Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП по английскому языку к УМК Биболетовой М.З. 5 класс (ФГОС)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

КТП по английскому языку к УМК Биболетовой М.З. 5 класс (ФГОС)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

п/п

Тема

Кол-во часов

Виды деятельности уч-ся на уроке

Результаты образования

Вид контроля

Дата




аудирование

чтение

говорение

письмо

личностные

метапредметные

предметные


план

факт

1

Привет! Снова рады вас видеть

1 школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня

2 взаимоотношения учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся

3 Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере

4 помощь по дому, поведение в различных ситуациях


24ч





10ч






































1. С целью извлечения необходимой информации (listerningforspecificinformation)

2. С общим охватом

содержания (listerning for the main idea)

3. С полным пониманием (listerningfoкdetail)

1. с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поис­ковое чтение).

(readingforspecificinformation)

2. с пониманием основного содер­жания (ознакомительное чтение); (readingforthemainidea)

3. с полным пониманием со­держания (изучающее чтение); (readingfoкdetail)


Персональная информация, поговорим о школе, поговорим о каникулах

Учебник №18 стр22,№19 стр22.

ABunit 1.

Письмо о летних каникулах, что нового в школе.

Формирование мотивации изучения иностранного языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

Стремление к совершенствованию собственной речи культуры в целом;

Развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;


Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;


начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;


1. Ролевая игра «Расписание уроков» ( №8 стр.9)

2. Монолог «1 сентября» ( №14 стр. 10)

3. Проект «Правила для учащихся и учителей» (№27 стр. 14)

4. Письмо Барбаре о летних каникулах (№32 стр. 16)

1.09-28.10


2

Мы собираемся в путешествие

1 Подготовка к международному школьному обмену: приглашение, беседа по телефону.

2 Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями,общение по телефону. Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома.

3 Знакомство с нашей планетой(на материале аутентичных текстов).

24ч















10

Ч


















1. С целью извлечения необходимой информации (listerningforspecificinformation)

2. Собщимохватомсодержания (listerning for the main idea)

3. С полным пониманием (listerningfoкdetail)

1. с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поис­ковое чтение).

(readingforspecificinformation)

2. с пониманием основного содер­жания (ознакомительное чтение); (readingforthemainidea)

3. с полным пониманием со­держания (изучающее чтение); (readingfoкdetail)


Поговорим о Лондоне, описание мест, диалог-расспрос «Как добраться до…»

Учебник №2,5,7 стр36,310.11,12 стр37.

ABunit 2.

Письмо–приглашение, планы на будущее.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;


Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных факторов;

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.


сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

заполнять анкеты и формуляры;

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;


1. Диалог-распрос «Персональные характеристики (№3 стр. 41)

2. Ролевая игра «Берем интервью» (№11 стр. 45)

3.Звполнение анкеты (№29 стр. 50)

4. Проект «Чем занимаются любимые герои» (№38 стр.54)

5.11-31.12


3

Узнаем больше друг о друге

1 Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее.

2 Моя семья: черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье.

3 Помощь родителям(по дому, в саду). Уход за домашними животными.

4 Профессии:черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, мужские и женские профессии.

30ч












10ч






















1. С целью извлечения необходимой информации (listerningforspecificinformation)

2. Собщимохватомсодержания (listerning for the main idea)

3. С полным пониманием (listerningfoкdetail)

1. с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поис­ковое чтение).

(readingforspecificinformation)

2. с пониманием основного содер­жания (ознакомительное чтение); (readingforthemainidea)

3. с полным пониманием со­держания (изучающее чтение); (readingfoкdetail)


Поговорим о людях, персональная информация, семьи, о работе, наши занятия, запрос информации, извинение.

Учебник №7, 8,9,10 стр56, №11,12 стр57.

ABunit 3.

Письмо - извенение, о себе и своей сеиье, заполнение анкеты.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;


знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес

1. Диалог-распрос «Персональные характеристики (№3 стр. 41)

2. Ролевая игра «Берем интервью» (№11 стр. 45)

3.Звполнение анкеты (№29 стр. 50)

4. Проект «Чем занимаются любимые герои» (№38 стр.54)

10.01-24.03


4

Лондон

1 События, факты из жизни стран, говорящих на английском языке(на примере аутентичных текстов)

2 В городе: названия общественных мест(музей, театр и т д). Ориентация в городе. Вгороде и за городом.

3 Общая информация о Лондоне, достопримечательности Лондона.

3 Некоторые достопримечательности Москвы.

24ч




























1. С целью извлечения необходимой информации (listerningforspecificinformation)

2. Собщимохватомсодержания (listerning for the main idea)

3. С полным пониманием (listerningfoкdetail

1. с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поис­ковое чтение).

(readingforspecificinformation)

2. с пониманием основного содер­жания (ознакомительное чтение); (readingforthemainidea)

3. с полным пониманием со­держания (изучающее чтение); (readingfoкdetail)


Поговорим о Лондоне, описание мест, диалог-расспрос «Как добраться до…»

Учебник №1,2 стр72, №12.13 стр74.

ABunit 4.

Путеводитель по Лондону.

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;


Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных факторов;


представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимание роли владения иностранными языками в современном мире.


1. Проект «Достопримечательности Лондона» (№16 стр. 65)

2. Диалог «Путешествие по Лондону» (№23 стр. 68, №9 стр. 74)

3. Ролевая игра «Что посмотреть в моем городе» (№34 стр. 71, №16 стр. 75)


1.04-31.05






Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного (среднего) общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку. Выбор данной  программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК,  позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 5 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

Общая информация

Номер материала: 182677092218

Похожие материалы