Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Презентация по Теме : Безопасность дорожного движения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация по Теме : Безопасность дорожного движения

библиотека
материалов

hello_html_23a2291c.gifhello_html_23a2291c.gif ГБПОУ « УДОМЕЛЬСКИЙ КОЛЛЕДЖ»







ПРОЕКТ УРОКА

по ПМ. 01 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта» профессия 190631.01 Автомеханик



Тема урока: «Система питания с впрыском топлива»







Подготовила преподаватель

спецдисциплин : Коваль С.В.













2014





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА









Разработка урока на тему «Система питания с впрыском топлива».

Разработка урока включает в себя:

1. План-конспект урока;

2. Технологическую карту урока;

3. Презентацию к уроку.

Урок разработан в соответствии с программой ПМ. 01 по

ПМ. 01 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта» профессия 190631.01Автомеханик



Объем материала, представленного к изучению на этом уроке, значителен. Эта тема является новой в курсе изучения системы питания двигателей, несмотря на то , что автомобили с инжекторной системой питания уже несколько лет эксплуатируются в нашей стране и нашли широкое применение, в дисциплинарный курс это тема вошла совсем недавно. В начале урока немного информации из истории возникновения и необходимости использования инжекторной системой питания .Подробное и доходчивое изложение материала даст возможность обучающимся понять преимущества и недостатки ,общее устройство и принцип работы системы питания с впрыском топлива

Тема содержит большое количество теоретического материала, при изучении которого необходимо пользоваться новой терминологией, связанной с устройством этой системы.

Это занятие имеет большое значение в будущей профессиональной деятельности учащихся, поэтому преподаватель должен создать все условия для формирования у них положительной мотивации к изучаемому предмету.

Необходимо остановиться на особенностях устройства инжекторной системы питания. Использование современных информационных технологий позволяет сделать данный урок доступным и наглядным. Использование элементов блочно-модульной технологии, экранизированных с помощью мультимедийного проектора даёт возможность добиться полного усвоения материала; позволяет, благодаря комбинированному использованию дидактического раздаточного материала и проектора вовлекать учащихся в поисковую деятельность: преподаватель ставит перед учащимися проблему и привлекает их к ее решению.

Быстрая смена информации, постоянная работа педагога с обучающимися, находясь лицом к ним, а не спиной, позволяет контролировать ситуацию в группе, видеть глаза ребят, на ходу моделировать урок, вносить, если возникает такая необходимость, корректировки. Немаловажный положительный аспект – экономия времени – это позволяет не просто изучить новый материал, но и дает возможность его закрепить. У обучающихся развивается зрительная память. Одна из основных задач урока – развитие логического мышления, умения рассуждать и делать выводы.

При разработке презентации урока использовалась программа Microsoft Office Power Point.





Тема урока:




«Система питания с впрыском топлива».

Цели урока:

Дидактические, образовательные:

  • Ознакомление обучающихся с новыми терминами;

  • Ознакомление обучающихся с видами системы с впрыском топлива.

  • На основе знаний, полученных на уроках специальных дисциплин и производственного обучения создать у обучающихся прочную ориентировочную основу трудовых действий при раздорке ДВС;

  • Создание положительной мотивации для дальнейшего обучения


Развивающие:

  • Развитие коммуникативных навыков;

  • Развитие интереса и формирование положительной мотивации к изучаемому предмету;

  • Развитие навыков сравнительного и логического мышления;

  • Формирование умения применять полученные знания в различных производственных ситуациях;

  • Формирование и развитие умений анализировать производственные ситуации;

  • Развитие умений учащихся работать с учебником, схемами, презентацией учебного материала


Воспитательные:

  • Воспитание уважительного отношения к учебной дисциплине;

  • Привитие аккуратности при работе с рабочей тетрадью и учебником;

  • Формирование способности к самовыражению;

  • Развитие чувства самостоятельности;

  • Развитие навыков самоконтроля

Тип урока:

Комбинированный (повторение пройденного материала, изучение нового и его закрепление)

КМО

  • Мультимедийный проектор

  • Компьютер

  • Программа Power Point

  • Дидактический раздаточный материал

  • С.К.Шестопалов Устройство ,техническое обслуживание и ремонт легковых автомобилей 2008 год –Издательский центр « Академия»

  • А.Г. Пузанков Автомобили Устройство и техническое обслуживание 2010г. –Издательский центр « Академия».

Основные понятия:

  • Система впрыска топлива.

  • Инжектор.

  • Электронный блок управления.

  • Адсорбер

  • Регулятор холостого хода

Вопросы для изучения новой темы:

  • Виды системы питания с впрыском топлива.

  • Принцип работы системы.

  • Недостатки и преимущества системы.

  • Неисправности инжекторной системы питания.









Технологическая карта урока



Тема: ««Система питания с впрыском топлива»»



Содержание занятия

Действия преподавателя

Действия обучающихся

Ожидаемый результат

Компетенции

  1. Организационный момент





  1. Сообщение темы, целей и плана урока

- приветствие обучающихся;

- проверяет готовность группы к занятию;





- сообщает тему занятия;

- приветствуют преподавателя;





- слушают, записывают тему и план урока в тетрадь; осмысливают цели предстоящего занятия








Включаются в процесс




Компетенции:

Мотивационная

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.









ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.







Информационная компетенция – владение информационными технологиями.









































ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

  1. Мотивация учебной деятельности


  1. Обоснование целей занятия


  1. Определение ключевых понятий


  1. Выбор средств для реализации целей урока.


- нацеливает на результат



- корректирует индивидуальные цели, формулирует общую цель;



- ставит вопрос об определении ключевых понятий;

- знакомит со средствами для реализации целей.





- слушают;









-знакомятся со средствами реализации целей;


  1. Актуализация знаний

- Проводит фронтальную беседу, фиксирует правильные ответы:


-отвечают на вопросы,

-находят правильные ответы,

-вырабатывают критерии своего поведения


Введение новых знаний:

  • Система впрыска топлива.

  • Инжектор.

  • Электронный блок управления.

  • Адсорбер

  • Регулятор холостого хода.

- формирует знания обучающихся:


- слушают сообщения преподавателя, заполняют схему в рабочей тетради.


Учащиеся понимают объясняемую тему, формулируют основные положения лекции.


Систематизация, закрепление, обобщение знаний.

- задает вопросы, формирует умения анализировать, сравнивать, находить общее и отличное, делать выводы;

- обобщает и подводит итоги работы по закреплению знаний

-анализируют, отвечают и делают выводы


Закрепление знаний по новой теме.

Обучающиеся успешно выполняют работу

Подведение итогов занятия

-подводит итоги

-выставляет и комментирует оценки

-слушают

и осмысливают итоги урока


Задания для самостоятельной работы во внеаудиторное время

Предлагает домашнее задание, дает инструкции по его выполнению

-слушают, задают вопросы, записывают в тетрадь


Рефлексия

- проводит рефлексию



1Узнал ли я что то новое для себя ?

2.Была ли мне интересна данная тема?

3. Могу ли я объяснить своему товарищу информацию полученную на уроке.




Выражают отношение к уроку;

осознают результаты своей деятельности.




СОДЕРЖАНИЕ УРОКА





Структурный элемент урока

Использование ИКТ

  1. Организационный момент

  1. Проверка явки учащихся

  2. Проверка готовности учащихся к уроку

Тема урока на доске

Слайд №1 hello_html_m459524f7.gif


2. Знакомство учащихся с темой урока, сообщение целей и задач на урок


Цели и задачи урока на доске

Слайд №2 hello_html_m74a43b32.gif


3. Проверка усвоения знаний полученных на экскурсии в Автотехцентр

На прошлом уроке-экскурсии учащиеся познакомились с приборами по техническому обслуживанию и ремонту двигателя ,а также с прибором по прочистке форсунок инжекторного двигателя. Проверка уровня усвоения материала происходит с привлечением возможностей мультимедийного оборудования и программы Power Point. Преподавателем подготовлены задания, над которыми будут работать учащиеся. Для выполнения заданий учащиеся используют ранее полученные знания на уроках специальных дисциплин.

hello_html_2186ba1.gif

2.Задания выполняются на специальных карточках для заполнения правильных ответов. Перед началом работы преподаватель объявляет учащимся о системе оценивания, в журнал будут выставлены только положительные оценки (формирование положительной мотивации у обучающихся к изучаемому предмету).

Cлайд № 4

hello_html_m3f135fda.gif

Проверку правильности выполнения задания осуществляют сами учащиеся (доверие). Проверка происходит сразу после выполнения заданий с помощью возможностей мультимедийного проектора: демонстрируются те же слайды, но преподаватель показывает правильные ответы.

позволяет учащимся выставить себе оценки.

Педагог путем переклички выставляет оценки в журнал. (Доверие к обучающемуся)

4. Переход к новой теме:

Используя знания учащихся, полученные ранее на уроках специальной технологии и производственного обучения, преподаватель проводит беседу о разновидностях системы питания. Историю возникновения системы с впрыско топлива

Слайд№5

hello_html_m1df68acb.gif

hello_html_2dbc2548.gif

5. Объяснение нового материала:

В процессе объяснения нового материала учащиеся изучают схему Система питания инжекторного двигателя с моновпрыском топлива и распределенным впрыском, демонстрация слайдов. Комментирование слайдов преподавателем.

Слайд№7

hello_html_m2bf3848b.gif

Слайд №8

hello_html_m2300c77a.gif



Учащиеся слушают сообщения преподавателя, смотрят и обсуждают слайды, зарисовывают схему в рабочем конспекте.

Преподаватель объяснят основную схему расположения узлов инжекторной системы питания

Слайд № 10

hello_html_26a203b6.gif



Далее преподаватель объясняет, что главным управляющим механизмом Системы питания с впрыском топлива является ЭБУ(электронный блок управления)

Слайд №11 hello_html_m3a9f7579.gif

Идет изучение основных механизмов системы и их назначение

Слайд№12



hello_html_6847e56d.gif





Слайд № 14



hello_html_m389ae6c7.gif





Слайд № 15

hello_html_1ab15ce6.gif

Слйд№16

hello_html_bef8ec1.gif

Преподаватель объясняет неисправности системы и способы их устранения

Слайд №17

hello_html_m3476eb86.gif

и напоминает ,что при посещении Техцентра на экскурсии им демонстрировали прибор ультрозвуковой очистки форсунок, задает вопрос помнит ли кто нибудь как происходит работа этого аппарата . Снимок C:\Documents and Settings\Екатерина\Рабочий стол\экскурсия ав\SNB10388.JPG

сделан во время экскурсии.

Идет обсуждение .

После изучения основных узлов преподаватель предлагает студентам назвать какие они считают возможные достоинства и недостатки данной системы .



Затем ,предлагается сравнить их с теми , что имеются на слайдах .

Слайд№20



hello_html_m5a843aba.gif

Слайд№19

hello_html_78a0b017.gif

Идет обсуждение разногласий.

После изучения нового учебного материала проводится его закрепление.


6. Закрепление нового материала:

Учащимся предлагается ответить на ряд вопросов.

Закрепление проходит с помощью мультимедийного проектора. Учащиеся дают ответы на вопросы и обсуждают их совместно с преподавателем. Правильные ответы демонстрируются с помощью мультимедийного оборудования.



hello_html_5574525c.gif



hello_html_51461020.gif

7. Подведение итогов урока:

1. Преподаватель подводит итоги урока, благодарит всех учащихся за урок, определяет задачи работы на ближайшие перспективы.

2. Выставляет оценки в журнал:

1) За успешную самостоятельную работу при повторении пройденного материала.

2) За период изучения новой темы обучающиеся имеют возможность получить дополнительные положительные оценки (за урок возможно оценить минимум 7-9 человек).

8. Домашнее задание:

1. Составить таблицу пользуясь источником С.К.Шестопалов Устройство ,техническое обслуживание и ремонт легковых автомобилей стр.97-102

п\п

Неисправности

системы впрыска топлива

Причины

признаки

Способы устранения неисправностей






2. Желающим предлагается составить кроссворд по изученной теме.

9.Рефлексия

1Узнал ли я что то новое для себя .

2.Была ли мне интересна данная тема.

3. Могу ли я объяснить своему товарищу информацию полученную на уроке.





СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ



1.С.К.Шестопалов Устройство ,техническое обслуживание и ремонт легковых автомобилей 2008 год –Издательский центр « Академия».

2.А.Г. Пузанков Автомобили Устройство и техническое обслуживание 2010г. –Издательский центр « Академия».







Краткое описание документа:

.ПРОЕКТ УРОКА по ПМ. 01 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта»  профессия 190631.01 Автомеханик Тема урока: «Система питания с впрыском топлива».Урок пердназначен для подготовки студентов начального профессионального образования  по профессии автомеханик. Данная тема необходима для изучения темы система питания автомобиля т.к  на в последнее время автомобили выпускаются с инжеторной системой впрыска топлива и дизельной системой питания , карбюраторные двигатели уходят в прошлое , но при ремонте автомобиля профессия автомеханик требует знания по всем системам питания двигателя.  
Автор
Дата добавления 22.09.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров716
Номер материала 182893092243
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх