Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по сингапурской методике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по сингапурской методике

библиотека
материалов
















Конспект урока по математике во 2 классе


по теме «Сети линий. Пути.»


(учебник «Математика» 2 класс, Л.Г. Петерсон)












Подготовила

учитель начальных классов

МБОУ «ЗСОШ № 7 с УИОП»

Маштыева Лилия Ирековна













Заинск


2014 г









Тема урока: Сети линий. Пути.

Дидактическая цель: создать условия для формирования представления о пересечении линий, умения перемещаться по сетям линий.

1. Образовательные:

  • Организовать деятельность детей по открытию способов перемещения по сетям линий;

  • формировать навык практической деятельности в перемещении по путям и сетям линий;

2. Развивающие:

  • развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь, геометрические представления;

  • развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.

3. Воспитательные:

  • воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;

  • воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;

  • воспитывать целеустремлённость.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы обучения: репродуктивный метод, частично - поисковый метод.

Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.

Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы, работа в парах.

Средства обучения: проблемный диалог, наглядность для решения обучающих задач, практическая деятельность.

Результаты:

Личностные.

по отношению к предметным ЗУНам:

  • Осознание ценности изучаемого материала.

  • Осознание практической важности изучаемых способов перемещения по путям и сетям линий.

По отношению к метапредметным ЗУНам:

  • Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.

РУУД:

  • Умение выявлять проблему;

  • Умение определять и сохранять цель;

  • Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

  • Умения использовать научные методы познания;

  • Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

  • Умение соблюдения позиции «понимающего»

  • Умение работать в парах.

Предметные:

  • Знание способов перемещения по сетям линий;

  • Умение перемещаться по путям разными способами.

Применение новых знаний в жизненных ситуациях;










Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Организационно- –мотивационный момент.

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

-Начнём урок математики.

Я желаю вам удачи

В добрый путь и добрый час!

Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.


Дети произносят стихотворение хором.

Приветствие.





Сигнал тишины High Five (ХАЙ ФАЙВ)

2. Актуализация опорных знаний и мотивации. Самоопределение в учебной деятельности.


Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

-Поиграем в игру Continuous Round Robin (повторить с детьми)

1. -Посмотрите на доску

слайд №1

Игра «Цепочка» (зеленая карточка)

цепочка

- Рассмотрите числовое выражение. Необходимо найти его значение.



Слайд №2

Игра Timed Round Robin (повторить с детьми)

440

- Расскажите, что вы знаете о числе 440. (Репродуктивный)



- Изобразите на доске графическую модель числа 440.



Слайд №3

Следующая игра Inside-Qutside Circle

Партнеры А внуренний круг, Партнеры Б внешний круг

-Подумайте и сделайте столько шагов сколько получается в ответе .


3. Посмотрите на экран Расположите числа в порядке возрастания.

400 359 365 300 361

Я И И Л Н

- Какое слово расшифровали?

Слайд №4 (Процедурный)

hello_html_5c803f19.png

- Какие линии вы знаете?

(Генеративный)

- Покажите их на слайде и назовите.

3. Самостоятельно.

- Перед вами листочки. На них 4 фигуры. Возьмите цветной карандаш и обведите «лишнюю» фигуру.

Слайд №5

hello_html_m112885d1.png

Ученики последовательно выполняет действия данного выражения.


Получает результат 440 (показывают готовность кричалкой Team Cheer).

Отвечает №...



-каждый участник по очереди проговаривает свой ответ в течение 15 сек, остальные в это время молчат


Ученики отвечают:

- Трехзначное, круглое, состоит из 3 с. 6 д., 440=400+40, предыдущее 439, следующее 441.


Ритмический счет

-через 2 до 8

-через 5 до 15

-через 10 до 40






Ученик переставляет числа с буквами начиная с самого маленького числа:

300  359  361  365 400

Л И Н И Я







- прямые, кривые, ломанные, замкнутые, незамкнутые.




обучающая структура Continuous Round Robin (КОНТИНИУС РАУНД РОБИН)


кричалка с поднятием руки всей командой Team Cheer (ТИМ ЧИР)




обучающая структура Timed Round Robin (ТАЙМД РАУНД РОБИН)











Обучающая структура Inside-Qutside Circle

(ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ)



3. Постановка учебной задачи (проблемы).


Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.

-Что общего на всех рисунках?

(Конструктивный)

- Что вам напоминают эти линии?


-Готовы отправится в математическое путешествие?

(Процедурный)

- В математике пересекающиеся дорожки и тропинки называются «Сети линий. Пути.» Это тема нашего урока.


- Какие цели и задачи можем поставить? (Конструктивный)



- Это линии кривые, они пересекаются.


- Ниточки, дорожки, тропинки.

- Да.





- Научиться перемещаться по сетям линий.

- Находить нужные пути.

- Устанавливать закономерности.


4. «Открытие» детьми нового знания.


Формирование умения путешествовать по сетям линий, выбирать нужный путь.





























- Давайте подготовимся к нашему путешествию.

hello_html_m7f966898.png

- Назовите признаки, по которым можно выделить лишнюю фигуру? (Фасилитирующий)

- Объясните, почему может быть лишним 1 рисунок,


3 рисунок,


4 рисунок.



- А имеет ли значение в путешествии направление движения? (Фасилитирующий)


- Обозначим на 2 рисунке точки - станции буквами.

Слайд№6

hello_html_2a8e8f62.png

- Перечислите, какие станции мы проезжаем, если едем

-из К в М?

-из М в К?

-из К в N?


- Итак, что же важно в путешествии? (Генеративный)


Дети выдвигают разные предположения, пока кто-то не предложит: по количеству линий, пересечений.




- В точке пересечения линии заканчиваются.

- Здесь две точки пересечения.

- Пересекаются 3 линии.


- Да.












- КОМ

- МОК

- КОN


- Количество дорожек. Количество точек пересечения.

Место пересечения.

Направление движения.


5. Первичное закрепление.


Выполнение № 2 из урока 35. С проговариванием, № 3, работая в парах и № 1 самостоятельно с проверкой по эталону.




























ФИЗМИНУТКА

Слайд №7

-№2.

hello_html_3a0a7a43.png

Партнеры А возьмите карточку желтого цвета. Поработаем в парах.

Партнер №1 прочитайте и постарайтесь дать ответ пункту а)

Партнер №2 – б); №3-в); №4-г)


- Задание №3 (коллективное выполнение задания)

Слайд №8

hello_html_5f9004aa.png

- Найдите №1 в учебнике. Выполните это задание самостоятельно. Поменяйтесь с партнером по плечу, сверьтесь с эталоном-образцом.

Слайд № 9

hello_html_2082b714.png

- Если задание выполнено верно поставьте «+».


- Встаньте, кто справился с заданием. Молодцы! Из вас получатся хорошие путешественники.


ЕСЛИ ВЕСЕЛО ЖИВЕТСЯ ДЕЛАЙ ТАК....

обсуждаете свой вопрос по очереди



-выполняют с учителем






меняются с партнерами по плечу








Дети отмечают значком верные решения.














образуют 2 круга













7. Итог урока. Рефлексия деятельности.


Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Какое важное открытие вы для себя сделали сегодня?

-Чему учились на уроке?

-Какое задание вызвало затруднение?

-За что вы можете себя похвалить?

-Что не получилось?

-Справились ли мы с работой?

(Генеративные)

-Встали все.

-Я вами довольна.

-Давайте снова друг другу улыбнёмся, я надеюсь у всех после урока хорошее настроение.

-Спасибо за урок!







Дети отвечают на вопросы.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Результаты:Личностные.по отношению к предметным ЗУНам: Осознание ценности изучаемого материала. Осознание практической важности изучаемых способов перемещения по путям и сетям линий. По отношению к метапредметным ЗУНам: Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.     Метапредметные.РУУД: Умение выявлять проблему; Умение определять и сохранять цель; Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат. ПУУД: Умения использовать научные методы познания; Умения сравнивать, делать выводы. КУУД: Умение соблюдения  позиции «понимающего» Умение работать в парах.    Предметные: Знание способов перемещения по сетям линий; Умение перемещаться по путям разными способами.1.Организационно - мотивационный момент.2.Актуализация опорных знаний и мотивации.Самоопределение в учебной деятельности.3.Постановка учебной задачи( проблемы).4." Открытие" детьми нового знания.5.Первичное закрепление.6 .Физминутка.7. Итог урока.
Автор
Дата добавления 22.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1480
Номер материала 182976092247
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх