Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок по информатике для 3 класса по теме "Носители информации" (конспект +презентация)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по информатике для 3 класса по теме "Носители информации" (конспект +презентация)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m69ed56c9.gifhello_html_m759cb24c.gifНегосударственное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат №9 среднего (полного) общего образования ОАО «РЖД»









УРОКА ИНФОРМАТИКИ

«НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ»













Разработала:

Мамонова Татьяна Викторовна

учитель информатики


















Кинель 2014 г.



План-конспект урока


Информатика 3 класс

Урок № 3

Тема урока: Носители информации

Цель урока: познакомить учащихся с разнообразием носителей информации и показать роль носителей информации в жизни человека.

Задачи

обучающие:

  • ввести понятие «носитель информации»;

  • дать представление о видах носителей информации и дать им краткие характеристики;

  • познакомить учащихся с «древними» и современными носителями информации.

развивающие:

  • развитие словесно-логического и наглядно-образного мышления;

  • развитие умений работы с различными видами информации: текстом, рисунком;

  • развитие долговременной памяти и интереса к предмету;

  • развитие умения анализировать, обобщать, делать выводы, сравнивать.

воспитывающие:

  • воспитание доброжелательного отношения к своим товарищам;

  • воспитание культуры общения.


Планируемые образовательные результаты:

предметные:

  • уметь различать и называть виды носителей информации

  • понимать, для чего необходимы носители информации

  • уметь сохранять информацию на носители

метапредметные:

  • понимать необходимость выбора того или иного носителя информации для сохранения информации

личностные

  • понимание роли носителей информации в жизни человека


Тип урока комбинированный (повторение и изучение нового материала).

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная, практическая работа на компьютере.


Материальное обеспечение:

  1. Мультимедийный проектор, интерактивная доска

  2. Презентация в программе SMART Notebook (Приложение 6)

  3. Текстовый файл с практическим заданием в MS Word.

  4. Карточки с картинками

Литература:

  • Информатика: учебник для 3 класса: в 2 ч. Ч.1/ Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова и др. – 2-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  • Информатика: рабочая тетрадь для 3 класса: в 2 ч. Ч.1/ Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова и др. – 2-е изд. – М. :БИНОМ. Лаборатория знаний 2013.

Структура урока

  1. Организационный этап

  2. Опрос по теме: «Источники и приёмники информации»

  3. Изучение нового материала

  4. Физкультминутка

  5. Практическая работа на компьютере

  6. Обобщение и подведение итогов, рефлексия

  7. Домашнее задание



ХОД УРОКА

Ребята при входе в класс выбирают себе фигуру - треугольник или квадрат, и в зависимости от этого делятся на 2 группы (Приложение 3).

  1. Организационный этап (2 мин)

Цель: Приветствие учащихся, организация внимания, фиксация отсутствующих.

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Делаем глубокий вдох-выдох…

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

(Слайд №1)

  1. Опрос по теме: «Источники и приёмники информации»(3 мин)

Цель: обобщить знания полученные ранее.

Учитель: Ребята давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке.

(Выполнение заданий на интерактивной доске с пояснениями)

Задание №1

Вставь в соответствующие ячейки таблицы характеристики источников и приёмников информации (Слайд №2).

Задание №2

Удалите щелчком мыши те объекты, которые не являются естественными источниками информации (Слайд №3).

Вопрос: Чем отличаются искусственные источники информации от естественных?

  1. Изучение нового материала

3.1 Постановка цели и мотивация учащихся (4 мин)

Цель: мотивация к изучению нового материала и актуализация знаний из реальных жизненных ситуаций.

Метод побуждающий от проблемной ситуации диалог

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами совершим небольшое путешествие во времени и узнаем… Хотя, не буду забегать вперед, посмотрите фильм и поймете, о чём мы будем говорить сегодня (Слайд №4 - фильм).

Учитель: Вы посмотрели фильм, а теперь давайте ответим на вопросы:

-Как одним словом можно назвать все объекты, о которых шла речь в фильме? (Носители информации.)

- А как вы думаете, для чего нужны носители информации? (Для хранения информации). Но у человека есть память. (В памяти все сохранить невозможно). Ребята, а у вас есть предположения, чем мы займемся на уроке? (Будем изучать носители информации)

Сообщается тема урока (Слайд №5). Носители информации

Постановка цели урока:

Учитель: Сегодня мы познакомимся с различными носителями информации и попытаемся сформулировать понятие «Носители информации» на основе анализа примеров. Ребята, откройте рабочую тетрадь и запишите сегодняшнее число.

3.2 Совместное открытие новых знаний (10мин)

Цель: Раскрыть смысл понятия «Носители информации» и расширить представление учащихся о носителях информации.

Метод побуждающий от проблемной ситуации диалог

Учитель: Люди всегда понимали ненадежность человеческой памяти и с давних времен стремились доступными им средствами зафиксировать наиболее важную информацию. Ребята, давайте вспомним, о каких носителях информации шла речь в фильме? На доску проецируется слайд с таблицей, у которой постепенно открываются ячейки после ответов обучающихся (Слайд №6).

Давайте теперь подумаем, на какие две группы мы можем разделить эти носители? (На носители информации используемые в древности и в наше время).

-Ребята, у вас на столе карточки с носителями информации. Первая группа выбирает носители, используемые в древности, вторая группа – носители, используемые в наше время. (Учащиеся совещаются в группах, по команде учителя все внимание переходит на интерактивную доску).

Проверка выполненного задания. Выполнение задания на интерактивной доске. Обсуждение возникающих вопросов. (Слайд №7).

- Ребята, а какими носителями информации пользуетесь вы? (Перечисляют носители информации).

Вывод

То, на чём для хранения информации люди оставили рисунки или знаки, называются носителями информации. (Слайд 8)

Учитель: Ой, ребята, я совсем забыла рассказать вам о письме от Машеньки (Приложение 2). Работа в группах с фото. Учащиеся обсуждают, что изображено на фото и дают ответы.

Учитель: Ребята, а как Машенька могла сохранить информацию о том, какой зверь оставил следы? (Записать). А можем мы сказать, что снег является носителем информации? (Да)

- А как вы думаете - воздух, земля, вода могут быть носителями информации. Если да, то приведите примеры (Обсуждение и затем иллюстрация примеров). Слайд 9

Вывод

Следы – видимые или невидимые – несут информацию о тех, кто их оставил.

Физкультминутка (2 мин)

Цель: снять физическое и эмоциональное напряжение

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

  1. Практическая работа на компьютере (10 мин)

Цель: выявить общие и отличительные свойства носителей информации; закрепить начальные навыки работы в текстовом редакторе.

Учитель. Носители информации обладают различными свойствами.

С этими свойствами вы познакомитесь самостоятельно (Приложение 3).

Для этого Вам предстоит выполнить работу на компьютере (Ребята самостоятельно изучают фрагмент текста, записывают варианты ответов).



Критерии оценки:

«5» - выполнено задание полностью

«4» - приведен пример носителя информации, но не описаны его свойства.

«3» - есть ошибки при выполнении задания

«2» - не выполнил

  1. Обобщение и подведение итогов, рефлексия (7 мин)

Цель: обобщить полученные знания; дать качественную оценку работы класса и каждого учащегося

Учитель. Ребята, что вы нового узнали на уроке? (Диалог)

  1. Выполняется задание в рабочей тетради №1 (б), 5, 6 (И параллельно на интерактивной доске. Слайд 10-11).

  2. Создается совместный коллаж (Каждый учащийся берет носитель информации, говорит что он, о нём узнал и размещает его на ватмане.)


Обратите внимание, у вас на столах смайлики с разным выражением лица. Если вам понравился урок – смайлик с улыбкой, если вы что-то не поняли - грустный смайлик (Приложение 3). Каждый учащийся берет смайлик по своему усмотрению и показывает. Фото на память.

  1. Домашнее задание (2 мин)

  • Прочитайте текст §3 (Слайд 12)

  • Выполните задание в рабочей тетради №3,4

  • Принесите любой носитель информации, и напишите небольшой рассказ о нём. (Для временного музея)

Вы сегодня хорошо поработали! Спасибо Вам за урок! До свидания!





Технологическая карта урока «Носители информации»



Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие учащихся, организация внимания, фиксация отсутствующих

Включение в работу

Личностные:

-формирование навыков самоорганизации.


2

Опрос по теме: «Источники и приемники информации»

Обобщить знания полученные ранее

Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке. Фронтальный опрос по пройденной теме.

Выполнение задания на интерактивной доске и ответ на вопрос. Чем отличается искусственные источники информации от естественных?

Личностные:

Смыслообразование.

Коммуникативные:

-умение анализировать и исправлять ошибки свои и других.

Познавательные:

-анализ объектов с целью выделения признаков.

3

Изучение нового материала





3.1


Мотивация к изучению нового материала и актуализация знаний из реальных жизненных ситуаций.


Ребята, сегодня на уроке мы с вами совершим небольшое путешествие во времени и узнаем… Хотя не буду забегать вперед, посмотрите фильм вы поймете, о чём я хочу поговорить сегодня. Показ фильма.

Вопросы:

А как вы думаете, для чего нужны носители информации?

У человека есть память. Ребята, а у вас есть предположения, чем мы займемся на уроке?

Постановка цели урока.


Просмотр фильма.










Ответы на вопросы

-Для хранения информации.

-В памяти все сохранить невозможно.

-Будем изучать носители информации


Личностные:

-актуализация сведений из личного жизненного опыта - примеры из жизни.

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли.

Познавательные:

-поиск и выделение информации, выдвижение предположений.

Регулятивные:

-целепологание

3.2

Совместное открытие новых знаний

Раскрыть смысл понятия «Носители информации» и расширить представление учащихся о носителях информации.


1.Организация диалога на основе вопросов:

Ребята, давайте вспомним, о каких носителях информации шла речь в фильме?

Давайте теперь подумаем, на какие две группы мы можем разделить эти носители?

Ребята, а какими носителями информации пользуетесь вы?

2. Организация работы в группах. Ребята у вас на столе карточки с носителями информации.

Вывод.

То, на чём для хранения информации люди оставили рисунки или знаки, называются носителями информации.

Вопросы: Ребята, а как Машенька могла сохранить информацию о том, какой зверь оставил следы? А можем мы сказать, что снег является носителем информации?

- А как вы думаете - воздух, земля, вода могут быть носителями информации. Если да, то приведите примеры

Даются ещё определения «Носители информации».


1.Ответы на вопросы:

-Перечисляют носители.

- На носители информации используемые в древности и в наше время

- Причисляют носители информации и дают пояснения.

2.Учащиеся делятся на две группы: первая группа выбирает носители, используемые в древности, вторая группа – носители, используемые в наше время.

Выполняют задание на интерактивной доске.









Работа в группах с фото

Ответы на вопросы:

-записать

-да

-да (обсуждают приводят примеры)

Личностные:

актуализация сведений из личного жизненного опыта - примеры из жизни.

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли;

-управление поведением других ребят;

Познавательные:

-развитие умений работы с разными видами информации;

-формирование понятия «носитель информации»;

-выдвижение предположений, анализ информации;

Регулятивные:

коррекция знаний.



4

Физкультминутка

Снять физическое и эмоциональное напряжение


Выполняет вместе с учениками

Выполняют движения с учителем


5

Практическая работа на компьютере

Выявить общие и отличительные свойства носителей информации; закрепить начальные навыки работы в текстовом редакторе.


Носители информации обладают различными свойствами.

С этими свойствами вы познакомитесь самостоятельно

Для этого вам предстоит выполнить работу на компьютере

Выполняют индивидуально практическую работу за компьютером.

Личностные:

актуализация сведений из личного жизненного опыта - примеры из жизни;

Познавательные:

-развитие умений работы с разными видами информации;

-развитие читательских умений;

-умения поиска; нужной информации

Регулятивные:

-формирование навыков работы на ПК;

-оценка.


6

Обобщение и подведение итогов, рефлексия

Обобщить полученные знания; дать качественную оценку работы класса и каждого учащегося;



Ребята, что вы нового узнали на уроке? Учитель выстраивает диалог с учащимися.

Контролирует выполнение задания в тетради.

Помогает создать коллаж.

1.Отвечают на вопросы.

2.Выполняют задания в рабочей тетради №1 (б), 5, 6 (И параллельно на интерактивной доске).

3. Каждый учащийся берет носитель информации, говорит что он, о нём узнал и размещает его на ватмане

Личностные:

-смыслообразование Познавательные:

-развитие умений работы с разными видами информации;

-развитие читательских умений;

Регулятивные:

-оценка, коррекция.

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли;

-управление своим поведение и другими ребят;


7

Домашнее задание

Закрепить полученные знания

-Прочитайте текст §3

-Выполните задание в рабочей тетради №3,4

-Принесите любой носитель информации, и напишите небольшой рассказ о нём.






Приложение 1

(карточки)




Камни и стены пещер - палеолит


Глиняные таблички - 7-й век до нашей эры

http://www.gamer.ru/system/attached_images/images/000/146/234/normal/pergament.jpg?1265965377

Береста - широкое распространение с 12 века

hello_html_m11b3970b.png

папирус2

66691_v03_b.jpg

Жесткий диск - настоящее время

Жесткий диск - настоящее время

Гибкий диск - 1969 год

http://web-local.rudn.ru/web-local/prep/rj/files.php?f=pf_eb4b6539a3ea065d6deb7e86d9d372e2

Flash - настоящее время








Приложение 2



C:\Documents and Settings\USER\Мои документы\2014-05-29 11-23-36 Скриншот экрана.bmp


















C:\Documents and Settings\USER\Мои документы\2014-05-29 11-25-54 Скриншот экрана.bmp



















Приложение 3

Практическая работа на компьютере


  1. Самостоятельно изучите таблицу, представленную в текстовом редакторе.

  2. Впишите название носителей, к которым относится текст, опираясь на ДАННЫЕ ДЛЯ СПРАВКИ.

  3. В последней строке приведите пример своего носителя и опишите его достоинства и недостатки.

  4. Сохраните файл под именем «Носители информации» в папке «Моё портфолио»


Носитель информации

Достоинства носителя информации

Недостатки носителя информации


Долговечность

Тяжёлый. Трудно оставлять знаки и рисунки. Не позволяет сохранять много знаков.


Долговечный. Легко оставлять знаки и рисунки. Можно хранить много данных

Горит в огне.

Портиться от воды. Гниет в земле.


Легко оставлять знаки и рисунки. Можно хранить очень много данных.

Информацию с электронного носителя можно прочитать только с помощью специальных устройств.







Данные для справки:


hello_html_6967b15b.pnghttp://www.vermonttreasurer.gov/sites/treasurer/files/image/misc/CD.jpghttp://ketovoadm.narod.ru/Nov318m.jpg


Приложение 4



http://assetsro.tpu.ro/assets/users_profile/2012/06/01/943874/nhb.jpg

http://cityblank.ru/upload/iblock/ddd/ddd73b90e2d7d7a8f5b0600f8412aac5.png












Приложение 5


hello_html_4f28058a.png

hello_html_m28b9128b.png

hello_html_3dc41271.png

Слайд 1 - статичный

Слайд 2 - интерактивный. Исчезновение объекта при клике мыши - «+», переход по ссылке на слайд «Подумай» - «-»

Слайд 3 – интерактивный Flash объект из коллекции SmartNetebook – Lesson Activity Toolkit2.0-Category text. Распределение по группам.

hello_html_3fd32a38.png

hello_html_m51f920da.png

hello_html_m539c36.png

Слайд №4. Фильм «Носители информации.

Слайд 5 – статичный.

Слайд 6 – таблица с добавлением затенения.

hello_html_m3dcb0037.png

hello_html_230892db.png

hello_html_6a368088.png

Слайд 7 – интерактивный Flash объект из коллекции SmartNetebook – Lesson Activity Toolkit2.0-Category image. Распределение по группам.

Слайд 8 – статичный. Определение понятия «Носителей информации»

Слайд 9 – интерактивный. Настройка анимации при клике мыши на объект:

- появление картинок

- появление вывода

hello_html_77c63b4a.png

hello_html_m69e25d3c.png

hello_html_m69e319d4.png

Слайд 10 – статичный. Учащиеся выбирают правильный ответ

Слайд 10 . Используется на буквы утилита множественного клонирования. Учащиеся вставляют буквы.

Слайд 10 .


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Методическая разработка урока «Носители информации» Урок разработан с учетом формирования УУД у учащихся 3–го класса, и предполагает частую смену деятельности. На уроке планируется сочетание таких форм работы как: фронтальная, групповая, индивидуальная. Тип урока комбинированный (повторение и изучение нового материала). Цель урока: познакомить учащихся с разнообразием носителей информации  и показать роль носителей информации в жизни человека. Задачи обучающие: ввести понятие «носитель информации»;  дать представление о видах носителей информации и дать им краткие характеристики;  познакомить учащихся с «древними» и современными носителями информации.развивающие:   развитие словесно-логического и наглядно-образного мышления;         развитие умений работы с различными видами информации: текстом, рисунком;      развитие долговременной памяти и интереса к предмету;  развитие умения анализировать, обобщать,  делать выводы, сравнивать. воспитывающие:  воспитание доброжелательного отношения к своим товарищам;   воспитание культуры общения.

Общая информация

Номер материала: 182090092140

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>