МХК.
Романтизм
в русской живописи.
"
Свет ясной мудрости": творчество Василия Андреевича Тропинина.
Форма урока: беседа.
Проблема: Найти отличия романтизма
В.Тропинина от западноевропейского
романтизма.
На доске: В. А. Тропинин. 1776 -
1857
Эпиграф урока: Целую Вашу душу, которая по
чистоте своей способна всё понять
вполне. /
К. Брюллов.
Ход
урока.
I. Экспозиция 1.
Учитель ( или подготовленные учащиеся)
: ...... Однажды во время обеда в московском доме графа Моркова случился
конфуз. Гость - французский аристократ, стал усаживать за стол лакея,
крепостного раба, обязанного стоять за стулом барина.... Впрочем, француза
можно понять, перед обедом этот лакей показывал ему свои замечательные картины,
которые привели гостя в полное восхищение.... Этим крепостным рабом был Василий
Тропинин.
Проецируется
автопортрет В. Тропинина на фоне Кремля.
II.Разработка темы.
Учитель: Его слава при жизни
соперничала со славой самого Карла Брюллова.... Но всё это пришло после, а
пока он - маляр: красит колодцы. кареты, потом постигает тайны кондитерского
искусства, а явный талант к верному изображению на бумаге у юноши, граф считает
пустым и ненужным времяпровождением.
На кондитера Тропинин учился в Петербурге , и
здесь судьба улыбнулась ему: в это время Академия художеств распахнула свои двери
людям всех званий. даже крепостным, лишь были они талантливы. В немногие
свободные часы Тропинин начинает посещать классы Академии. Успехи его были
замечательны - золотая медаль и , по традиции, право на поездку в Италию.
Но..... вместо Италии граф Морков приказывает своему крепостному вернуться в
имение, графу потребовался хороший кондитер. Впрочем, граф был "
добр", позже он милостиво позволил художнику совмещать обязанности
кондитера и живописца.
Учитель ( или подготовленные учащиеся)
: 17 лет прошли в имении на Украине, затем отправка в Москву,
восстанавливать барский дом после пожара 1812года. И все эти годы он рисует,
создаёт множество портретов, сделавших его знаменитым.
Проецируются
: Портрет писателя Самарина в охотничьем костюме.
Портрет
Карла Брюллова на фоне Везувия.
Учитель предлагает учащимся
определить, чем отличаются эти портреты от виденных учащимися ранее.
Учащиеся замечают,
что портреты Тропинина больше похожи на жанровую живопись: герои заняты каким
-то делом, много бытовых деталей , но, в отличие от жанра, на полотнах - вполне
конкретные, узнаваемые лица.
Учитель подводит
итог: Тропинин - создатель особого типа портрет - картина, т. е. портрет, в
который привнесены черты жанра: детали быта, сюжетная завязка, модели - типизированные
образы, но имеющие конкретные индивидуальные черты.
III. Экспозиция 2.
Учитель ( или подготовленные уч-ся):
Всё настойчивее передовая русская интеллигенция, деятели искусства требуют от
Моркова дать художнику вольную. Однако граф отказывает - ему лестно иметь
такого крепостного раба в собственности, распоряжаться его жизнью и жизнью его
близких по своей прихоти. Барин смилостивился только тогда, когда Тропинину
исполнилось 47 лет! Отныне известный художник -свободный человек. Но и его
жена и сын остаются в крепостном рабстве ещё долгие годы.
Проецируется:
Портрет сына Арсения.
Учитель: Сын - это его светоч,
его надежда: может ему выпадет более счастливая доля. Сколько поэзии,
свободы и раскованности в этом, озарённом солнцем , воздушном .... Тропинину
удалось скопить деньги для выкупа своей жены и сына только через 5 лет!
Нелегко было художнику прожить эти годы, но горечь отчаяния и тоски не окрасила
этот чудесный портрет.
В свои художник вкладывает настроение и характер.
близкие ему самому: доброму, мягкому человеку. Этим настроением проникнута и
его знаменитая " Кружевница".
Проецируется
"Кружевница".
Трогательная очарование. улыбка, окрашенная
печалью. Тропининские девушки из людской всегда заняты работой,
Проецируются
: " Швея" и " Девушка с цветком".
они прядут, шьют, вышивают, плетут кружева, но их
работа удивительно поэтична и одухотворена.Глядя на них, забываешь, что это -
крепостные, " вещи" какого - либо барина, однако у художника нет
тягостного чувства, душевного надрыва. Они ясны, терпеливы, спокойны....
IV. Выход в кульминацию.
Проецируется
портрет А.С. Пушкина.
Учитель: это - один из лучших
портретов поэта. Соболевский, друг Пушкина был недоволен всеми портретами
поэта. Они казались ему слишком парадными. приглаженными, а ему хотелось
сохранить облик Пушкина таким, каким его знали близкие друзья.
".......портрет человека пишется для памяти ему близких людей, людей, его
любящих..." - говорил Тропинин и изображал людей такими, какими их видели
в домашнем кругу. Пушкин позировал в домашнем халате, но всё же художник не
смог рассказать о поэте. как о заурядной личности. это всё же не человек в
халате. а поэт, накинувший халат, который лежит на его плечах словно тога
римских сенаторов или королевская мантия. Руках в перстнях небрежно лежит
на книге, задумчиво и одухотворено лицо.
Уч-ся читает: ...И мысли в
голове волнуются в отваге.
И рифмы лёгкие
навстречу им бегут,
И пальцы просятся
к перу, перо - к бумаге.
Минута - и стихи
свободно потекут......
Проецируется
: автопортрет В.А. Тропинина на фоне Кремля.
Учащиеся инсценируют
короткий диалог, основанный на воспоминаниях Т. А.
Астраховой.
Уч-ся 1 : Из маленькой комнаты
вышел в гостиную Василий Андреевич, среднего роста, с умной открытой
физиономией, в очках, с добродушной улыбкой, в халате. с палитрой в руке....
Уч-ся 2 : Вы меня извините, что
я - в халате, но я усвоил это платье. в нём свободнее работать, да так
уж и принимаю свою братию - художников....
Уч-ся 1 : Мы входим в
маленькую комнату с одним окном. где по стенам стояло и висело множество
начатых и оконченных портретов.... Перед ним стоял мольберт, и на нём -
портрет...".
V. Разрешение поставленной проблемы.
Уч-ся говорят о том, что в
работах Тропинина нет настроения протеста, горечи разочарования, свойственных
западноевропейскому романтизму в ИЗО, музыке и литературе, почти нет бурных
страстей и мятежей. В русском романтизме часты мотивы задумчивой
мечтательности. ожидания, надежды. светлой грусти.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.