Инфоурок Логопедия, Дефектология ПрезентацииОбразование существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника».

Образование существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника».

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект логопедического занятия О. О. Романова.docx

Конспекта логопедического занятия в 3 в  классе

Учитель – логопед КГБ С(К)ОУ «Барнаульская С(К)ОШИ №4 V вида»: О. О. Романова.

 

Методическая тема занятия: Образование существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника».

 

Тема занятия, называемая детям: Познакомимся с новым способом словообразования.

(с целью определения задач, решаемых совместно с педагогом на занятии)

 

Место занятия в образовательной программе логопедической работы: пятое занятие по теме «Способы словообразования».

 

Цель: Познакомить с образованием существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника».

 

Задачи: - формировать умение образовывать имена существительные путём слияния основ: существительное + глагол;

- совершенствовать умение произносить слова сложной звуко - слоговой структуры;

- расширять словарный запас по лексической теме «Техника»;

- воспитывать интерес к родному языку.

 

Оборудование: раздаточный материал, карточки, ноутбук, презентация PowerPoint.

 

Предварительная работа: На предыдущих занятиях формировалось умение образовывать новые слова с помощью приставочного, суффиксального, приставочно-суффиксального способа словообразования.

 

Предполагаемые (планируемые) коррекционно-развивающие результаты, достигнутые на логопедическом занятии: овладение учащимися новым способом словообразования путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника».

 

 

 

 

Этапы проведения занятия

 

Организационный момент

Содержание работы по преодолению нарушения речевого развития у детей

Действия

учителя-логопеда, непосредственно обеспечивающие групповое и индивидуальное взаимодействие

Действия

детей (речевая активность ребенка,

опора на сохранные анализаторы)

 

Грамматическая и лексичес­кая тема и термины, используемые на занятии

Планируемые критерии анализа результатов логопедической работы

 

1.    Орг. момент.

 

 

2.    Сообщение темы занятия.

 

 

 

 

-Проводит психологический настрой на занятие.

 

- Сообщает лексическую и грамматическую тему занятия.

                                 Слайд №2

 

Переключают внимание на учебную деятельность.

 

 

Опора на зрительный анализатор.

 

 

 

 

 

Лексическая тема «Техника».

Грамматическая тема «Словообразование».

 

Закрепление ранее полученных результатов коррекционной работы

 

1.    Повторение способов словообразования.

 

 

 

 

 

 

2.    Постановка учебной задачи.

 

- Организует индивидуальную работу по карточкам.

 

Слайд №3.

 

Слайд №4.

 

 

- Подводит учащихся к постановке учебной задачи.

 

- Прочитывают наборы слов.

- Прочитывают варианты способов словообразования.

- Самостоятельно соединяют группы слов с вариантами словообразования.

- Проверяют задание с опорой на зрительный анализатор.

 

Ставят  учебную задачу.

 

 

 

Повторяют способы образования новых слов с помощью приставочного, суффиксального, приставочно-суффиксального способа словообразования.

 

 

 

Повторяют термин «Словообразование».

 

Должны самостоятельно соединить группы слов с вариантами словообразования.

 

 

 

 

 

Должны правильно сформулировать учебную задачу.

Основная часть

 

1.    Работа с раздаточным материалом.

 

 

 

 

2.    Выявление нового способа словообразования.

 

 

 

 

Физминутка

 

 

3.    Работа с грамматической сказкой «Спор машин».

 

 

 

 

4.    Вывод основного этапа.

 

 

 

- Раздаёт раздаточный материал.

- Объясняет задание.

- Организует работу в парах.

Слайд №5.

Слайд №6.

 

- Знакомит учащихся с новым способам словообразования.

 

- Даёт определение новому способу словообразования.

Слайд №7.

Слайд №8.

 

- Читает грамматическую сказку «Спор машин».

 

Слайд № 9 – 13.

Слайд № 14 – 19.

 

 

- Подводит учащихся к классификации техники по способу и предмету использования.

Слайд № 20

- Прочитывают слова.

- Проводят классификацию по признакам частей речи.

 

 

 

 

 

- Двигая карточки со словами, ведут наблюдение над смысловым слиянием основ слов.

 

- Их основ двух слов образуют новые слова.

- Заучивают определение.

 

 

 

- Слушают учителя.

- По смыслу дополняют предложения словами, образованными путём слияния двух основ.

- Проговаривают слова сложной слоговой структуры.

 

- Проводят классификацию техники по способу и предмету использования.

- Приводят свои примеры

Повторяют термины

«имя существительное». «глагол».

 

 

 

 

 

Лексическая тема «Техника».

 

Грамматическая тема «Образование существительных путём слияния основ: существительное + глагол».

 

 

Расширение лексической темы «Техника» названиями машин.

 

 

 

 

 

 

 

Расширение лексической темы «Техника» понятиями: специальный транспорт, бытовая техника.

Должны, работая в парах,  провести классификацию по признакам частей речи.

 

 

 

 

 

Должны объяснить способ словообразования и запомнить формулировку.

 

 

 

 

 

 

 

Должны правильно произносить слова сложной слоговой структуры.

 

 

 

 

Должны привести свои примеры.

Итоговая часть

1.    Возврат к учебной задаче.

 

 

 

2.    Решение учебной задачи.

 

- Задаёт направление для решения учебной задачи.

Слайд № 21

 

- Подводит учащихся к определению способа словообразования.

 

- Объясняют лексическое значение двух основ сложного слова.

 

 

 

- Делают вывод о способе словообразования «Словообразование путём соединения двух слов: существительного и глагола».

- Приводят свои примеры.

 

 

 

 

 

 

Понятие «Способ образования имен существительных путём слияния основ: существительное + глагол».

 

Должны объяснить лексическое значение основ сложных слов.

 

 

Должны самостоятельно дать определение способа словообразования.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Образование существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по футболу

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Конспект логопзанятия к семинару Спор машин.docx

Конспекта логопедического занятия в 3   классе

Учитель – логопед КГБ С(К)ОУ «Барнаульская С(К)ОШИ №4

V вида»:  О. О. Романова.

 

Методическая тема занятия: Образование существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника».

 

Тема занятия, называемая детям: Познакомимся с новым способом словообразования.

(с целью определения задач, решаемых совместно с педагогом на занятии)

 

Место занятия в образовательной программе логопедической работы: пятое занятие по теме «Способы словообразования».

 

Цель: Познакомить с образованием существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника».

 

Задачи: - формировать умение образовывать имена существительные путём слияния основ: существительное + глагол;

- совершенствовать умение произносить слова сложной звуко - слоговой структуры;

- расширять словарный запас по лексической теме «Техника»;

- воспитывать интерес к родному языку.

 

Оборудование: раздаточный материал, карточки, ноутбук, презентация PowerPoint.

 

Предварительная работа: На предыдущих занятиях формировалось умение образовывать новые слова с помощью приставочного, суффиксального, приставочно-суффиксального способа словообразования.

 

Предполагаемые (планируемые) коррекционно-развивающие результаты, достигнутые на логопедическом занятии: овладение учащимися новым способом словообразования путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы проведения занятия

I.    Организационный момент.

1.   Орг. момент. 

Психологический настрой на занятие, переключение внимания на учебную деятельность.

2.   Сообщение темы занятия.

- Тема занятия «Техника». Познакомимся с новым способом словообразования.

Слайд №2.

II.              Закрепление ранее полученных результатов коррекционной работы.

1.   Повторение способов словообразования.

- Какие способы словообразования вы уже знаете?( При помощи приставки, при помощи суффикса, при помощи приставки и суффикса)

- Посмотрите на карточки. Задание: соединить стрелками слова и способ словообразования.

Слайд №3.

Шёл, пошёл,

в́ышел, перешёл –

                                     с помощью суффикса

Дом, д́омик,

Дом́ище, домов́ой –

                                     с помощью приставки

Лес, перел́есок,

м́оре, прим́орский –

                                     ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

Тестомеш́алка,

Кофем́олка –

                                     с помощью приставки

                                                      и суффикса

 

 

2.   Постановка учебной задачи.

-       Вы можете определить способ словообразования четвёртого набора слов?

-       Наша задача в течение занятия определить способ образования таких слов.

Слайд №4.

Шёл, пошёл,

в́ышел, перешёл –       с помощью приставки

                                  

Дом, д́омик,

дом́ище, домов́ой –     с помощью суффикса

 

Лес, перел́есок,

море, прим́орский –    с помощью приставки

                                                      и суффикса

Тестомеш́алка,

кофем́олка –               ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

III.           Основная  часть.

1.   Работа с раздаточным материалом. Классификация слов по признакам частей речи.

-  Посмотрите на слова. Задание: разделить слова на две группы.

Слайд №5.

БЕНЗИН                     ОЧИСТИТЬ

ВОЗИТЬ                      МЕШАТЬ

МОЛОКО                   СНЕГ

ВОЗИТЬ                     БЕТОН

 

    - По какому признаку вы разделили слова?(Имена существительные и глаголы)

Слайд №6.

 

БЕНЗИН                    ОЧИСТИТЬ

СНЕГ                          ВОЗИТЬ                                  

БЕТОН                       МЕШАТЬ

МОЛОКО                   ВОЗИТЬ

 

2.   Выявление нового способа словообразования.

-       А теперь давайте попробуем соединить слова из первого и второго столбика.

-       Кто догадался, какие могут получиться новые слова? Какая получится техника?

Слайд №7.

бензин + возить = БЕНЗОВ́ОЗ

бетон + мешать = БЕТОНОМЕШ́АЛКА

Молоко + возить = МОЛОКОВ́ОЗ

Снег + очистить = СНЕГООЧИСТ́ИТЕЛЬ

     -   Так как мы получили новые слова?(Соединили вместе два слова: существительное и глагол с помощью гласной О).

БЕНЗОВ́ОЗ

БЕТОНОМЕШ́АЛКА

МОЛОКОВ́ОЗ

СНЕГООЧИСТ́ИТЕЛЬ

- Правильно, соединили вместе два слова: существительное и глагол с помощью гласной О. А бывают слова ещё с соединительной гласной Е.

-  Какая часть речи получилась?(Получилось имя существительное).

- Этот способ словообразования называется так: Образование существительных путём слияния основ: существительное + глагол.

Слайд №8.

- Вы будите говорить так: Образование новых слов путём соединения двух слов с помощью гласных О. Е.

-Повторите……(раздаётся карточка).

путём соединения двух слов с

помощью гласных О, Е

 

ФИЗМИНУТКА.

3.   Работа с грамматической сказкой «Спор машин».

- Послушайте сказку «Спор машин». Задание: Дополнить предложения словами, образованными путём слияния (соединения) двух слов. (Учащиеся слушают учителя, по смыслу дополняют предложения словами, образованными путём слияния двух основ, проговаривают слова сложной слоговой структуры.)

         «Спор машин»

         Вышел у машин спор: какая из них самая важная? Какая самая нужная?

- Я самая нужная на стройке, я могу бетон мешать, - сказала …

БЕТОНОМЕШАЛКА  Слайд №9

- Я могу улицы от снега очищать, - похвастался…….

СНЕГООЧИСТИТЕЛЬ  Слайд №10

- А кто будет молоко возить для малышей? Я!........

МОЛОКОВОЗ  Слайд № 11

- Да вы без меня ничего не можете! Ведь только я бензин умею возить, - зашумел..

БЕНЗОВОЗ   Слайд №12

 

- Давайте ещё раз проговорим названия техники: Бетономешалка, снегоочиститель, молоковоз, бензовоз.

- Как можно назвать эту технику более точно ?СПЕЦИАЛЬНЫЙ ТРАНСПОРТ

Слайд №13

         Тут загремели, затрещали, завизжали кухонные машины:

- Без нас большой обед и ужин не сварить. Мы нужны! Мы важны!

- Чтоб хлеб резать, нужна, я………

     ХЛЕБОРЕЗКА           Слайд № 14

- Чтоб овощи резать, нужна я…

ОВОЩЕРЕЗКА   Слайд № 15

- Чтоб мясо рубить, нужна я…..

МЯСОРУБКА   Слайд № 16

- А чтобы кофе сварить, нужна я…..

КОФЕВАРКА   Слайд № 17

- Чтоб сок выжать, нужна я……

СОКОВЫЖИМАЛКА   Слайд № 18

- Давайте ещё раз проговорим названия техники: Хлеборезка, овощерезка, мясорубка, кофеварка, соковыжималка.

- Как можно назвать эту технику более точно ?КУХОННЫЕ МАШИНЫ, БЫТОВАЯ ТЕХНИКА.                                                                              Слайд № 19

 

    Только умный Компьютер молчал, думал. А потом сказал:

- Все мы нужны, все мы важны. Но нам всем нужен Человек. Это он нас придумал. Человек самый важный!

 

4.     Вывод основного этапа. Подведение  учащихся к классификации техники по способу и предмету использования.

- Итак. На какие две группы мы разделили технику? (На специальный транспорт и бытовую технику).

Слайд № 20

IV.           Итоговая часть.

1.     Возврат к учебной задаче. Задаётся направление для решения учебной задачи.

- Посмотрите, на карточку, где мы не смогли выполнить всё задание.

Шёл, пошёл,

в́ышел, перешёл –       с помощью приставки

                                  

Дом, д́омик,

дом́ище, домов́ой –     с помощью суффикса

 

Лес, перел́есок,

море, прим́орский –    с помощью приставки

                                                      и суффикса

Тестомеш́алка,

кофем́олка –               ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

 

- Какие два слова «спрятались» в слове тестомешалка?( Тесто, мешать)

- Какие два слова «спрятались» в слове кофемолка? (Кофе, молоть)

- Какие гласные помогли соединить эти слова? (Гласные О и Е)

Слайд № 21

2. Решение учебной задачи.

-  А сейчас вы сможете назвать четвёртый способ словообразования?

-  Образование новых слов путём соединения двух слов с помощью гласных О и  Е.

- Молодцы, закройте карточкой вопросы.

путём соединения двух слов с

помощью гласных О, Е

 

- А вы можете назвать ещё технику: бытовую или пассажирский транспорт, названия которой получены таким способом словообразования (путём соединения двух слов с помощью гласных О и  Е)?

- Пылесос, пароход, теплоход, самолёт, паровоз, газонокосилка….

- Молодцы! А на следующем занятии мы будем продолжать учиться образовывать сложные слова путём слияния основ двух слов, но уже не только имён существительных и глаголов, но и имен прилагательных и существительных.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Образование существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника»."

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Спор машин. Словообразование.pptx

Скачать материал "Образование существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника»."

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • СПОР МАШИНПодгрупповое логопедическое занятие 

Тема: Образование существите...

    1 слайд


    СПОР МАШИН
    Подгрупповое логопедическое занятие

    Тема: Образование существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника»
    О.О. Романова

  • СЛОВО-

ОБРАЗОВ́АНИЕ

    2 слайд

    СЛОВО-

    ОБРАЗОВ́АНИЕ

  • Соедини стрелками слова и способ словообразования.Шёл, пошёл, 
в́ышел, перешё...

    3 слайд

    Соедини стрелками слова и способ словообразования.
    Шёл, пошёл,
    в́ышел, перешёл –
    с помощью суффикса
    Дом, д́омик,
    Дом́ище, домов́ой –
    с помощью приставки
    Лес, перел́есок,
    м́оре, прим́орский –
    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
    Тестомеш́алка,
    Кофем́олка –
    с помощью приставки
    и суффикса



  • Соедини стрелками слова и способ словообразования.Шёл, пошёл, 
в́ышел, перешё...

    4 слайд

    Соедини стрелками слова и способ словообразования.
    Шёл, пошёл,
    в́ышел, перешёл – с помощью приставки

    Дом, д́омик,
    дом́ище, домов́ой – с помощью суффикса

    Лес, перел́есок,
    море, прим́орский – с помощью приставки
    и суффикса
    Тестомеш́алка,
    Кофем́олка – ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?



  • Раздели слова на 2 группы.СНЕГ


ВОЗ́ИТЬ
МЕШ́АТЬВОЗ́ИТЬМОЛОЌО  БЕТ́ОН
БЕНЗ́И...

    5 слайд

    Раздели слова на 2 группы.
    СНЕГ



    ВОЗ́ИТЬ

    МЕШ́АТЬ
    ВОЗ́ИТЬ
    МОЛОЌО
    БЕТ́ОН

    БЕНЗ́ИН
    ОЧ́ИСТИТЬ

  • ИМЕНАСУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ                     ГЛАГОЛЫСНЕГ...

    6 слайд

    ИМЕНА
    СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ
    СНЕГ ВОЗИТЬ
    БЕТОН ОЧИСТИТЬ
    БЕНЗИН ВОЗИТЬ
    МОЛОКО МЕШАТЬ


  • Образование новых слов.бензин + возить = БЕНЗОВ́ОЗ

бетон + мешать = БЕТОНОМЕ...

    7 слайд

    Образование новых слов.
    бензин + возить = БЕНЗОВ́ОЗ

    бетон + мешать = БЕТОНОМЕШ́АЛКА

    Молоко + возить = МОЛОКОВ́ОЗ

    Снег + очистить =
    СНЕГООЧИСТ́ИТЕЛЬ

  • Сп́особ словообразов́ания:
 Образов́ание н́овых слов путём соедин́ения двух с...

    8 слайд

    Сп́особ словообразов́ания:

    Образов́ание н́овых слов путём соедин́ения двух слов, с п́омощью гласных О, Е.

  • БЕТОНОМЕШ́АЛКА

    9 слайд

    БЕТОНОМЕШ́АЛКА

  • СНЕГООЧИСТ́ИТЕЛЬ

    10 слайд

    СНЕГООЧИСТ́ИТЕЛЬ

  • МОЛОКОВ́ОЗ

    11 слайд

    МОЛОКОВ́ОЗ

  • БЕНЗОВ́ОЗ

    12 слайд

    БЕНЗОВ́ОЗ

  • СПЕЦИ́АЛЬНЫЙ ТР́АНСПОРТ

    13 слайд

    СПЕЦИ́АЛЬНЫЙ ТР́АНСПОРТ

  • ХЛЕБОР́ЕЗКА

    14 слайд

    ХЛЕБОР́ЕЗКА

  • ОВОЩЕР́ЕЗКА

    15 слайд

    ОВОЩЕР́ЕЗКА

  • МЯСОР́УБКА

    16 слайд

    МЯСОР́УБКА

  • КОФЕВ́АРКА

    17 слайд

    КОФЕВ́АРКА

  • СОКОВЫЖИМ́АЛКА

    18 слайд

    СОКОВЫЖИМ́АЛКА

  • БЫТОВ́АЯ  Т́ЕХНИКА

    19 слайд

    БЫТОВ́АЯ Т́ЕХНИКА

  • Т́ЕХНИКАСПЕЦИ́АЛЬНЫЙ 
  ТР́АНСПОРТ
БЫТОВ́АЯ  Т́ЕХНИКА

    20 слайд

    Т́ЕХНИКА
    СПЕЦИ́АЛЬНЫЙ
    ТР́АНСПОРТ

    БЫТОВ́АЯ Т́ЕХНИКА

  • Способ словообразования:Тестомеш́алка,
кофем́олка –  ? ? ? ? ? Тесто + меш́ат...

    21 слайд

    Способ словообразования:
    Тестомеш́алка,
    кофем́олка – ? ? ? ? ?
    Тесто + меш́ать
    Кофе + м́олоть
    образов́ание н́овых слов путём соедин́ения двух слов, с п́омощью гласных О, Е.

  • МОЛОДЦЫ!!

    22 слайд

    МОЛОДЦЫ!!

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Методическая тема занятия: Образование существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника». Тема занятия, называемая детям: Познакомимся с новым способом словообразования. (с целью определения задач, решаемых совместно с педагогом на занятии) Место занятия в образовательной программе логопедической работы: пятое занятие по теме «Способы словообразования». Цель: Познакомить с образованием существительных путём слияния основ: существительное + глагол на материале лексической темы «Техника». Задачи: - формировать умение образовывать имена существительные путём слияния основ: существительное + глагол; - совершенствовать умение произносить слова сложной звуко - слоговой структуры; - расширять словарный запас по лексической теме «Техника»; - воспитывать интерес к родному языку.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 106 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.09.2014 2964
    • ZIP 648 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Романова Ольга Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Романова Ольга Олеговна
    Романова Ольга Олеговна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 10375
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Аспекты деятельности специалиста по оказанию государственных услуг в области занятости населения

144 ч.

2160 руб. 1290 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности тренера по борьбе: дзюдо и самбо

Тренер-преподаватель

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 20 регионов

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного продвижения бизнеса в интернете

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Профессиональное развитие педагога: успехи и крьера в образовании

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление проектами: концепции, практика и финансы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе