Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка урока

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Литературное чтение 2 класс..docx

библиотека
материалов

Литературное чтение.

Программа: « Школа России»

Класс: 2

Тема: Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Цели: ознакомить учащихся с новой сказкой; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать умение отвечать на вопросы, речь, мышление, память.

Задачи:

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Планируемые результаты: читать осознанно текст художественного произведения; отвечать на вопросы.

Оборудование: учебник, рисунки с изображением лисы и журавля; карточки с пословицами, карточки со словами.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Ты мой друг и я твой друг,

Вместе мы семья.

То, что не смогу один

Сможем ты и я!

Проверка готовности к уроку

  1. Речевая разминка

Что мы изучаем на уроках литературного чтения?

- Для чего нам это нужно? (для беглого, осознанного, выразительного чтения)

Работа над скороговоркой:

В лесу лиса под сосенкой
Стелила постель лисенку.
Из листьев постель для сына,
А листья слетели с осины.

  1. Актуализация знаний.

- К какому литературному жанру относится это стихотворение? (скороговорка)

- В каком разделе литературного чтения вы изучали скороговорки? ( раздел «Устное народное творчество»)

- Какие еще жанры народного творчества вы знаете?( народные песенки, небылицы, сказки, поговорки, потеши, прибаутки, считалки, загадки)

Проверка домашнего задания

  • С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке?

  • Кто главные герои сказки?

  • Какими в сказке изображена лиса, тетерев?

  • Как тетереву удалось обхитрить лису?

  • Давайте прочитаем эту сказку по ролям.

  1. Постановка цели урока.

Отгадай те загадку

Клин летит курлыча к югу,

Не желая встретить вьюгу.

Облетая пол Земли,

Вдаль несутся - … (Журавли)

Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с новым произведением. одним из главных героев будет журавль.

- Знаете ли вы кто такой журавль? (Большая болотная птица с длинными ногами и длинной шеей.)

Рассмотрите иллюстрацию. Опишите его.

V. Изучение нового материала.

1. Первичное чтение с комментированием.

Читают хорошо читающие ученики. Остальные учащиеся ставят точки под теми словами, которые им непонятны.

Словарная работа.

- Какие слова вам непонятны?

пир - большой званый обед, обильное угощение;

потчевать - угощать;

не обессудь - не суди, не отнесись строго;

несолоно хлебавши - остался ни с чем.

2. Вопросы после чтения:

- К какому жанру отнесем это произведение? (сказка)

- Почему?

- На какие три группы делятся сказки? (волшебные, бытовые, о животных)

- К какой группе отнесем эту сказку? Почему?

  • Понравилась ли вам сказка?

  • Какое угощение приготовила лиса журавлю?

  • Почему лиса решила угостить журавля?

  • Получился ли у них званый пир?

  • Удался ли план лисы?

  • Каким в сказке показан журавль?

  • Какой урок преподал журавль лисе?

  • Почему лиса перестала дружить с журавлем?

  • Была ли это настоящая дружба?

Физкультминутка.



3. Работа над пониманием текста.

  • А что же думала на самом деле лиса, когда приглашала журавля в гости?

  • Почему она размазала кашу по тарелке?

  • Почему журавль положил окрошку для лисы в кувшин с узким горлышком?

  • -Что он при этом думал?

  • Почему пришли к выводу, что они оба поступили плохо?

  • Можно ли назвать их настоящими друзьями?

  • Обратите внимание на начало сказки: «Лиса с журавлем подружились», так ли это?

  • Как вы думаете, почему дружбы у лисы с журавлем не получилось?

  • Как бы поступили настоящие друзья?

VI. Закрепление нового материала

1. Чтение сказки по ролям. Работа в парах.

2. Работа в группах.

Найдите пословицы, которые относятся к прочитанной сказке:

  1. Друзья познаются в беде.

  2. Каков гость, таково и угощение.

  3. На что и звать, коли нечего дать.

  4. Каков мастер, такова и работа.

  5. Семь раз отмерь, один раз отрежь.

  6. Не потчуй меня тем, что я не ем.

  7. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

  8. Любишь кататься, люби и саночки возить.

VII. Итог урока.

  • С какой новой сказкой познакомились на уроке?

  • Кто главные герои сказки?

- Чему научила нас это сказка?

  • Что вы посоветуете героям сказки?

Рефлексия.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Домашнее задание: пересказ сказки, приведите примеры других сказок о животных.













Краткое описание документа:

   Урок разработан в соответствии с содержанием программы по литературному чтению во 2 классе (УМК "школа России").  Тип урока: урок объяснения нового материала.Тема урока «Русская народная сказка «Лиса и журавль»   Цели урока: ознакомить учащихся с новой сказкой; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать умение отвечать на вопросы, речь, мышление, память.   Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, частично-поисковый.   Методической особенностью урока, является создание условия для развития у школьников основных психических процессов – памяти, внимания, мышления.   Создание условий для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её; развития умения кратко излагать свои мысли.  
Автор
Дата добавления 22.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров333
Номер материала 182832092222
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Статья
22.09.2014
Просмотров: 281
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх