Пояснительная
записка.
Рабочая
программа составлена на основе программы «Технология 5-11 классы», авторы Ю.Л.Хотунцев,
В.Д.Симоненко, издательство Москва «Просвещение», 2010 год.
Художественная
деятельность учащихся на занятиях находят разнообразные формы выражения при
изготовлении различных изделий. Творческое развитие школьников осуществляется
через знакомства с произведениями декоративно – прикладного искусства,
традициями народных ремесел, образцами дизайнерских разработок. Большое
значение имеет обсуждение художественных выставок и работ одноклассников.
Данный
вид деятельности вовлекает в учебный процесс те силы и способности детей,
которые другими средствами не могут быть задействованы. Он развивает важные для
ребенка и процесса обучения психофизические, интеллектуальные и нравственные
силы к которым относятся зрение, слух, память, внимание, привычка к порядку и
точности, настойчивость и т.д. Обогащается непосредственный, живой опыт
школьников, будится творческая мысль, развиваются познавательные потребности,
формируется общее умение работать: определять цель, объём работы,
последовательность её выполнения, предвидеть последствия ошибок, приучать к
добросовестности в работе, формирует любовь к физическому труду.
Художественная
обработка материалов требует серьёзных знаний и умений в обращении с ручным
инструментом. Одновременно с этим дает уникальную возможность соединить
трудовую подготовку с эстетическим воспитанием, без которого невозможно
добиться высокой культуры труда. Изготовление своими руками красивых и нужных
предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение
результатами труда, возбуждает желание к последующей деятельности.
Художественная обработка природных материалов развивает духовные способности
человека, в том числе «чувствующий красоту формы глаз». В слаженной, согласной
работе глаз, головы и руки возникает чувство правильности, порядка,
пластической координации.
Задачи,
которые необходимо реализовать на уроках технологии:
·
Формировать
интерес к различным материалам, научить учащихся правильно подбирать материалы
для изделий, учитывать размеры деталей, физические и механические свойства
древесины и металла;
·
Формировать
навыки работы столярным и слесарными инструментами, отделки поверхности
изделий, эстетического оформления изделий;
·
Формировать
у учащихся знания и умения, способствующие самостоятельно разрабатывать и
изготавливать собственные изделия, анализировать их преимущества и недостатки (размеры,
прочность, эстетическое оформление, трудоёмкость их изготовления, доступность
материалов и затраты на них и т.д.)
·
Развивать
творческое и логическое мышление, эстетический вкус у учащихся;
·
Воспитывать
трудолюбие, бережное отношение к окружающей среде и рабочему инструменту.
Обучение
в 5-х классах рассчитано на 1 год обучения, всего 68 часов. Занятия
проводятся один раз в неделю по 2 часа.
Формы
организации познавательной деятельности –коллективная, групповая,
индивидуальная.
Формы
занятий-традиционные, творческие, практические.
Методы
обучения-словесный, объяснительно-иллюстративный, наглядный, проблемный,
частично поисковый, репродуктивный, практический, продуктивный.
В календарно-тематическом планировании предусмотрено
изучение технологии обработки древесины, обработки различных материалов,
изобразительного искусства, элементов начертательной геометрии и графики.
Для работы учащихся 5-х классов требуются следующие
оборудования и инструменты: контрольно измерительный инструмент, верстаки,
ножовки, рубанки, струбцины, молотки, отвёртки, стамески, долота, наборы винтовых
пальцевых и перьевых сверл, выжигательный аппарат, шурупы, гвозди, клей, кисти,
масляные и нитро лаки и краски, шлифовальная бумага, образцы пород древесины,
заготовки из древесины различных пород.
На
уроке технологии учащиеся 5-х классов должны знать:
·
Правила
охраны труда в школьной мастерской
·
Правила
заготовки древесины
·
Производство
и применение пиломатериалов
·
Породы
и пороки древесины.
·
Способы
соединения деталей.
·
Назначение
столярного верстака, шерхебеля, рубанка, ножовки, лобзика, ручной дрели.
·
Назначение
и устройства сверлильного станка.
·
Технический
рисунок, эскиз, чертёж.
·
Способы
зачистки поверхности древесины и древесных материалов.
·
Способы
отделки поверхностей изделий.
·
Породы
и пороки древесины, свойства древесины.
·
Правила
чтения чертежей, эскизов и технологических карт.
·
Устройство
и назначение переносного электроинструмента для обработки древесины.
·
Устройство
и назначения штангенциркуля.
·
Разметочный
и контрольно-измерительный инструмент.
·
Инструмент
для ручной обработки древесины.
·
Инструмент
для ручной обработки металла.
·
Способы
художественной обработки древесины.
·
Способы
отделки изделий.
·
Лакокрасочные
материалы.
·
Правила
ТБ при ручной и механической обработки древесины.
·
Правила
ТБ при ручной и механической обработки металлов.
·
Правила
ТБ при проведении отделочных и лакокрасочных работ.
Учащиеся
5-х классов должны уметь:
·
Организовывать
рабочее место.
·
Пользоваться
верстаком.
·
Различать
твердые и мягкие породы древесины.
·
Размечать
экономно заготовки.
·
Работать
инструментом для ручной обработки древесины, соблюдая безопасные приёмы работы.
·
Сверлить
отверстия в древесине и древесных материалов ручной дрелью и на сверлильном
станке.
·
Соединять
деревянные детали гвоздями, шурупами, клеем.
·
Читать
технические рисунки и эскизы.
·
Составлять
операционные карты.
·
Зачищать
поверхность заготовки рашпилем напильником и шлифовальной бумагой.
·
Отделывать
поверхность заготовок.
·
Подбирать
заготовки из древесины и древесных материалов, учитывая нагрузку на них и
условия эксплуатации.
·
Эстетически
украшать изделия.
·
Покрывать
изделия лаками и красками.
Уровень
обученности и воспитанности отслеживается в процессе педагогического
наблюдения, на зачётных занятиях, на выставках и конкурсах.
Цель:
формирование у учащихся художественной культуры как составной части
материальной и духовной культуры, художественно-творческой активности, оказание
помощи им в овладении образным языком декоративно-прикладного искусства.
|
Класс
|
Количество
часов в неделю согласно учебному плану школы
|
Реквизиты
программы
|
УМК
обучающихся
|
УМК
учителя
|
|
Федеральный
компонент
|
Региональный
компонент
|
Школьный
Компонент
|
|
5
|
2
|
|
|
Программа
«Технология 5-11 классы», авторы Ю.Л.Хотунцев, В.Д.Симоненко, издательство –М
«Просвещение», 2010 год.
|
Технология:
5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков. /П.С.
Самородский, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко; под ред. В.Д. Симоненко. -М.:Просвещение,
2009г.
Технология:
5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /[М.Б. Павлова,
И.А. Сасова, М.И. Гуревич и др.]; под ред. И.А. Сасовой. -М.: Вентана–Граф,
2011г.
|
Технология.
5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков.
/П.С. Самородский, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко; под ред. В.Д. Симоненко.- М.:Просвещение,
2009г.
Технология:
5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /[М.Б. Павлова,
И.А. Сасова, М.И. Гуревич и др.]; под ред. И.А. Сасовой. -М.: Вентана–Граф,
2011г.
Поурочные
разработки по технологии (вариант для мальчиков) 5 класс К.Л. Дерендяев –М.:
ВАКО, 2009г.
Технология:
5 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д. Симоненко / –
Волгоград: Учитель, 2007г.
Технология
5-9 классы «Организация проектной деятельности»; О.А. Нессонова и др. –
Волгоград; Учитель 2009г.
Научная
редакция сборника: Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко.
|
5
класс.
|
№
урока.
|
Содержание
(общая
тема,
тема
урока)
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения уроков
|
Перечень
знаний и умений, формируемых у обучающихся на уроке.
|
Контроль
достижения результата.
|
Примечание
|
|
планируемая
|
фактическая
|
|
Технология
обработки древесины. Элементы машиноведения.
|
|
|
5а
|
5б
|
5в
|
5а
|
5б
|
5в
|
|
|
1-2
|
Инструктаж
по ТБ и ППБ в мастерской. Рабочее место для ручной обработки древесины.
|
2
|
05.09.
|
05.09.
|
05.09.
|
|
|
|
Знать:
назначение и устройство столярного и универсального верстаков, правила
размещения ручных инструментов на верстаке.
Уметь:
организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и
закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака
своему росту.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
3-4
|
Древесина
как природный конструкционный материал.
|
2
|
12.09.
|
12.09.
|
12.09.
|
|
|
|
Знать:
сферу применения древесины; породы древесины, их характерные признаки и
свойства; природные пороки древесины.
Уметь:
распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам:
цвету и текстуре.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
5-6
|
Пиломатериалы
и древесные материалы.
|
2
|
19.09.
|
19.09.
|
19.09.
|
|
|
|
Знать:
виды древесных материалов, пиломатериалов; области их применения,
способы рационального
использования.
Уметь:
определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные
пороки древесных материалов и заготовок.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
7-8
|
Графическое
изображение из древесины.
|
2
|
26.09.
|
26.09.
|
26.09.
|
|
|
|
Знать:
различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение
деталей.
Уметь:
различать технологические рисунки, эскизы, чертежи; графические изображения
деталей.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
9-10
|
Этапы
создания изделий из древесины.
|
2
|
03.10.
|
03.10.
|
03.10.
|
|
|
|
Знать:
основные этапы технологического процесса; назначение технологической карты,
её содержание; основные технологические операции. Уметь: определять
последовательность изготовления детали по технологической карте.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. проверка выполненной работы.
|
|
|
11-12
|
Разметка
заготовок из древесины. ТБ при разметке древесины.
|
2
|
10.10.
|
10.10.
|
10.10.
|
|
|
|
Знать:
правила работы с измерительным инструментом; правила разметки заготовок из
древесины.
Уметь:
выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учётом направления
волокон, наличия пороков материала.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
13-14
|
Пиление
столярной ножовкой. ТБ при пилении ножовкой.
|
2
|
17.10.
|
17.10.
|
17.10.
|
|
|
|
Знать:
инструменты для пиления; их устройство; назначение стусла; правила безопасной
работы ножовкой; способы визуального и инструментального контроля качества
выполненной операции.
Уметь:
выпиливать заготовки столярной ножовкой; контролировать качество выполненной
операции.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
15-16
|
Строгание
древесины. ТБ при строгании древесины.
|
2
|
24.10.
|
24.10.
|
24.10.
|
|
|
|
Знать:
устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы
при строгании.
Уметь:
выполнять сборку, разборку и регулировку рубанка; строгание деталей с
соблюдением безопасных приёмов работы.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
17-18
|
Сверление
древесины. ТБ при сверлении древесины.
|
2
|
31.10.
|
31.10.
|
31.10.
|
|
|
|
Знать:
виды свёрл; типы отверстий; устройство инструментов для сверления; правила
безопасной работы при сверлении; последовательность действий при сверлении.
Уметь:
закреплять свёрла в коловороте и дрели; размечать отверстия; просверливать
отверстия нужного диаметра.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
19-20
|
Соединение
деталей гвоздями и шурупами. ТБ при соединении деталей гвоздями шурупами.
|
2
|
14.11.
|
14.11.
|
14.11.
|
|
|
|
Знать:
виды гвоздей и шурупов; правила выбора гвоздей и шурупов для соединения
деталей; правила безопасной работы.
Уметь:
выбирать гвозди и шурупы для соединения деталей из древесины; выполнять
соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
21-22
|
Склеивание
изделий из древесины. ТБ при склеивании древесины.
|
2
|
21.11.
|
21.11.
|
21.11.
|
|
|
|
Знать:
виды клея и области их применения; правила безопасной работы с клеем;
Уметь:
выполнять соединять детали изделия клеем.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
23-24
|
Зачистка,
лакирование поверхностей деталей. ТБ при зачистки и лакировании деталей.
|
2
|
28.11.
|
28.11.
|
28.11.
|
|
|
|
Знать:
инструменты для опиливания, зачистки т лакирования деталей; назначение
опиливания и зачистки; правила безопасности работы.
Уметь:
выполнять операции опиливания, зачистки и лакирования поверхности изделия.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
25-26
|
Выжигание
по древесине. ТБ при выжигании.
|
2
|
05.12.
|
05.12.
|
05.12.
|
|
|
|
Знать:
устройство и назначение электровыжигателя правила безопасной работы.
Уметь:
выжигать электровыжигателем и соблюдать правила безопасной работы.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
27-28
|
Выпиливание
лобзиком. ТБ при выпиливании лобзиком.
|
2
|
12.12.
|
12.12.
|
12.12.
|
|
|
|
Знать:
различные приёмы художественной обработки древесины; инструменты для такой
обработки; виды лобзиков; правила безопасной работы.
Уметь:
выпиливать лобзиком и соблюдать правила безопасной работы.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
29-30
|
Понятие
о механизме и машине.
|
2
|
19.12.
|
19.12.
|
19.12.
|
|
|
|
Знать:
сущность понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые
соединения; условные обозначения деталей, узлов механизмов на кинематических
схемах.
Уметь:
читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
Технология
обработки металла. Элементы машиноведения.
|
|
31-32
|
Рабочее
место для ручной обработки металлов.
|
2
|
26.12.
|
26.12.
|
26.12.
|
|
|
|
Знать:
устройство и назначение слесарного верстака и слесарных тисков; правила безопасности
труда.
Уметь:
регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально
размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке; закреплять заготовки
в тисках.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
33-34
|
Тонколистовой
металл и проволока.
|
2
|
16.01.
|
16.01.
|
16.01.
|
|
|
|
Знать:
основные свойства металлов и область применения; виды и способы получения
тонколистового металла; способы получения проволоки; профессии, связанные с
добычей и производством металлов.
Уметь:
различать цветные и чёрные металлы; виды листового металла и проволоки
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
35-36
|
Графическое
изображение деталей из металла
|
2
|
23.01.
|
23.01.
|
23.01.
|
|
|
|
Знать:
различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение
деталей.
Уметь:
различать технологические рисунки, эскизы, чертежи; графические изображения
деталей.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Выполнение технологического рисунка, эскиза, чертежа;
|
|
|
37-38
|
Технологические
процессы изготовления изделий из металла.
|
2
|
30.01.
|
30.01.
|
30.01.
|
|
|
|
Знать:
правила чтения чертежей; содержание технологической карты.
Уметь:
читать чертежи
деталей из тонколистового металла и проволоки; определять последовательность
изготовления детали по технологической карте.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Чтение чертежей по технологическим картам.
|
|
|
39-40
|
Правка
заготовок из тонколистового металла и проволоки. ТБ при правки металла.
|
2
|
06.02.
|
06.02.
|
06.02.
|
|
|
|
Знать:
назначение операции правки; устройство и назначение инструментов и
приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила
безопасной работы.
Уметь:
править тонколистовой металл и проволоку.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
41-42
|
Разметка,
приемы резания тонколистового металла и проволоки. ТБ при разметке и резании
металла.
|
2
|
13.02.
|
13.02.
|
13.02.
|
|
|
|
Знать:
правила разметки и приемы резания заготовок из тонколистового металла и
проволоки; назначение, устройство ручных инструментов и операции резания,
приспособления для разметки и резания; правила безопасной работы при разметке
и резании металла
Уметь:
выполнять разметку и резание заготовок и из тонколистового металла и
проволоки.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
43-44
|
Гибка
тонколистового металла и проволоки. ТБ при сгибании металла и проволоки.
|
2
|
20.02.
|
20.02.
|
20.02.
|
|
|
|
Знать:
о процессе сгибания тонколистового металла и проволоки; назначение и
устройство инструментов и приспособлений для выполнения операции сгибания;
правила безопасной работы; правила безопасной работы при сгибании металла и
проволоки.
Уметь:
выполнять операцию сгибания тонколистового металла и проволоки.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
45-46
|
Пробивание
и сверление отверстий. ТБ при пробивании и сверлении отверстий.
|
2
|
27.02.
|
27.02.
|
27.02.
|
|
|
|
Знать:
приёмы выполнения операций пробивания и сверления отверстий; назначение и
устройство инструментов для пробивания и сверления отверстий; правила
безопасной работы.
Уметь:
пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
47-48
|
Соединение
деталей из тонколистового металла. Отделка изделий из металла. ТБ при
соединении и окраски металла.
|
2
|
06.03.
|
06.03.
|
06.03.
|
|
|
|
Знать:
способы соединения деталей из тонколистового металла; способы защитной и
декоративной отделки изделий из металла; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклёпочным соединением;
отделку изделия.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
49-50
|
Устройство
сверлильного станка. приемы работы на сверлильном станке. ТБ при работе на
сверлильном станке.
|
2
|
13.03.
|
13.03.
|
13.03.
|
|
|
|
Знать:
устройство и приемы работы на сверлильном станке; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять операцию сверления на сверлильном станке.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка готового изделия.
|
|
|
Культура
дома.
|
|
51-52
|
Интерьер
дома
|
2
|
20.03.
|
20.03.
|
20.03.
|
|
|
|
Знать:
понятие интерьер; требования, предъявляемые к интерьеру; предметы
интерьера; характеристики основных функциональных зон.
Уметь:
анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям
эргономики, гигиены, эстетики
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
53-54
|
Уборка
помещений. Уход за одеждой и книгами.
|
2
|
03.04.
|
03.04.
|
03.04.
|
|
|
|
Знать:
последовательность операций во время уборки помещений; правила ухода за
мебелью, одеждой, обувью, книгами; условные обозначения ухода за текстильными
изделиями; современную бытовую технику для выполнения домашних работ, её
устройство и назначение.
Уметь:
выполнять уборку помещений; ухаживать за мебелью, одеждой, обувью, книгами с
использованием современных средств ухода и бытовой техники.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
55-56
|
Организация
труда и отдыха. Питание. Гигиена.
|
2
|
10.04.
|
10.04.
|
10.04.
|
|
|
|
Знать:
основные требования к режиму дня школьника; основы рационального питания
школьника; правила личной гигиены.
Уметь:
планировать свой день; рационально питаться; ухаживать за телом, зубами,
волосами.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
Информационные
технологии.
|
|
57-58
|
Графический
редактор.
|
2
|
17.04.
|
17.04.
|
17.04.
|
|
|
|
Знать:
основные программы, рабочее поле.
Уметь:
пользоваться графическим редактором.
|
Устный
опрос учащихся. Выполнение работы на компьютере.
|
|
|
59-60
|
Текстовый
редактор.
|
2
|
24.04.
|
24.04.
|
24.04.
|
|
|
|
Знать:
основные программы, рабочее поле.
Уметь:
пользоваться текстовым редактором.
|
Устный
опрос учащихся. Выполнение работы на компьютере.
|
|
|
Творческие
проекты.
|
|
|
61-62
|
Творческий
проект
|
2
|
08.05.
|
08.05.
|
08.05.
|
|
|
|
Знать:
этапы выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов.
Уметь:
выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать
материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять
технологические операции по обработке древесины и металла.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка выполненного творческого проекта.
|
|
|
63-64
|
Творческий
проект
|
2
|
15.05.
|
15.05.
|
15.05.
|
|
|
|
Знать:
этапы выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов.
Уметь:
выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать
материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять
технологические операции по обработке древесины и металла.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка выполненного творческого проекта.
|
|
|
65-66
|
Творческий
проект
|
2
|
22.05.
|
22.05.
|
22.05.
|
|
|
|
Знать:
этапы выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов.
Уметь:
выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать
материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять
технологические операции по обработке древесины и металла.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка выполненного творческого проекта.
|
|
|
67-68
|
Творческий
проект
|
2
|
29.05.
|
29.05.
|
29.05.
|
|
|
|
Знать:
этапы выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов.
Уметь:
выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать
материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять
технологические операции по обработке древесины и металла.
|
Проверка
выполненного творческого проекта.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.