1846319
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по сингапурской методике

Конспект урока по сингапурской методике

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов
















Конспект урока по математике во 2 классе


по теме «Сети линий. Пути.»


(учебник «Математика» 2 класс, Л.Г. Петерсон)












Подготовила

учитель начальных классов

МБОУ «ЗСОШ № 7 с УИОП»

Маштыева Лилия Ирековна













Заинск


2014 г









Тема урока: Сети линий. Пути.

Дидактическая цель: создать условия для формирования представления о пересечении линий, умения перемещаться по сетям линий.

1. Образовательные:

  • Организовать деятельность детей по открытию способов перемещения по сетям линий;

  • формировать навык практической деятельности в перемещении по путям и сетям линий;

2. Развивающие:

  • развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь, геометрические представления;

  • развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.

3. Воспитательные:

  • воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;

  • воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;

  • воспитывать целеустремлённость.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы обучения: репродуктивный метод, частично - поисковый метод.

Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.

Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы, работа в парах.

Средства обучения: проблемный диалог, наглядность для решения обучающих задач, практическая деятельность.

Результаты:

Личностные.

по отношению к предметным ЗУНам:

  • Осознание ценности изучаемого материала.

  • Осознание практической важности изучаемых способов перемещения по путям и сетям линий.

По отношению к метапредметным ЗУНам:

  • Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.

РУУД:

  • Умение выявлять проблему;

  • Умение определять и сохранять цель;

  • Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

  • Умения использовать научные методы познания;

  • Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

  • Умение соблюдения позиции «понимающего»

  • Умение работать в парах.

Предметные:

  • Знание способов перемещения по сетям линий;

  • Умение перемещаться по путям разными способами.

Применение новых знаний в жизненных ситуациях;










Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Организационно- –мотивационный момент.

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

-Начнём урок математики.

Я желаю вам удачи

В добрый путь и добрый час!

Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.


Дети произносят стихотворение хором.

Приветствие.





Сигнал тишины High Five (ХАЙ ФАЙВ)

2. Актуализация опорных знаний и мотивации. Самоопределение в учебной деятельности.


Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

-Поиграем в игру Continuous Round Robin (повторить с детьми)

1. -Посмотрите на доску

слайд №1

Игра «Цепочка» (зеленая карточка)

цепочка

- Рассмотрите числовое выражение. Необходимо найти его значение.



Слайд №2

Игра Timed Round Robin (повторить с детьми)

440

- Расскажите, что вы знаете о числе 440. (Репродуктивный)



- Изобразите на доске графическую модель числа 440.



Слайд №3

Следующая игра Inside-Qutside Circle

Партнеры А внуренний круг, Партнеры Б внешний круг

-Подумайте и сделайте столько шагов сколько получается в ответе .


3. Посмотрите на экран Расположите числа в порядке возрастания.

400 359 365 300 361

Я И И Л Н

- Какое слово расшифровали?

Слайд №4 (Процедурный)

hello_html_5c803f19.png

- Какие линии вы знаете?

(Генеративный)

- Покажите их на слайде и назовите.

3. Самостоятельно.

- Перед вами листочки. На них 4 фигуры. Возьмите цветной карандаш и обведите «лишнюю» фигуру.

Слайд №5

hello_html_m112885d1.png

Ученики последовательно выполняет действия данного выражения.


Получает результат 440 (показывают готовность кричалкой Team Cheer).

Отвечает №...



-каждый участник по очереди проговаривает свой ответ в течение 15 сек, остальные в это время молчат


Ученики отвечают:

- Трехзначное, круглое, состоит из 3 с. 6 д., 440=400+40, предыдущее 439, следующее 441.


Ритмический счет

-через 2 до 8

-через 5 до 15

-через 10 до 40






Ученик переставляет числа с буквами начиная с самого маленького числа:

300  359  361  365 400

Л И Н И Я







- прямые, кривые, ломанные, замкнутые, незамкнутые.




обучающая структура Continuous Round Robin (КОНТИНИУС РАУНД РОБИН)


кричалка с поднятием руки всей командой Team Cheer (ТИМ ЧИР)




обучающая структура Timed Round Robin (ТАЙМД РАУНД РОБИН)











Обучающая структура Inside-Qutside Circle

(ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ)



3. Постановка учебной задачи (проблемы).


Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.

-Что общего на всех рисунках?

(Конструктивный)

- Что вам напоминают эти линии?


-Готовы отправится в математическое путешествие?

(Процедурный)

- В математике пересекающиеся дорожки и тропинки называются «Сети линий. Пути.» Это тема нашего урока.


- Какие цели и задачи можем поставить? (Конструктивный)



- Это линии кривые, они пересекаются.


- Ниточки, дорожки, тропинки.

- Да.





- Научиться перемещаться по сетям линий.

- Находить нужные пути.

- Устанавливать закономерности.


4. «Открытие» детьми нового знания.


Формирование умения путешествовать по сетям линий, выбирать нужный путь.





























- Давайте подготовимся к нашему путешествию.

hello_html_m7f966898.png

- Назовите признаки, по которым можно выделить лишнюю фигуру? (Фасилитирующий)

- Объясните, почему может быть лишним 1 рисунок,


3 рисунок,


4 рисунок.



- А имеет ли значение в путешествии направление движения? (Фасилитирующий)


- Обозначим на 2 рисунке точки - станции буквами.

Слайд№6

hello_html_2a8e8f62.png

- Перечислите, какие станции мы проезжаем, если едем

-из К в М?

-из М в К?

-из К в N?


- Итак, что же важно в путешествии? (Генеративный)


Дети выдвигают разные предположения, пока кто-то не предложит: по количеству линий, пересечений.




- В точке пересечения линии заканчиваются.

- Здесь две точки пересечения.

- Пересекаются 3 линии.


- Да.












- КОМ

- МОК

- КОN


- Количество дорожек. Количество точек пересечения.

Место пересечения.

Направление движения.


5. Первичное закрепление.


Выполнение № 2 из урока 35. С проговариванием, № 3, работая в парах и № 1 самостоятельно с проверкой по эталону.




























ФИЗМИНУТКА

Слайд №7

-№2.

hello_html_3a0a7a43.png

Партнеры А возьмите карточку желтого цвета. Поработаем в парах.

Партнер №1 прочитайте и постарайтесь дать ответ пункту а)

Партнер №2 – б); №3-в); №4-г)


- Задание №3 (коллективное выполнение задания)

Слайд №8

hello_html_5f9004aa.png

- Найдите №1 в учебнике. Выполните это задание самостоятельно. Поменяйтесь с партнером по плечу, сверьтесь с эталоном-образцом.

Слайд № 9

hello_html_2082b714.png

- Если задание выполнено верно поставьте «+».


- Встаньте, кто справился с заданием. Молодцы! Из вас получатся хорошие путешественники.


ЕСЛИ ВЕСЕЛО ЖИВЕТСЯ ДЕЛАЙ ТАК....

обсуждаете свой вопрос по очереди



-выполняют с учителем






меняются с партнерами по плечу








Дети отмечают значком верные решения.














образуют 2 круга













7. Итог урока. Рефлексия деятельности.


Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Какое важное открытие вы для себя сделали сегодня?

-Чему учились на уроке?

-Какое задание вызвало затруднение?

-За что вы можете себя похвалить?

-Что не получилось?

-Справились ли мы с работой?

(Генеративные)

-Встали все.

-Я вами довольна.

-Давайте снова друг другу улыбнёмся, я надеюсь у всех после урока хорошее настроение.

-Спасибо за урок!







Дети отвечают на вопросы.




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Результаты:Личностные.по отношению к предметным ЗУНам: Осознание ценности изучаемого материала. Осознание практической важности изучаемых способов перемещения по путям и сетям линий. По отношению к метапредметным ЗУНам: Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.     Метапредметные.РУУД: Умение выявлять проблему; Умение определять и сохранять цель; Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат. ПУУД: Умения использовать научные методы познания; Умения сравнивать, делать выводы. КУУД: Умение соблюдения  позиции «понимающего» Умение работать в парах.    Предметные: Знание способов перемещения по сетям линий; Умение перемещаться по путям разными способами.1.Организационно - мотивационный момент.2.Актуализация опорных знаний и мотивации.Самоопределение в учебной деятельности.3.Постановка учебной задачи( проблемы).4." Открытие" детьми нового знания.5.Первичное закрепление.6 .Физминутка.7. Итог урока.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее