Охрана животного мира

                Познание мира  «Охрана животного мира»

Цели: сформировать целостный взгляд на проблемы сохранности                                                                   живой  природы и места человека в ней; дать представление о причинах, по которым огромное количество видов животных находится под угрозой вымирания; познакомить с Красной книгой, мерами по охране животных.

          развивать экологическое мышление, речь, умение делать

           выводы;

           воспитывать экологическую культуру младшего школьника.

Задачи: дать информацию о редких и исчезнувших животных на

              планете;

              подчеркнуть необходимость охраны всей природы, как

              единственное и важное условие для сохранности всего

              живого на Земле;

             подвести учащихся к серьезности экологической проблемы.

                                        ХОД  УРОКА:

1) Организационный момент:

-Прозвенел звонок на урок. Встали все красиво.

-Посмотрите друг на друга добрыми глазами, улыбнитесь.

-Сядьте удобно, настройтесь на работу.

-Я думаю, этот урок доставит нам приятные минуты общения с Вами и

нашими гостями.

2) Вхождение в тему:   Слайд

-Догадайтесь ребята,о чём пойдёт речь на уроке.

                           Все-все на свете

                           Нам нужны!                              

                           И мошки не меньше                         Слайд

                           Нужны,чем слоны.

                    Нельзя обойтись без чудовищ нелепых,

                    И даже без хищников злых и свирепых.

                    Нужны все на свете !

                    Нужны все подряд    - кто делает мёд,

                    И кто делает яд.

                    Плохие дела у кошки без мышки,

                    У мышки без кошки не лучше делишки.

                    Да, если мы с кем-то не очень дружны-

                    Мы всё-таки очень друг другу нужны.

                    А если нам кто-нибудь лишним покажется,

                    То это, конечно ошибкой окажется.

-Правильно, о животных, а точнее – об охране животных.

-Когда Вы слышите слово «животные», то кого представляете ?

-Какие группы животных Вы знаете?

-Назовите диких животных?

-Назовите домашних животных?

-С какой целью  человек одомашнил этих животных?

( Он  хотел получить  от них продукты питания, шерсть, пух, перо и использовать для личных нужд ).

-К чему стремится человек, выводя новые породы животных,

например коров?

(Они должны быть приспособлены к климатическим условиям, более устойчивы к болезням и давать больше молока, мяса).

-Хорошо было бы вывести мясную породу коров размером со слона?

( Хорошо, но она слишком много бы ела ).

-А если это будет морская корова?

Ведь в море достаточно пищи даже для китов, а они намного больше слонов

(В 2,5 раза).

-Давайте пофантазируем, как бы выглядела ферма по разведению морских коров?

Слайд                  

-В 1741 году экспедиция Витуса Беринга открыла, что такие коровы  водятся  у  восточных  берегов  нашей  страны, у островов в Тихом океане (Стеллеровы острова).

 А через 30 лет их не стало.

- И мы никогда не сможем устроить такую ферму. Человек убил всех стеллеровых (морских) коров. Их не осталось ни одной, нигде на Земле.

- Разрушить, уничтожить – человек смог, а вот создать заново, сделать так, чтобы снова появились у островов эти добрые и доверчивые животные, человек не может.

-Так что же влияет на изменение численности животных ?

3. Работа по теме урока    Слайд

Ребята, посмотрите  на стенд «Как прекрасен этот мир!». Прекрасны творения природы, представленные на этих фотографиях. Ими бы только восхищаться, если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу  и всем им угрожает опасность исчезновения с лица Земли.

Слайд   Начиная с 1600г. на нашей планете вымерло  около 150 видов животных, причем более половины из них за последние 50 лет. За малым исключением все эти животные вымерли по вине человека. К началу ХХ в. стало очевидно, что необходимо принимать меры по спасению животного и -Да, то, что сделал человек с природой, ужасное преступление. Но ведь человек может хоть что – то исправить. Именно человек создал Красную книгу. Слайд

 Эта книга называется так, потому что красный цвет – сигнал опасности – призыв к разуму и совести каждого.

Именно он создает заповедники и охраняет их. К нашему счастью, люди на Земле разные.

Человек принимает меры. Вот и в нашей области есть заповедник. Слайд

- Только благодаря людям удалось сохранить те виды животных, птиц, растений, которые мы увидели.

- Что же получается? Так или иначе, все зависит от человека!

растительного мира.

Вместе с тем меры, которые предпринимает  человек, дают хорошие результаты, о чем свидетельствуют зеленые листы Красной книги, где представлены уже спасенные животные и растения, например бобр и соболь.

Факторы, влияющие на изменение численности      животных.

Дать представление о причинах, по которым огромное количество видов животных находятся под угрозой вымирания.

а) Неумеренная, бесконтрольная охота.

б) Изменение среды обитания.

Слайд -Посмотрите на это животное (на картинке - белый медведь) и ответьте на вопрос: Может ли человек как-то использовать это животное?

-Совсем не так давно, в 20 веке, ежегодно убивали до 2000 белых медведей

-Человек использует их мясо в пищу, жир - для хозяйственных целей, шкуру - для одежды и предметов обихода. В результате началось сокращение численности белых медведей. Это послужило сигналом тревоги. Сейчас численность белых медведей, хотя и медленно, но растёт. Охота на него запрещена.

-Убивать и допустить его вымирание мы не имеем право. Ведь воссоздать это животное снова мы не сможем. Белый медведь имеет такое же право жить на нашей планете, как и мы.

Слайд -А так же и орёл-беркут жук-красотел бабочка-мёртвая голова и другие

- Кроме белого медведя, из-за неумеренной охоты под угрозой оказались и многие другие дикие животные.

-Вот ещё один хищник – скопа. На эту птицу (как и на других хищников) люди так же  неумеренно охотились, так как хищные птицы считались вредными. Сейчас люди поняли, что:           

во-первых, хищники нужны природе;

во-вторых, все виды имеют право на жизнь.

-Охота на эту птицу запрещена по всей стране. И всё равно количество птиц продолжает сокращаться.

-Почему же? (враги, болезни)

(ВЫСТУПЛЕНИЕ О СКОПЕ)

-От изменения среды обитания страдает гораздо больше животных ,чем от прямого отстрела и охоты. К примеру - рыбы Осётра в реке Оби стало намного меньше не столько из-за большого отлова, сколько из-за постройки плотины Новосибирской ГЭС, которая отрезала рыбе путь к местам нереста и зимовки. 

-Так что природа плачет и просит помощи.

Жалоба 1

Ох, и не любят меня люди. Голос, видите ли, им  мой не нравится, и глаза, говорят у меня не красивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба.

 - Кто это? (Сова)

С  1964г. я нахожусь  под охраной государства. Я одна за лето уничтожаю до 1000 мышей, которые способны уничтожить целую тонну зерна.

Жалоба 2   Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом — многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая.

Это жаба. Одна жаба охраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принесите жабу — они исчезнут.

Помните, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Это хорошо известные вам  животные: белка, еж, синица, дятел, лягушка, жаба и др. Их жизнь часто зависит от нашего поведения по отношению к природе.

- Здравствуй, природа! Здравствуйте, птицы! Здравствуйте горы, моря! Здравствуйте, звери!

Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, что его окружают, может быть, до сих пор на Земле жили бы те животные и растения, которые мы больше не увидим – люди их уничтожили. Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто – то хочет получить много денег за продажу редкого животного или его меха. Кто – то хочет поохотиться в свое удовольствие, кто – то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушек, бросает камнем в птицу – развлекается. Человек – царь природы. Но кто поставил человека над природой? Сам человек!

А кто такой человек без природы?

(Обсуждение  проблемы  детьми – запись на листочках)

- Представить человека вне природы невозможно...без воздуха, без воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это щедро дает нам природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить. А если бы могли бы? Что бы они нам сказали? Давайте послушаем наших гостей.

Слайд

ТУР:

- Мне трудно говорить. И не потому, что меня уже давно не существует на свете. Я боюсь, что еще много животных и растений исчезнут так же, как исчез мой вид. Я не могу понять только одного: ведь человек сам – творение природы. Он не имеет права выносить смертный приговор тем живым существам, которые, по его мнению, вредны или опасны. Он не понимает, что в природе нарушается равновесие, которое восстановить очень трудно.

Человек уничтожил такое замечательное животное, как зебра – квагга. Когда люди стали осваивать Африку, они решили, что зебры занимают пастбища, пригодные для скота, и стали убивать « солнечных лошадок».

К началу XX века в Америке почти не осталось бизонов. А их было не менее 70 миллионов.

В это же время умер в зоопарке последний странствующий голубь. Огромные стаи этих птиц были уничтожены ради вкусного мяса.

Примерно 250 лет назад люди обнаружили морских коров, а через 27 лет уничтожили последнюю особь этого вида.

Крупная нелетающая птица дронт уже никогда не будет жить на Земле; люди их всех убили.

Где бы ни появлялся человек, он всегда что - нибудь разрушал, кого – нибудь убивал. А что делается сейчас? Оглянитесь вокруг: вы становитесь жертвами своего непонимания или недопонимания. Отравлены воздух, реки. Оглянитесь! Остановитесь! Подумайте!

ВОЗДУХ

За год только углекислого газа в атмосферу выбрасывается 5 миллиардов тонн. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры. В эти дыры попадают ультрафиолетовые лучи, которые вызывают раковые заболевания, уменьшается количество кислорода. А если добавить выхлопные газы от транспорта, котельных, заводов...

ВОДА

Водоемы загрязняются сточными водами, которые текут с заводов и фабрик с ядовитыми веществами, от которых погибают животные, живущие в воде. Еще некоторые туристы бросают мусор в воду, оставляют его на траве.

Часто суда, перевозящие нефть, терпят аварию. И нефть выливается в море, растекается по его поверхности маслянистым жирным пятном. От этого страдают птицы, животные. Птицы, тело которых покрывается нефтью, погибают: перья их слипаются, и они не могут взлететь. Погибают рыбы, водоросли, живущие в воде. Они задыхаются, потому что пленка нефти не пропускает в воду кислород.

МАХАОН – бабочка

Мы, бабочки, очень обижены на человека. Как же простить, если до сих пор меня ловят все, кому не лень. Я даже жалею, что родилась такой красавицей.

А птицы меня не трогают. Яркие пятна на моих крыльях предупреждают птиц о том, что меня трогать нельзя, что я несъедобная. А в минуту опасности я могу даже испугать птицу шипением. С каждым годом нас становится все меньше и меньше.

ЛЯГУШКА

Человеческая неблагодарность не знает границ. Мы, лягушки, к своему несчастью. Относимся к нелюбимым человеком существам, к «противным». И никому нет дела до того, что мы уничтожаем 1 – 2 % вредных насекомых. Это огромное количество. Но жаль, что мы сами беззащитны и беспомощны.

Уч –к читает стихотворение

Птицы, рыбы, звери

В души людям смотрят,

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц – не небо!

А море без рыб – не море!

А Земля без зверей – не Земля.

- За последние 60 лет на планете исчезло 77 видов зверей, 26 видов птиц и несколько сот видов растений.

Человек еще может исправить ситуацию. Если он этого не сделает, то его самого может постигнуть участь тура.

V. Работа по учебнику.   стр.150-151 (самостоятельно)

  Рассмотреть рисунки на стр.151

Совместно сформулировать правила поведения на природе.

Давайте  сформулируем экологические правила.

Правила

1)      Не разоряйте птичьи гнезда!

2)      Не подходите близко к гнездам птиц!

3)      Если у вас есть собака, не пускайте ее гулять в лесу или парке весной или в начале лета! Она легко может поймать плохо летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей.

4)      Не ловите и не уносите домой здоровых птенцов и детенышей зверей! В лесу о них позаботятся взрослые животные.

5)      Подкармливайте птиц зимой, а весной с помощью взрослых делайте для них домики!

6)      Не обрывайте паутину и не убивайте пауков!

7)      Не ловите бабочек, стрекоз, шмелей и других насекомых!

8)      Не разоряйте гнезда шмелей!

9)      Не разоряйте муравейники!

10)  Берегите лягушек, жаб и их головастиков!

(Дети рассказывают подготовленные стихотворения о правилах поведения в природе.)

-Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать.    

 Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,                                                                     

 Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

-Ветки дуба не ломай.

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать,

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять:

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

-Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость,

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Помоги лесным зверюшкам,

Приготовь для них кормушки.

-И тогда любой зверек-

Будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба-

Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»

                Проводится физкультминутка.

    4)Меры по спасению вымирающих животных.

а) - Очень эффектным средством по охране животных является организация  

      Заповедников и Заказников.

б) Разведение в зоопарках, с последующим возвращением в места обитания. 

в) Просветительская работа среди населения.  Это создание

списка исчезающих и нуждающихся в охране животных – это КРАСНАЯ  КНИГА.

-Каждый человек должен знать хотя бы об одном редком и вымирающем виде, живущем в его регионе.

-Так давайте же  обобщим и запомним меры по спасению вымирающих животных.  

- По каким причинам животное может оказаться под угрозой вымирания?

       1.Неумеренная и бесконтрольная охота.

       2.Изменение среды обитания.

- Что может предпринять человек, чтобы сберечь исчезающих животных видов.

          9) Домашнее задание.

       1.Подготовить листок для Красной книги.

       2.Нарисовать рисунок животного.

       3. Название животного. Причины сокращения численности

         10) Итог урока.

-Наблюдать природу надо уметь, не трогая её, не разрушая  красоты. 

                     Я сорвал цветок, и он увял.

                     Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони.

                     И тогда я понял, что прикоснуться к красоте

                     Можно только сердцем.

-Помните, ребята, что природу можно только наблюдать, любоваться её прелестями и дарами. Не забывайте об этом. Охраняйте природу своего края, чтобы нас окружала всегда такая же красота.

-Всем большое спасибо!

-Вспомните, о каких животных мы сегодня говорили, и разгадайте кроссворд

1. Очень ценный пушной зверек. Был на грани уничтожения, но предпринятые людьми меры по его охране спасли этот вид животных. Сейчас общая численность их 700 тыс.голов.(Соболь)
2. Владыка Арктики.(Белый медведь)
3. В 2-3-летнем возрасте эти птицы создают пары и больше никогда не расстаются.(Журавль)
4. Эта большая белая птица служит символом красоты, любви, чистоты и нежности.(Лебедь)
5. Знахари готовили из частей его тела лекарства от слабости и трусости. (Тигр)
6. Детеныши этих птиц рождаются с длинными толстыми ногами, прямым красным клювом и ходят два года в сером оперении, а затем одеваются в розовый наряд.

(Фламинго)

11) Оценки

-И урок хочется закончить такими словами:

Берегите эту Землю, эту воду.

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

12) Рефлексия

  Клип на песню Олега Газманова «Красная книга» (4 мин)

-Что нового Вы узнали на уроке?

-Что Вам понравилось на уроке? 

Нарисуйте, какое у вас настроение после урока в виде смайлика.

Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находившиеся на грани исчезновения, и редкие виды.В этом списке нужно было указать причину такого состояния. И ученые решили назвать этот список Красной книгой.

- Для чего нужна Красная книга? (Красная книга нас информирует, какие растения и животные  в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде. Его надо охранять.)

- Как вы думаете, почему ее назвали именно Красной книгой, а не желтой, синей? (Красный цвет означает внимание, он как будто призывает: стоп! Не убивайте животных, не губите растения!)

Красная книга — это сигнал опасности. Красная книга — это документ временного действия, потому что условия обитания животных меняются и все новые виды могут оказаться в катастрофическом положении.

-Ребята! А что от нас зависит по спасению животных?

           -Надо ли защищать и охранять таких животных, как гадюка ,южно-американского ленивца и др.?

-Да. Все виды  животных имеют право на жизнь.

Ещё не известно, какая польза может быть человеку в будущем.

Гадюк раньше истребляли, а теперь узнали, что змеиный яд используется для приготовления лекарств.

Заповедник – это участок земли или водного пространства, который находится под охраной государства. В них запрещена любая деятельность, которая нарушает или угрожает природе.

- А что такое «заказник»?       

 Заказник – это территория, на которой временно охраняются отдельные виды животных, растений. Существуют охотничьи, рыболовные и другие заказники.

-Может Вы слышали о каких-то заповедниках? Назовите их.

- Основная задача заповедников – сохранение образцов типичных или редких участков природы со всеми видами растений и животных, населяющих их.

Ох, и не любят меня люди. Голос, видите ли, им  мой не нравится, и глаза, говорят у меня не красивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба.

С  1964г. я нахожусь  под охраной государства. Я одна за лето уничтожаю до 1000 мышей, которые способны уничтожить целую тонну зерна.

_______________________________________________________________________________

Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом — многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая.

ТУР:

- Мне трудно говорить. И не потому, что меня уже давно не существует на свете. Я боюсь, что еще много животных и растений исчезнут так же, как исчез мой вид. Я не могу понять только одного: ведь человек сам – творение природы. Он не имеет права выносить смертный приговор тем живым существам, которые, по его мнению, вредны или опасны. Он не понимает, что в природе нарушается равновесие, которое восстановить очень трудно.

Человек уничтожил такое замечательное животное, как зебра – квагга. Когда люди стали осваивать Африку, они решили, что зебры занимают пастбища, пригодные для скота, и стали убивать « солнечных лошадок».

К началу XX века в Америке почти не осталось бизонов. А их было не менее 70 миллионов.

В это же время умер в зоопарке последний странствующий голубь. Огромные стаи этих птиц были уничтожены ради вкусного мяса.

Примерно 250 лет назад люди обнаружили морских коров, а через 27 лет уничтожили последнюю особь этого вида.

Крупная нелетающая птица дронт уже никогда не будет жить на Земле; люди их всех убили.

Где бы ни появлялся человек, он всегда что - нибудь разрушал, кого – нибудь убивал. А что делается сейчас? Оглянитесь вокруг: вы становитесь жертвами своего непонимания или недопонимания. Отравлены воздух, реки. Оглянитесь! Остановитесь! Подумайте!

ВОЗДУХ

За год только углекислого газа в атмосферу выбрасывается 5 миллиардов тонн. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры. В эти дыры попадают ультрафиолетовые лучи, которые вызывают раковые заболевания, уменьшается количество кислорода. А если добавить выхлопные газы от транспорта, котельных, заводов...

ВОДА

Водоемы загрязняются сточными водами, которые текут с заводов и фабрик с ядовитыми веществами, от которых погибают животные, живущие в воде. Еще некоторые туристы бросают мусор в воду, оставляют его на траве.

Часто суда, перевозящие нефть, терпят аварию. И нефть выливается в море, растекается по его поверхности маслянистым жирным пятном. От этого страдают птицы, животные. Птицы, тело которых покрывается нефтью, погибают: перья их слипаются, и они не могут взлететь. Погибают рыбы, водоросли, живущие в воде. Они задыхаются, потому что пленка нефти не пропускает в воду кислород.

МАХАОН – бабочка

Мы, бабочки, очень обижены на человека. Как же простить, если до сих пор меня ловят все, кому не лень. Я даже жалею, что родилась такой красавицей.

А птицы меня не трогают. Яркие пятна на моих крыльях предупреждают птиц о том, что меня трогать нельзя, что я несъедобная. А в минуту опасности я могу даже испугать птицу шипением. С каждым годом нас становится все меньше и меньше.

ЛЯГУШКА

Человеческая неблагодарность не знает границ. Мы, лягушки, к своему несчастью. Относимся к нелюбимым человеком существам, к «противным». И никому нет дела до того, что мы уничтожаем 1 – 2 % вредных насекомых. Это огромное количество. Но жаль, что мы сами беззащитны и беспомощны.

Птицы, рыбы, звери

В души людям смотрят,

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц – не небо!

А море без рыб – не море!

А Земля без зверей – не Земля.

-Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать.    

 Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,                                                                    

 Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

-Ветки дуба не ломай.

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать,

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять:

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

-Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость,

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Помоги лесным зверюшкам,

Приготовь для них кормушки.

-И тогда любой зверек-

Будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба-

Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»

Берегите эту Землю, эту воду.

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!