1529961
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку

Урок по русскому языку

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Организационный момент.



Актуализация ранее изученных знаний



Сообщение темы





Изучение нового материала























































Чтение сказки







Физ. Мин.

















Работа в тетраде





Закрепление



















Работа с учебником



































Итог урока





Домашняя работа

Здравствуйте, ребята. Улыбнитесь друг другу, садитесь.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Что мы изучи на прошлых занятиях? (вопросы по изученной

теме)

-Сегодня мы познакомимся с новым понятием, которое

называется родственные сова, иначе их называют

однокоренными.

-Как вы думаете, что такое однокоренные слова?

-Посмотрите на доску, что вы видите?

(гриб, грибник, грибной суп)

-Что вы можете скат об этих словах? (Похожи)

-А что такое гриб, грибник, грибной суп?

-У них одинаковая часть. (гриб)

-Слова, которые имеют общую (одинаковую)

часть и общее

значение, называют родственными.

Например: море- моряк

(Что такое море? Моряк?)

(Повесить на доску корень)

Прочитать вместе с классом.

-На доске записаны слова: чай- чайник, сухой- сухарь, соль- солонка, варить- варенье

-Найдите общую часть в этих словах.

-Объясните название этих предметов.

-Какой будет корень?

-Назовите его.

-Как моно назвать эти слова?

-Ребята, на доске записано слово, прочитайте его.

ВОДА

-Найдите корень этого слова

-Что такое вода?

-А сейчас, я читаю вам сказку, а вы определите «чужака» воды.

-А что значит найти чужака?

« Собрались у воды родственники. Подводник с водицей беседуют. Водолаз с водопадом на солнышке греются. Водитель с водорослями заигрались. Даже сам водяной пожаловал. И все старуху воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака узнала. Велела ему идти прочь в свою семью.»

-А вы, нашли чужака? (водитель)

-Как же оказался водитель среди родственников воды?

-Почему они не родственники? (имеют разное значение)

Физ. Минутка

-Откройте стр. 156 №292

-Прочитайте задание

-Рассмотрите рис.

-Что изображено?

-Как называются деревья?

-Напишите в тетр. В столбик названия деревьев и шишек.

Сосна кедр ель

Сосновая кедровая еловая

-Сравни, чем они похожи между собой в каждом столике?

-Выделите корень, назовите его. Как называются эти слова?



-Упр. 293

-Прочитайте задание, что нужно сделать?

-Прочитаем эти слова «лес- лесной»

-Какая часть у них общая?

-Запишите эти слова в тетрадь, выделите корень.

-Назовите его.

-Какие это слова?

-упр.294

-Вы должны прочитать и сказать: верно ли выполнили задание Катя и Дима

-Прочитайте слова, которые подобрала Катя. Верно ли она подобрала их? Почему? Что обозначают эти слова?

-Прочитайте слова, которые побрал Дима.

-Почему гриб так назван?

-Выделите корень, назовите его.

-Правильно ли подобрал слова Дима? Почему?

-Как можно назвать слова рыжий и рыжик?

-Упр.295. Докажите, что эти слова однокоренные.

-Какой корень у слов хлеб- хлебница?

-Одинаковое ли значение у этих слов?

-Что такое хлеб? Что такое хлебница? (посуда)

-Какая посуда? (в которой хранят хлеб)

-Связаны эти слова?

( Следующие слова выполняют самостоятельно)

-Назовите еще раз корень в этих словах.

-Что такое корень?

-Какие слова называют однокоренными?

-А чем отличаются родственные слова от однокоренных?

-Что вы сегодня научились делать на уроке?

-Подберите родственные слова к: небо, земля.

Спасибо за урок!!!
















Тема урока: Однокоренные, родственные слова.

Тип урока: изучение новой темы.

Цели:

Дать знания о родственных словах, формировать умения в

морфологическом разборе и фонетическом;

развивать речь, память, мышление;

воспитывать любовь к предмету, трудолюбие, культуру общения.



Наглядность: картинки (гриб, грибник, грибной суп), слова на доске.



Ведущие методы: словесный- беседа, рассказ учителя, наглядный метод, практическая работа, игра.































Информационный источник

  1. Т.Г. Рамзаева. Русский язык. 2 класс.- М.: Дрофа, 2002.- 256с.















































Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Организационный момент.   Актуализация ранее изученных знаний   Сообщение темы     Изучение нового материала                                                       Чтение сказки       Физ. Мин.                 Работа в тетраде     Закрепление                   Работа с учебником                                   Итог урока     Домашняя работа                          Здравствуйте, ребята. Улыбнитесь друг другу, садитесь.                          -Откройте тетради, запишите число, классная работа.                         -Что мы изучи на прошлых занятиях? (вопросы по изученной                                  теме)                         -Сегодня мы познакомимся с новым понятием, которое                                     называется родственные сова, иначе их называют                            однокоренными.                        -Как вы думаете, что такое однокоренные слова?                        -Посмотрите на доску, что вы видите?                        (гриб, грибник, грибной суп)                        -Что вы можете скат об этих словах? (Похожи)                        -А что такое гриб, грибник, грибной суп?                        -У них одинаковая часть. (гриб)                       -Слова, которые имеют общую (одинаковую)                         часть и общее                          значение, называют родственными.                        Например:  море- моряк                        (Что такое море? Моряк?) (Повесить на доску корень) Прочитать вместе с классом. -На доске записаны слова: чай- чайник, сухой- сухарь, соль- солонка, варить- варенье -Найдите общую часть в этих словах. -Объясните название этих предметов. -Какой будет корень? -Назовите его. -Как моно назвать эти слова? -Ребята, на доске записано слово, прочитайте его.              ВОДА -Найдите корень этого слова -Что такое вода? -А сейчас, я читаю вам сказку, а вы определите «чужака» воды. -А что значит найти чужака? « Собрались у воды родственники. Подводник с водицей беседуют. Водолаз с водопадом на солнышке греются. Водитель с водорослями заигрались. Даже сам водяной пожаловал. И все старуху воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака узнала. Велела ему идти прочь в свою семью.» -А вы, нашли чужака? (водитель) -Как же оказался  водитель среди родственников воды? -Почему они не родственники? (имеют разное значение)         Физ. Минутка -Откройте стр. 156 №292 -Прочитайте задание -Рассмотрите рис. -Что изображено? -Как называются деревья? -Напишите в тетр. В столбик названия деревьев и шишек. Сосна                        кедр                     ель Сосновая                 кедровая              еловая -Сравни, чем они похожи между собой в каждом столике? -Выделите корень, назовите его. Как называются эти слова?   -Упр. 293 -Прочитайте задание, что нужно сделать? -Прочитаем эти слова «лес- лесной» -Какая часть у них общая? -Запишите эти слова в тетрадь, выделите корень. -Назовите его. -Какие это слова? -упр.294 -Вы должны прочитать и сказать:  верно ли выполнили задание Катя и Дима -Прочитайте слова, которые подобрала Катя. Верно ли она подобрала их? Почему? Что обозначают эти слова? -Прочитайте слова, которые побрал Дима. -Почему гриб так назван? -Выделите корень, назовите его. -Правильно ли подобрал слова Дима? Почему? -Как можно назвать слова рыжий и рыжик? -Упр.295. Докажите, что эти слова однокоренные. -Какой корень у слов хлеб- хлебница? -Одинаковое ли значение у этих слов? -Что такое хлеб? Что такое хлебница? (посуда) -Какая посуда? (в которой хранят хлеб) -Связаны эти слова? ( Следующие слова выполняют самостоятельно) -Назовите еще раз корень в этих словах. -Что такое корень? -Какие слова называют однокоренными? -А чем отличаются родственные слова от однокоренных? -Что вы сегодня научились делать на уроке?  -Подберите родственные слова к: небо, земля.  Спасибо за урок!!!                                  Тема урока: Однокоренные, родственные слова.Тип урока: изучение новой темы.Цели:            Дать знания о родственных словах, формировать умения в               морфологическом разборе и фонетическом;           развивать речь, память, мышление;           воспитывать любовь к предмету, трудолюбие, культуру общения. Наглядность: картинки (гриб, грибник, грибной суп), слова на доске. Ведущие методы: словесный- беседа, рассказ учителя, наглядный метод, практическая работа, игра.                                         Информационный источник 1.     Т.Г. Рамзаева. Русский язык. 2 класс.- М.: Дрофа, 2002.- 256с.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.