1612486
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок + презентация для 3 класса «Учимся взаимодействовать»

Урок + презентация для 3 класса «Учимся взаимодействовать»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Выбранный для просмотра документ Урок Учуь взаимодействовать.doc

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 г. ТОМСКА

634015, ул. Центральная, 4а Shkola19@mail.tomsknet.ru

тел./ факс 72-67-84











Профилактический урок

по превентивной программе «Полезные привычки» в 3 классе

Тема: «Общение. Учусь взаимодействовать»




















Выполнила: Осипова Елена Владимировна








Тема: Общение. Учусь взаимодействовать

Цель: способствовать пониманию важности уважительных отношений во взаимодействии

Задачи:

1.Практически опробовать упражнения, повышающие уровень коммуникативной компетенции;
2.Освоить новые коммуникативные умения и навыки;
3. Выработать индивидуальный стиль общения.

Словарь: взаимодействие, агрессивное поведение

Оборудование: маски лебедя, щуки, рака; телега с поклажей; берёза, лопата, ножницы, рабочие тетради, доска, мел, компьютер



Ход урока


  1. Энергизатор.

-Приветствие.

Поздороваемся так, как бы между собой поздоровались лебеди. Повернитесь друг к другу и поздоровайтесь.

-Теперь, как щуки.

- А как бы поздоровались между собой раки?

- Не случайно мы поздоровались именно так.


  1. Инсценирование басни И.А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

-Как вы думаете, что герои хотели сделать с возом?

-Зачем герои решили везти воз втроём?

-Была ли у них общая цель?

-Как будет правильнее сказать, они работают вместе или рядом?


Мозговой штурм.

Что значит рядом?

(близко друг к другу,

каждый выполняет свою работу)

Что значит вместе?

(согласованно, общая цель, понимание, помощь)


-Удалось ли им выполнить задуманное?

-Почему? (они работали рядом, а не вместе, каждый тянет в свою сторону, не сумели договориться между собой)

- Что им нужно было бы сделать, чтобы сдвинуть воз? (суметь договориться, понять друг друга).

-Ребята, что вместе можно делать?

-Когда человек делает что-то вместе с другими людьми, например, играет, учится, работает. Он взаимодействует друг с другом.

  1. Постановка темы урока.


-Сегодня на уроке мы будем учиться взаимодействовать друг с другом.

-Как вы думаете, что такое взаимодействие? (ответы детей)

Cлайд 2.

Взаимодействие – это когда человек делает что-то вместе с другими

людьми.

Задание № 7 в ТПО, стр.11-12. (См. приложение 1)

  1. Рассмотреть рисунки 1-4;

  2. Ответить на вопросы: на каком рисунке изображена игра в волейбол? (рис. 4) в теннис? (рис. 3) восхождение на гору? (рис. 1) участие в соревнованиях по гребле? (рис. 2). Как взаимодействуют участники команды в каждой игре?

  3. Раскрасить рисунки.

Пока дети раскрашивают, учитель читает сказку «Лесные певцы»

Лесные певцы

Собрались как-то на поляне певцы лесные: елка-скрипелка, соловей-запевала, кузнечик-стрекотун и колокольчик - звон-перезвон. Стали они концерт готовить к дню рождения леса. Стараются изо всех сил. Да ничего у них не выходит. Каждый по отдельности - прославленный певец, а вместе спеть не могут.

Елка-скрипелка тогда и говорит:

1.Не знаю я, что со мной сейчас, но одна я лучше скриплю. Ветер меня покачивает, лапы мои колючие шевелит - вот и получается моя музыка. А с вами - никакой музыки и ветра никакого: он от нашего шума улетел за горы высокие.

Колокольчик прозвенел в свою очередь:

2.Чудно все это. Я ведь тоже звонче всех колокольчиков. Все цветы мой звон любят. Моим перезвоном даже люди заслушиваются. Наверно, вы фальшивите, и мой звон от этого глухим становится.

Соловей-запевала тоже не смолчал:

3.Все вы - певцы талантливые, опытные. Я же - особенный. Правильно говорят: рядом с великим только великие быть должны, тогда и рождается великое. Вы мне не ровня, зря я связался с вами.

Кузнечик-стрекотун так и застрекотал от обиды:

4.Если ты великий, что же ты других обвиняешь! Я, может быть, тоже великий: день и ночь полям песни пою. Под мои песни пшеница к солнцу тянется. А ты расхвастался. Давайте лучше подумаем, что нам делать. День рождение леса на носу, а концерт наш не готов.

Тут солнышко ласково улыбнулось, подмигнуло незадачливым музы кантам и сказало:

5.Оттого у вас ничего не получается, что каждый о своем поет. Вы, как лебедь, рак и щука: в разные стороны тянете. Сначала договоритесь между собой, чью песенку петь будете. Начните, например, с елочкиной песенки, потом соловушкину спойте. Да не просто пойте, а так, будто все эти песенки ваши родные.

Послушались певцы солнышкина совета. Решили начать с елочкиной песенки. Так они хорошо спели, как елочке самой никогда не спеть. Вскрик нула она от восторга, а соловушка сказал:

6.Я пел и елочкой себя представлял. Вот уж не думал, что птичий голос еще звонче становится, когда он песню дерева поет!

Кузнечик с колокольчиком тоже удивились:

7.Ну и дела, так красиво мы еще никогда не пели. Вот лес обрадуется, когда нас услышит!

Концерт лесной удался на славу. Всё песенки они спели, одна другой лучше. Солнышко, когда концерт кончился, улыбнулось ласково, погладило музыкантов и проговорило:

8.Знаете, какой для леса самый лучший подарок?
И само же ответило:

Когда каждый в лесу о другом думает прежде, чем о себе самом.

Обсуждение сказки

1.Чем закончилась эта история, если бы не вмешалось солнышко?

2.Если бы лесные певцы пришли к вам за советом, что вы им посоветовали бы?

3.Какому качеству оно научило незадачливых певцов? (Умению сотрудничать.)

Вывод: нужно учиться взаимодействовать друг с другом. Часто люди общаясь, ведут себя агрессивно.

Слайд 3

Агрессивное поведение- это когда один человек так выражает своё мнение, что другой чувствует себя глупо, пугается или злится.


Слайд 4, 5

  1. Просмотр сценок (См. приложение 2)

-С кем из персонажей вы хотели бы работать?

-Почему?

-Как вы думаете в первой сценке отношение было уважительное или неуважительное?

-В первой сценке отношение было неуважительное или по-другому сказать агрессивное поведение, т.е. когда один человек так выражает своё мнение, что другой чувствует себя глупо, пугается или злится.

-А во второй сценке?

-Во второй сценке отношение было уважительное.

Слайд 6

-Давайте из набора слов выберем те слова, в которых выражается неуважительное отношение и уважительное.

-Какое отношение к себе хотели бы испытать со стороны других людей?

-Почему?

-Подведём итог, что для успешного выполнения любого задания при взаимодействии нужно уважительно относиться друг к другу.


  1. Энергизатор «Комплименты»

Чтобы продолжить создавать хорошее настроение друг другу, предлагаю поиграть в игру «Комплименты».

1.Ребята, как вы думаете, что такое комплименты? (Ответы детей) Комплименты – это когда один человек говорит другому приятные слова, например, Даниил, ты всегда такой радостный, мне это нравиться или Аня, мне нравится, что ты всегда хочешь мне чем-нибудь помочь.

2.Я предлагаю сейчас разделиться на группы. Опустите вниз глаза. Поднимите их. С кем первым вы встретились глазами, с тем человеком встаете в пару. Поворачиваетесь друг к другу лицом.

3.У нас получилось два круга: внешний и внутренний. Внутренний круг стоит на месте, а внешний перемещается по часовой стрелке. По сигналу ведущего вы по очереди начинаете говорить друг другу комплименты. По сигналу переходите к следующему участнику и продолжаете говорить комплименты.

1.Кто из вас узнал о себе что-то хорошее?

  1. Работа в парах.

-Сейчас вам нужно будет выполнить задание, где вы будете взаимодействовать друг с другом (См. приложение 4)

-Вы должны договориться между собой, кто какой рисунок будет вырезать. При этом помните, что вы не должны вырезать одинаковые рисунки.

-Затем разрезать свой рисунок по линиям на обороте листка.

-Договориться между собой какую картинку вы будете складывать. Пользуясь образцом в рабочей тетради сложите картинку.

Вопросы: -Что вы говорили друг другу во время выполнения задания?

-Всегда ли понимали, что от вас хочет сосед? Какое волшебное слово помогает быстро и слаженно работать?

Слайд 7

  1. Рефлексия: Чтобы общение и взаимодействие было приятным, необходимо относиться друг к другу, во время разговора должна присутствовать вежливость.

Почему вы смогли выполнить задание, а герои басни нет?

Помни правило:

«Относись к другим людям так, как тебе хочется, чтобы они относились к тебе»

Научиться общаться лучше — вполне реально, это можно тренировать путем выполнения упражнений, так же, как тренируют мышцы тела. Из всех людей единицы изначально умеют общаться легко, непринужденно, эффективно, без конфликтов. Подавляющее большинство людей этому учится, и лучше всего делать это непосредственно в процессе общения.

В основе эффективного общения лежит несколько общих правил:

1. Проявляйте искренний интерес к другим людям. «Человек, который не проявляет интереса к своим собратьям, людям, переживает наибольшие трудности в жизни и причиняет наибольшие несправедливости другим».
2. Попытайтесь понять достоинства другого человека и искренне признать, похвалить эти достоинства. Дайте людям почувствовать их значимость и уникальность.
3. Вместо того, чтобы осуждать людей, постарайтесь понять, почему они поступают так, а не иначе. Это более эффективно, чем критиковать или осуждать, так как критика ставит человека в позицию обороняющегося и побуждает его искать для себя оправдания, а не заставляет задуматься.
4. Будьте доброжелательным, приветливым, улыбайтесь.
5. Обращайтесь к человеку по имени, отчеству, помните, что для человека звук его имени является самым важным и приятным звуком в человеческой речи.
6. Говорите о том, что интересно вашему собеседнику.
7. Будьте хорошим слушателем, этим побуждая человека рассказывать о себе.
8. Проявляйте уважение и терпимость к мнениям другого. Не употребляйте выражений типа: «Ты ничего не понимаешь!», «Твои взгляды безнадежно устарели!», «Думать так — глупо!». Отзываясь неодобрительно о мнениях, вкусах, привычках другого человека, вы обижаете его самого, его личность. К тому же, чаще всего мы меряем по себе, поэтому помните, что вы — не эталон для всех, не предмет для подражания, у другого человека другие взгляды на жизнь, он даже так и называется — ДРУГОЙ.
9. Больше слушайте, чем говорите.
10. Попытайтесь искренне стать на место другого человека, увидеть вещи с его точки зрения.
11. Как указать человеку на ошибку, не обидив его?
— узнайте, что он сам думает о своем поступке,
— начните с похвалы, отметьте, что ему удается, а затем скажите об ошибке, но не обобщая («У тебя всегда так!») и не переходя на личность человека («У тебя ничего не вышло, потому что ты лентяй!»),
— никогда не критикуйте человека при посторонних — это унижает его достоинство; лучше — один на один.



Литература:

1.Пособие для учителя «Полезные привычки». Москва, 2000г.

2.Методические рекомендации для учителей. Москва, 2000г.

3.Рабочая тетрадь «Полезные привычки». Москва 2000г.

Выбранный для просмотра документ Урок Учусь взаимодействовать, МАОУ СО №19, Осипова Е.В..ppt

библиотека
материалов
Учусь взаимодействовать Выполнила: Осипова Елена Владимировна, МАОУСОШ №19
 – это когда человек делает что-то с другими людьми: играет, учится, работает.
– это когда один человек выражает своё мнение так, что другой чувствует себя...
насмешка подчёркивание промахов партнёра умение выслушать партнёра вежливост...
спокойный тон нет грубых выражений подбадривание улыбка умение замечать хоро...
Вывод: Чтобы успешно взаимодействовать друг с другом, надо вести себя неагрес...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Учусь взаимодействовать Выполнила: Осипова Елена Владимировна, МАОУСОШ №19
Описание слайда:

Учусь взаимодействовать Выполнила: Осипова Елена Владимировна, МАОУСОШ №19

2 слайд  – это когда человек делает что-то с другими людьми: играет, учится, работает.
Описание слайда:

– это когда человек делает что-то с другими людьми: играет, учится, работает.

3 слайд – это когда один человек выражает своё мнение так, что другой чувствует себя
Описание слайда:

– это когда один человек выражает своё мнение так, что другой чувствует себя глупо, пугается или злится.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд насмешка подчёркивание промахов партнёра умение выслушать партнёра вежливост
Описание слайда:

насмешка подчёркивание промахов партнёра умение выслушать партнёра вежливость подчёркивание слабых сторон партнёра подчёркивание недостатков партнёра грубый тон спокойный тон нет грубых выражений подбадривание умение замечать хорошее

7 слайд спокойный тон нет грубых выражений подбадривание улыбка умение замечать хоро
Описание слайда:

спокойный тон нет грубых выражений подбадривание улыбка умение замечать хорошее умение выслушать партнёра вежливость насмешка подчёркивание промахов партнёра подчёркивание слабых сторон партнёра подчёркивание недостатков партнёра грубый тон

8 слайд Вывод: Чтобы успешно взаимодействовать друг с другом, надо вести себя неагрес
Описание слайда:

Вывод: Чтобы успешно взаимодействовать друг с другом, надо вести себя неагрессивно. Относись к другим людям так, как тебе хочется, чтобы они относились к тебе.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Новизной данного опыта является подход к организации профилактической работы с обучающимися начальной школы.

В данной работе нет традиционной системы в виде обычной беседы. Здесь используются приемы взаимодействия в парах, упражнения-энергизаторы, ролевое моделирование, мозговой штурм, обсуждения, просмотр презентации. В нашем современном мире существует необходимость проведения таких уроков.

Словарь: взаимодействие, агрессивное поведение

Оборудование: маски лебедя, щуки, рака; телега с поклажей; берёза, лопата, ножницы, рабочие тетради, доска, мел, компьютер

"Ход урока

I. Энергизатор.
-Приветствие.
Поздороваемся так, как бы между собой поздоровались лебеди. Повернитесь друг к другу и поздоровайтесь.
-Теперь, как щуки.
- А как бы поздоровались между собой раки?
- Не случайно мы поздоровались именно так.

II. Инсценирование басни И.А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

Мозговой штурм.
Что значит рядом?
(близко друг к другу,
каждый выполняет свою работу)
Что значит вместе?
(согласованно, общая цель, понимание, помощь)

-Удалось ли им выполнить задуманное?
-Почему? (они работали рядом, а не вместе, каждый тянет в свою сторону, не сумели договориться между собой)
- Что им нужно было бы сделать, чтобы сдвинуть воз? (суметь договориться, понять друг друга).
-Ребята, что вместе можно делать?
-Когда человек делает что-то вместе с другими людьми, например, играет, учится, работает.

III. Постановка темы урока.

IV. Просмотр сценок (См. приложение 2)
-С кем из персонажей вы хотели бы работать?
-Почему?
-Как вы думаете в первой сценке отношение было уважительное или неуважительное?
-В первой сценке отношение было неуважительное или по-другому сказать агрессивное поведение, т.е. когда один человек так выражает своё мнение, что другой чувствует себя глупо, пугается или злится.
-А во второй сценке?
-Во второй сценке отношение было уважительное.
Слайд 6
-Давайте из набора слов выберем те слова, в которых выражается неуважительное отношение и уважительное.
-Какое отношение к себе хотели бы испытать со стороны других людей?
-Почему?
-Подведём итог, что для успешного выполнения любого задания при взаимодействии нужно уважительно относиться друг к другу.

V. Энергизатор «Комплименты»

VI. Работа в парах.
-Сейчас вам нужно будет выполнить задание, где вы будете взаимодействовать друг с другом (См. приложение 4)
-Вы должны договориться между собой, кто какой рисунок будет вырезать. При этом помните, что вы не должны вырезать одинаковые рисунки.
-Затем разрезать свой рисунок по линиям на обороте листка.
-Договориться между собой какую картинку вы будете складывать. Пользуясь образцом в рабочей тетради сложите картинку.
Вопросы: -Что вы говорили друг другу во время выполнения задания?
-Всегда ли понимали, что от вас хочет сосед? Какое волшебное слово помогает быстро и слаженно работать?
Слайд 7

VII. Рефлексия:
Чтобы общение и взаимодействие было приятным, необходимо относиться друг к другу, во время разговора должна присутствовать вежливость.
Почему вы смогли выполнить задание, а герои басни нет?

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.