Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Статья "Эр кижи торээн чуртунун камгалакчызы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Статья "Эр кижи торээн чуртунун камгалакчызы"

библиотека
материалов

Презентация на тему: "Ох уж эти, одарённые дети!. Пункты из президентской инициативы. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования." — Транслит презентации:

  • Слайд 1


    Ох уж эти, одарённые дети!

  • Слайд 2


    Пункты из президентской инициативы. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующие риски для здоровья в процессе обучения.

  • Слайд 3


    Педагогический проект

  • Слайд 4


    «Любой человек, сколько бы гениальным он ни был, в течение жизни использует не более одной миллиардной доли тех возможностей, которые представляет ему мозг» /Н.Дубинин/

  • Слайд 5


    И З МАТЕРИАЛОВ ФГОС Образовательные учреждения предоставляют учащимся возможность широкого выбора спектра занятий, направленных на развитие школьника (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, олимпиады, школьные научные общества, соревнования, исследования и пр.)

  • Слайд 6


    Проблема Отсутствие : система поддержки и сопровождения одарённых детей в начальной школе; программы работы с одарёнными детьми; методического сопровождения; диагностик и по выявлению одарённых детей. н еготовность учителя работать с одарёнными детьми.

  • Слайд 7


    Цели: создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей в интересах личности, общества, государства; обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

  • Слайд 8


    Воспитательная цель - воспитание личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими адаптивными возможностями на фоне высоконравственных убеждений. Образовательная цель - расширение единого образовательного пространства школы для социально значимой реализации индивидуальной образовательной стратегии одаренных детей. Развивающая цель - развитие способностей одаренных детей к включению в любую духовно- практическую деятельность в зависимости от реальных потребностей региона, страны и самой личности.

  • Слайд 9


    Задачи: Изучить психолого-педагогическую литературу и выбрать методику выявления одарённых детей, провести диагностику и создать банк данных по одарённым детям в начальной школе. Разработать Программу развития одарённых детей. Разработать методическое сопровождение. Подготовить учителей к работе с одарёнными детьми и повысить грамотность родителей в вопросах воспитания. Обновить нормативно-правовую базу по работе с одарёнными детьми.

  • Слайд 10


    Методы Теоретический (изучение психолого- педагогической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта, систематизация и классификация) Экспериментальный ( анкетирование, тестирование, наблюдение, педагогический эксперимент) Статистический ( обработка полученных данных)

  • Слайд 11


    Сроки реализации: Первый этап -диагностико-организационный ( 1 год ) Включает : - Создание нормативно-правовой базы. - Создание системы диагностики развития одарённости детей в процессе реализации программ. - Изучение контингента учащихся с целью выявления типов одарённости детей. - Организация методического обеспечения - Повышение психолого-педагогической компетентности учителей.

  • Слайд 12


    Второй этап организационно- практический-3 года апробация программы работы с одарёнными детьми; мониторинг интеллектуальных и творческих показателей каждого ребёнка; отработка педагогических технологий работы с одарёнными детьми; методическая помощь в реализации программы, обмен опытом, совершенствование мастерства учителей; отслеживание результативности, сравнительный анализ, коррекция; психологическая, социальная, педагогическая поддержка одарённых детей. апробация программы работы с одарёнными детьми; мониторинг интеллектуальных и творческих показателей каждого ребёнка; отработка педагогических технологий работы с одарёнными детьми; методическая помощь в реализации программы, обмен опытом, совершенствование мастерства учителей; отслеживание результативности, сравнительный анализ, коррекция; психологическая, социальная, педагогическая поддержка одарённых детей.

  • Слайд 13


    Третий этап-рефлексивно обобщающий-1 год анализ и обобщение результатов развития одарённых детей; анализ мониторинга достижений каждого учащегося; анализ деятельности учителей по работе с одарёнными детьми; определение проблем, возникших при реализации программы, пути их решения, корректировка программ. анализ и обобщение результатов развития одарённых детей; анализ мониторинга достижений каждого учащегося; анализ деятельности учителей по работе с одарёнными детьми; определение проблем, возникших при реализации программы, пути их решения, корректировка программ.

  • Слайд 14


    Направления: 1. Координационное. 2. Диагностическое. 3. Кадровое. 4. Развивающее. 5. Информационное.

  • Слайд 15


    Координационное направление: - Организация работы коллектива. - Обеспечение нормативно – правовой базы. - Организация предметных кружков. - Ресурсное обеспечение. - Контроль и анализ деятельности. Координационное направление: - Организация работы коллектива. - Обеспечение нормативно – правовой базы. - Организация предметных кружков. - Ресурсное обеспечение. - Контроль и анализ деятельности.

  • Слайд 16


    Д ИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ - Формирование банка методического обеспечения для выявления одарённых детей. - Проведение диагностики одарённых детей - Создание банка данных одарённых детей. - Создание системы психологического сопровождения одарённых детей. - Формирование банка методического обеспечения для выявления одарённых детей. - Проведение диагностики одарённых детей - Создание банка данных одарённых детей. - Создание системы психологического сопровождения одарённых детей.

  • Слайд 17


    К АДРОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Повышение квалификации педагогов (курсы, мастер-класс, МО, создание творческих групп). Мотивация педагогов(оказани е методической и финансовой помощи педагогам.) Повышение квалификации педагогов (курсы, мастер-класс, МО, создание творческих групп). Мотивация педагогов(оказани е методической и финансовой помощи педагогам.)

  • Слайд 18


    Р АЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ - Создание образовательной среды для развития одарённых детей. - Организация внеклассных занятий по углубленному изучению предметов. - Создание условий для участия в олимпиадах, интеллектуально-творческих мероприятиях. - Использование системы информационно – коммуникационных технологий. - Создание образовательной среды для развития одарённых детей. - Организация внеклассных занятий по углубленному изучению предметов. - Создание условий для участия в олимпиадах, интеллектуально-творческих мероприятиях. - Использование системы информационно – коммуникационных технологий.

  • Слайд 19


    И НФОРМАЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ - Привлечение внимания общественности, спонсоров, родителей к проблемам одарённых детей (реклама, создание интернет- сайта, выпуск стенгазет). - Организация работы библиотеки. - Привлечение внимания общественности, спонсоров, родителей к проблемам одарённых детей (реклама, создание интернет- сайта, выпуск стенгазет). - Организация работы библиотеки.

  • Слайд 20


    П РОГРАММА ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

  • Слайд 21



  • Слайд 22


    Ф ОРМЫ РАБОТЫ. индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков; дополнительные занятия с одарёнными детьми по предметам; участие в школьных и районных олимпиадах; проектная деятельность учащихся; посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий; конкурсы, интеллектуальные игры, викторины; создание детских портфолио. индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков; дополнительные занятия с одарёнными детьми по предметам; участие в школьных и районных олимпиадах; проектная деятельность учащихся; посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий; конкурсы, интеллектуальные игры, викторины; создание детских портфолио.

  • Слайд 23


    О ЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Реализация творческого потенциала детей : занятия в кружках, секциях, призовые места в олимпиадах, положительная динамика продвижения учащихся. Методические результаты: создание банка данных, включающих сведения о детях с различными типами одарённости; разработка и реализация программ поддержки и развития одарённых детей, создание системы взаимодействия с основной школой, родителями учащихся; использование системы диагностик для выявления и отслеживания различных типов одарённости; разработка системы подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми; обобщение и систематизация материалов педагогической практики. Реализация творческого потенциала детей : занятия в кружках, секциях, призовые места в олимпиадах, положительная динамика продвижения учащихся. Методические результаты: создание банка данных, включающих сведения о детях с различными типами одарённости; разработка и реализация программ поддержки и развития одарённых детей, создание системы взаимодействия с основной школой, родителями учащихся; использование системы диагностик для выявления и отслеживания различных типов одарённости; разработка системы подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми; обобщение и систематизация материалов педагогической практики.

  • Слайд 24


    Одарённость, талант, гениальность – это высокий уровень развития каких-либо способностей человека.

Слайд 25


« Е СЛИ ШКОЛЬНИК С ПЕРВОГО КЛАССА ПОДГОТОВЛЕН К ТОМУ, ЧТО ОН ДОЛЖЕН УЧИТЬСЯ СОЗДАВАТЬ, ПРИДУМЫВАТЬ, НАХОДИТЬ ОРИГИНАЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ, ТО ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ БУДЕТ ПРОХОДИТЬ НА ОСНОВЕ ОБОГАЩЕНИЯ ЕЁ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ …О БУЧАЯ ДЕТЕЙ ТВОРЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ, МЫ ОБОГАЩАЕМ ИХ НЕ ТОЛЬКО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО, НО И ЛИЧНОСТНО.» Р.Д Ж. С ТЕРНБЕРГ, Е. Г РИГОРЕНКО.

Скачать бесплатно презентацию Ох уж эти, одарённые дети!. Пункты из президентской инициати

Краткое описание документа:

Кичээлдиӊ темазы: Чаӊгыс чугула кежигуннуг домактар (7 класс) Кичээлдиӊ хевири: туӊнел-кичээл. Сорулгазы: 1. Чаӊгыс чугула кежигүннүг домактар дугайында алган билиглерни түӊнеп системажыдар; 2. Чаӊгыс чугула кежигуннерлиг домактарны тып тура уругларныӊ аас болгаш бижимел чугаазын сайзырадыр; 3.Үлегер домактарга даянып чараш аажы-чаӊга кижизидер болгаш төрээн черинге, төрээн чонкнга ынакшылын, чоргаараын оттурар. Кичээлдиӊ дерилгези: карточкалар, перфокарталар, экранда сюжеттиг чуруткар, экранда таблица, схема, үлегер домактар. Методиктиг аргалары: боданып харыылаар айтырыглар, беседа-биле аралашкан тайылбыр, кыска туннелдер, киирилде чугаалар. Кичээлдин планы: 1. Организастыг кезээ. 2. Онаалга хыналдазы. 3. Туннел-кичээл. 4. Онаалга бээри. 5. Туннел.   Кичээлдин чорудуу: Организастыг кезээ. Слайд 2. Башкынын созу: - Эрткен кичээлде силер чагыс чугула кежигуннуг домактар деп улуг темаларны ооренип тондурген силер. Ынчангаш бо экранда бердинген домактарны номчааш, чангыс чугула кежигуннуг домактар кылдыр оскерткеш, ол домактар чангыс чугула кежигуннуг домактарнын кайы хевиринге хамааржыр-дыр тодарадып корээлинер, уруглар (Экранда бердинген домактар-биле ажыл). Уруглар маргылдаага эки киришкеннер. – Маргылдаага эки киришкеннер – тодарга эвес арынныг домак. Чуге? Бис арга-арыгны камгалаар ужурлуг бис – Арга-арыгны камгалаар ужурлуг бис – тодарга арынныг домак. Чуге? Чаъс чаап эгелээн. – Чаъстап эгелээн – арын чок домак. Чуге? Магалыг чаагай, чылыг час дужуп эгелээн – Час. – ат дома. Чуге? Слайд 2. Экранда коргустунген схемага даянып алгаш, чангыс чугула кежигуннуг домактарнын хевирлерин тодарадыр. Уругларга домактарнын хевирлерин таныттыргаш, чуге ынча дээрин тайылбырладыр. 2-ги домакка даянып алгаш, бойдусту камгалаар дугайында кижизидилге ажылын чорудар. Оореникчилернин харыыларынын соонда кичээлдин кол кезээнче кирер. 3. Туннел кичээл. Слайд 4. Кичээлге уруглар чуну билип алыр ужурлугугул: Домактарнын хевирлерин: чангыс болгаш ийи чугула кежигуннуг домакарны ылгап коор; Чангыс чугула кежигуннуг домактарнын хевирлерин ангылап коор бис; Орус дылда чаныгс чугула кежигуннуг домактар-биле таныжып, ийидылды деннеп коор бис. Слайд 5. Кичээлдин эпиграфын башкы бир оореникчиге номчудар. Шулуктун солгу одуруунга доктаар. Эжик чокта, шоочанын херээ бар бе? Эшкииштин-даа, хеме чокта, херээ бар бе? Эткен состун, бодал чокта, херээ бар бе? (Э.Мижит) Башкынын созу: - Кичээливисти Эдуард Мижиттин бо состкри-биле эгелээр-дир бис. Шынап-ла чогаалчынын состери ханы философчу уткалыг. Бир эвес эжик деп билиишкин чок турган чуве болза, шоочанын херээ чуу деп, шооча база херекчок болур-дур. Бир эвес хеме деп билиишкин чок болган болза, эшкииш-даа херекчок болур. Ам солгу одуругларже улуг кичээнгейни салып корээлинер. Бо одуруглардан алгаш коорге, бир эвес бодал чок турган болза, кижи амытан деп чуве боданмас турган болза, оон кандыг-даа сос унмес, чугаа боттанмас деп чуул биске билдинип келир. Ынчангаш, бис кичээлде ажылдаарда бодалдарывысты чиге илередирин оралдажыр бис. Состернин утказын уруглар-биле ханы сайгарар. Туннел ундурер: кижи чуну-даа кылыр бетинде, чуну-даа чугаалаар бетинде боданыр. Улуг угаан кижиге херек. Кандыг-даа ажылды кылырда мурнувуска сорулга, план салып алагн турар ужурлуг бис. Бо кичээлде чангыс чугула кежигуннуг домактарны катаптаары болгаш мурнуку кичээлдерде алган билиглерни практика кырында ажыглаары биске чугула. Бо сорулгаларывысты чедип алырда оюн таварыштыр план тургузуп алыр бис. Слайд 6. Оюнувустун адын «Тыва оглерже аалдаашкын» деп адап алыр бис.
Автор
Дата добавления 22.09.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров431
Номер материала 182843092251
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх