Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по экологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по экологии

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ВЕЧЕРНЕЕЕ (СМЕННОЕ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №20»



Рассмотрена на заседании МО

Согласована:

Утверждаю:

Протокол № _____ от __________

Руководитель МО ____________

«____»________2013г.

«____»_________2013 г.


Методист:

ЗДУВР МКВСОУ «ВСОШ№20»


_____________

_____________






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОЛОГИИ

7 группа



Составитель:учитель биологии

Нескоромных Наталья Викторовна

2013 год


Пояснительная записка.


Рабочая программа по «Региональной экологии» для 7 группы разработана на основе: 1) Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г.; 2) Положения о вечернем (сменном} общеобразовательном учреждении; 3) Учебной программы «Региональная экология» под редакцией
В.П. Горлачёва, Е.А. Игумновой, О.В. Корсун Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского
; 4) Учебного плана МКВСОУ «ВСОШ №20»; 5) Регионального образовательного стандарта по экологии для общеобразовательных школ.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

«Региональная экология» (авторы: В.П. Горлачёв, О.В. Корсун, Е.А Игумнова, Л.Н. Золотарёва), рекомендованный КОПОНиМП для старшей профильной школы Читинской области.

Место предмета в базисном учебном плане.

Предмет «Региональная экология» входит в образовательную область «Естествознание». Учебный план МКВСОУ «ВСОШ № 20» отводит для изучения данного предмета в 7группе учебных часов (из расчета 1час в неделю) за счет вариативной части.

Актуальность создания программы. Низкий уровень экологической культуры населения, нарастающая угроза разрушения многих экосистем в силу усиливающегося на них техногенного  воздействия способны существенно повлиять как на процессы экономического развития (включая инвестиционную и рекреационную привлекательность области), так и на социально-политическую обстановку в регионе в будущем.

В этой ситуации общество заинтересовано в подготовке граждан, владеющих экологическими знаниями, которые могли бы стать для них основой решения реальных экологических проблем в быту, в общественной жизни и на производстве; ориентиром в выборе поведения в быстро меняющихся условиях социоприродного окружения.

Очевидна социальная значимость разработки и введения региональной составляющей в образовательный процесс, одним из путей реализации которого может стать курс «Региональная экология». Необходимость разработки курса и его реализации в школе диктуется жизненно важными потребностями: потребностью каждого человека жить в здоровой окружающей среде, потребностью личности в качественном образовании, социально-экономической потребностью региона в сохранении уникальной природы Забайкалья, потребностью страны в сохранении природных ресурсов и здоровья граждан, потребностью сохранения биосферы и человечества в ней. Ценностно-смысловое и чувственно-эмоциональное развитие  учащихся в процессе осознания экологических проблем и закономерностей невозможно без сопричастности к глобальным проблемам через конкретные экологические проблемы своего региона. Вот почему в экологическом образовании актуален принцип: «Мысль глобально, действовать локально».

В марте 2003 году Комитетом общего, профессионального образования, науки и молодёжной политики Читинской области (КОПОНиМП) утверждён Региональный образовательный стандарт по экологии для общеобразовательных школ (авторы: В.П. Горлачёв, Е.А. Игумнова, О.В. Корсун,  Е.И. Никифорова). В связи с этим, коллективом сотрудников лаборатории экологического образования ЗабГПУ (В.П. Горлачёв, Е.А. Игумнова, О.В. Корсун) при поддержке КОПОНиМП была поставлена задача создания программы по экологии и её методического сопровождения, которая могла бы стать основой для регионального компонента БУПа.

Цель программы: содействие воспитанию экологической культуры учащихся через освоение знаний по региональной экологии.

Задачи программы:
– формирование у учащихся целостного представления об экологических проблемах региона, о причинах их возникновения и влияния на природу и на человека;
– понимание учащимися путей и механизмов решения региональных проблем;
– помощь учащимся в осознании региональных проблем как личностно значимых;
– воспитание у учащихся гордости за красоту и щедрость забайкальской природы и ответственного отношения к ней и людям, живущим рядом;
– развитие у учащихся умений и навыков по прогнозированию воздействия человека на природу с учётом специфики Читинской области;
– приобретение учащимися компетентности в вопросах сохранения окружающей среды и собственного здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Структура и содержание программы «Региональная экология» разработаны с учётом следующих концептуальных положений:
– сочетание аксиологического, гносеологического и онтологического подходов для целей осуществления образовательного процесса;
– принцип гуманизации, предполагающий личностную и практическую направленность содержания образования;
– использование принципа проблемной интеграции как способа стимулирования познавательной активности учащихся;
– структуризация программы через использование «средового» подхода, как варианта комплексного изучения явлений;
– принцип преемственности в отборе содержания курса и соответствия требованиям Регионального образовательного стандарта по экологии;
– изучение региональных экологических особенностей и проблем в во взаимосвязи с глобальными и местными;
– учёт специфики социоприродного окружения образовательного учреждения как единицы региона;
– адаптация сложного научного материала по проблемам общей и социальной экологии к возрастным особенностям старшеклассников.

При формировании содержания программы «Региональная экология» системообразующим понятием может стать проблема взаимодействия человека и природы в условиях Забайкалья.

В разработанном курсе данная проблема раскрывается как:
– противоречие, возникающее при нарушении равновесия «человек – окружающая среда»;
– процесс, порождённый деятельностью человека и влияющий как на самого человека, так и на виды животных, растений и экосистемы в целом;
– результат, демонстрирующий проявление на локальном уровне региональных и глобальных проблем;
– задача, требующая решения с учётом нормативно-правовых, экономических, социальных, культурных позиций (включая процесс воспитания экологической культуры населения).

Таким образом, проблема взаимодействия человека и природы в условиях Забайкалья рассматривается как комплексная по происхождению, воздействию на человека и природу, механизмам её решения.

При раскрытии содержания курса осуществляется интеграция знаний из школьных предметов естественнонаучного, физико-математического и гуманитарного циклов для целостного раскрытия какого-либо аспекта проблемы взаимодействия человека и природы в условиях Забайкалья.

Вовлечение социоприродного окружения в образовательный процесс по экологии будет содействовать активному участию школьников в изучении и решении местных экологических проблем, т.е. конкретных проблем того сообщества, в котором они проживают и с которым многие из них будут связаны в течение всей жизни.

Особенности методики преподавания экологии в 7 классе.

Возрастные особенности учащихся позволяют осуществлять ведение курса в данных классах. Однако уровень готовности к усвоению программы низок. Ни одного пропедевтического курса с этими учащимися не проводилось. В связи с этим в материал курса будут органично включены основные понятия и законы общей экологии, необходимые для успешного понимания учащимися данного курса. В ходе преподавания особое внимание будет уделено формированию общеучебных умений и навыков в 7 классе. Предусмотрены формы организации работы в паре и большее количество заданий для самостоятельные работы. В 7 классе невозможно использование групповых методов работы. Более способным учащимся предоставляется возможность выполнения дополнительных заданий творческого и проектного характера.

Структура курса. В предложенной программе выделены следующие разделы:
1 раздел: введение;
2–4 разделы посвящены проблеме сохранения различных сред жизни: воздуха, воды и почвы в Читинской области;
5 раздел – проблеме сохранения биоразнообразия в условиях региона;
6 раздел – проблеме сохранения здоровья человека в условиях региона;
7 раздел – проблеме развития общества в экологических условиях региона.


Требования к уровню подготовки учащихся по региональной экологии

Учащийся должен:
Уметь характеризовать:

  • роль экологии в системе наук и жизни современного общества;

  • роль экологии в решении глобальных, региональных и локальных (местных) проблем, связанных с взаимоотношениями природы и общества;

  • особенности экологических факторов, свойственные Читинской области;

  • взаимоотношения в системе «организм – среда» (на примере видов, встречающихся в Читинской области);

  • структуру и демографические характеристики популяций (на примере видов, встречающихся в Читинской области);

  • особенности типичных экосистем Забайкалья (лесных, степных, луговых, пресноводных);

  • процессы эвтрофикация и зарастания водоёмов (Ивано-Арахлейские озёра, озеро Кенон);

  • специфику агроэкосистем, городских и промышленных экосистем Читинской области;

  • влияние природных, техногенных и социальных факторов среды на здоровье человека;

  • роль адаптаций организмов к экологическим факторам среды, характерным для Читинской области;

  • необходимые меры по сохранению редких и охраняемых видов Читинской области;

  • значение особо охраняемых природных территорий Читинской области в сохранении природы и в жизни человека;

  • роль экосистем региона в поддержании состояния биосферы;

  • роль региона в формировании качества вод озера Байкал;

  • особенности методов экологических исследований, в том числе мониторинга земель, вод и воздуха в Читинской области;

  • роль образования в развитии экологической культуры населения Читинской области.

Приводить примеры:

  • демонстрирующие региональные и местные разрушения природных сообществ в Читинской области (вырубки и лесные пожары, распашка степей, загрязнение водоёмов и др.);

  • влияния антропогенных факторов (горнорудные разработки, вырубки, весенние палы, загрязнение и др.) на организмы в Читинской области;

  • сукцессий в экосистемах Читинской области;

  • взаимоотношений представителей забайкальской флоры и фауны;

  • редких и охраняемых видов флоры и фауны Читинской области;

  • особо охраняемых природных территорий Читинской области (заповедников, заказников и памятников природы);

  • глобальных, региональных и локальных (местных) проблем состояния окружающей среды;

  • традиций рационального природопользования населения Читинской области.

Уметь применять знания на практике:

  • выявлять причинно-следственные связи между природно-климатическими условиями и уязвимостью экосистем Читинской области;

  • выявлять причинно-следственные связи между деятельностью человека и состоянием окружающей среды в Читинской области;

  • строить пищевые цепи, на примере представителей водных и наземных экосистем Читинской области;

  • оценивать на практике состояние экосистем Забайкалья;

  • применять правила поведения человека в природе;

  • решать прогностические задачи по региональной экологии;

  • проводить экологическое исследование социоприродного окружения школы.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Предметные результаты

Метапредметные результаты.

Домашнее задание.

Тема: Введение. (2 часа)

1.

Экология в современном мире.

1

Уметь характеризовать: роль экологии в системе наук и жизни современного общества; роль экологии в решении глобальных, региональных и локальных (местных) проблем, связанных с взаимоотношениями природы и общества;


выявлять причинно-следственные связи

§1

2.

Читинская область:50 вопросов и ответов о расположении, природе и климате нашего региона.

1

Уметь характеризовать:особенности экологических факторов, свойственные Читинской области;



§2

Тема: Воздух (5 часов).

3.

Особенности атмосферных процессов на территории Забайкалья.

1

Знать понятия: Сибирский антициклон, температурные инверсии, запыленность атмосферы.

оценивать на практике состояние экосистем Забайкалья

§3

4.

Загрязнение воздуха.

1

Знать понятия: предельно допустимая концентрация, опасная концентрация, смертельная концентрация, канцерогенные вещества, фотохимический смог.


§4

5.

Источники атмосферного загрязнения.

1

Знать: источники загрязнения воздуха. Уметь: характеризовать источники загрязнения воздуха.

решать прогностические задачи по региональной экологии;


§5

6.

Радиоактивный газ радон: чем он опасен и как уменьшить его воздействие на человека.

1

Знать: нахождение радона в природе и влияние его на здоровье человека.


§6

7.

Очистка воздуха.

1

Уметь описывать меры по очистке воздуха.


§7

Тема: Вода (5 часов)

8.

Водные объекта Забайкалья.

1

Знать основные водные объекты Забайкалья: подземные, озера, текучие воды.


§8

9.

Вода и жизнь.

1

Уметь характеризовать воду как вещество жизни.

решать прогностические задачи по региональной экологии

§9

10.

Загрязнение воды в Забайкалье.

1

Уметь приводить примеры загрязнения воды и знать способы ее очистки.


§10

11.

Рациональное использование воды.

1

Уметь давать определение понятию рациональное использование воды.

решать прогностические задачи по региональной экологии

§11

12.

Чистая вода.

1

Знать понятия чистая вода и качество воды.


§12

Тема: Земля (5 часов)

13.

Ландшафт как среда жизни.

1

Различать понятия: ландшафт и экосистема.


§13

14.

Почвы Забайкалья.

1

Знать типы почв Забайкалья.


§14

15.

Почвенная эрозия.

1

Знать понятие эрозия и различать виды эрозий.

оценивать на практике состояние экосистем Забайкалья

§15

16.

Добыча полезных ископаемых.

1

Знать понятия: минеральные богатства, полезные ископаемые.

решать прогностические задачи по региональной экологии;


§16

17.

Сохраним Землю чистой.

1

Знать источники загрязнения почва.


§17

Тема: Живая природа(6 часов).

18.

Биологическое разнообразие.

1

Знать понятие и значение биологического разнообразия.


§18

19.

Проблемы сохранения растительного и животного мира Забайкалья.

1

Знать почему виды сокращают свою численность.


§19

20.

Многообразие экосистем.

1

Знать понятие экосистема, уметь характеризовать типы экосистем.

оценивать на практике состояние экосистем Забайкалья;


§20

21.

Таежные богатства.

1

Уметь характеризовать экосистему тайги.


§21

22.

Судьба степей.

1

Знать особенности степей и их виды.


§22

23.

Сохранить для потомков.

1

Знать виды охраняемых территорий и приводить примеры охраняемых территорий Забайкалья.


§23

Тема: Человек: здоровье и среда обитания. (4 часа)

24.

Здоровье и болезнь.

1

Знать понятие здоровья.

выявлять причинно-следственные связи между деятельностью человека и состоянием окружающей среды в Читинской области;


§24

25.

Здоровье и окружающая среда.

1


выявлять причинно-следственные связи между деятельностью человека и состоянием окружающей среды в Читинской области

§25

26.

Инфекционные заболевания.

1

Знать определение инфекционные болезни , их виды и профилактику.


§26

27.

Здоровый образ жизни.

1

Знать понятие здоровый образ жизни.

выявлять причинно-следственные связи между деятельностью человека и состоянием окружающей среды в Читинской области

§27

Тема: Человек: природа и общество.(6 часов)

28.

Использование прирдных ресурсов.

1

Знать экологические факторы выживания людей.


§28

29.

Демографические проблемы в Забайкалье.

1

Знать и уметь характеризовать демографическую ситуацию


§29

30.

Населенный пункт как экосистема.

1

Уметь характеризовать населенный пункт как экосистему.


§30

31.

Энергетические проблемы Забайкалья.

1

Знать примеры энергетических проблем


§31

32.

Устойчивое развитие региона.

1

Знать направления концепции устойчивого развития.


§32

33.

Что я могу сделать для сохранения природы.

1

Ответить на вопрос: Что значит охранять природу?


§33

34.-36

Обобщение знаний.

3











Учебно-методический комплекс:

. Учебник «Региональная экология» (авторы: В.П. Горлачёв, О.В. Корсун, Е.А Игумнова, Л.Н. Золотарёва), рекомендованный КОПОНиМП для старшей профильной школы Читинской области.

Издания, рекомендуемые при реализации программы:

  1. Анудариева Д.Ц. Региональная экология. Практикум. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2001. 25 с.

  2. Афонин А.В. и др. Животный мир Восточного Забайкалья. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 1997. 201 с.

  3. Гомбоева Н.Г., Томских А.А., Цыбикмитова Г.Ц.  Региональная экология и экология человека. Учебное пособие. Чита, 2001. 92 с.

  4. Горлачёв В.П., Золотарёва. Л.Н., Итигилова М.Ц., Корсун О.В., Кривенкова И.Ф. Школьный атлас водной флоры и фауны Забайкалья. Чита, 1997. 221 с.

  5. Доклад[ы] о состоянии окружающей природной среды в Читинской области. Чита: Читинск. обл. ком. по экологии и природопользованию, 1993–2003.

  6. Дулепова Б.И. Растительный покров Восточного Забайкалья. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 1996. 161 с.

  7. Золотарёва Л.Н. Экосистемы Восточного Забайкалья. Учебное пособие. Чита,  2001. 25 с.

  8. Игумнова Е.А., Корсун О.В., Кривенкова И.Ф. Экология водоёма: озеро Кенон и я. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2000. 56 с.

  9. Корсун О.В. Мониторинг насекомых в Читинской области. Учебно-методическое пособие для студентов биологических специальностей и педагогов. Улан-Удэ: изд-во БНЦ СО РАН, 2003. 32 с.

  10. Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа (животные). Чита: Поиск, 2000. 214 с.

  11. Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа (растения). Чита: Стиль, 2002. 280 с.

  12. Окружающая среда и условия устойчивого развития Читинской области. Новосибирск: Наука, 1995. 248 с.

  13. Охраняемые территории Восточного Забайкалья: почему, каким образом и какие земли нужно сохранить в байкальском бассейне. Книга 1. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2002. 165 с.

  14. Экология растений Забайкалья. Сборник информационных материалов для педагогов-экологов. Вып. 1–7. Чита, 1997–2000.

  15. Экология. Пособие для учителей Читинской области. Чита, 1997. 170 с.

  16. Энциклопедия Забайкалья. Читинская область Общий очерк. Новосибирск: Наука, 2000; 2003. Ч. 1. Ч. 2.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по «Региональной экологии» для 7 группы разработана на основе: 1) Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г.; 2) Положения о вечернем (сменном} общеобразовательном учреждении; 3) Учебной программы «Региональная экология» под редакцией В.П. Горлачёва, Е.А. Игумновой, О.В. Корсун Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского; 4) Учебного плана МКВСОУ «ВСОШ №20»; 5) Регионального образовательного стандарта по экологии для общеобразовательных школ. Рабочая программа ориентирована на использование учебника:  «Региональная экология» (авторы: В.П. Горлачёв, О.В. Корсун, Е.А Игумнова, Л.Н. Золотарёва), рекомендованный КОПОНиМП для старшей профильной школы Читинской области.
Автор
Дата добавления 21.09.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров536
Номер материала 182037092125
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх