся к Новогоднему празднику», выполнение эскизов новогодних
открыток.
|
|
|
19-20
|
«В гостях у Деда Мороза и Снегурочки», выполнение коллективной
работы.
|
|
|
21
|
«Веселые друзья», выполнение эскиза карнавальной маски декоративная
работа.
|
|
|
22
|
«В зоопарке». Лепка животных по памяти
|
|
|
23
|
«Волшебный сосуд», выполнение эскиза сосуд–зверь, сосуд–птица, лепка,
пластилин, тесто.
|
|
|
24
|
«В парке отдыха», эскизы фонтанов, беседок, мостиков, фонарей.
|
|
|
25
|
«Поздравляем милых женщин», групповая работа, эскизы открыток,
плакатов.
|
|
|
26
|
«Причудливые кляксы» рисование на ткани
|
|
|
27
|
«Рисуем дружеские шаржи», веселые викторины карикатуры к 1 апреля
|
|
|
28
|
«Загадочный мир – космос», рисование ночного неба
|
|
|
29
|
«Мы рисуем весну», графика зарисовки пейзажей.
|
|
|
30
|
«Весенние цветы», рисование с натуры весенних цветов нашего края
(акварель, гуашь, мелки).
|
|
|
31
|
«Пасхальный натюрморт», рисование с натуры (кулич, пасхальные яйца).
|
|
|
32
|
«Поздравляем с праздником», выполнение эскиза открытки с праздником
Святого Христова Воскресенья.
|
|
|
33
|
«Здравствуй, лето!», рисование на тему
|
|
|
34
|
Выставка–просмотр творческих работ.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.