Интегрированный урок по литературе и психологии в 7
классе
Тема: «Величие простых сердец»
( По рассказу А.П.Платонова «Юшка»).
(слайд №1)
Цели урока:
Обучающая:
–
развивать навыки анализа литературного произведения; способствовать обогащению
словаря учащихся путем лексической работы с незнакомыми словами;
·
Осмысление содержания рассказа Платонова «Юшка»;
·
Размышление о природе любви к ближнему, о добре и зле;
·
Выделять основные проблемы, поднятые автором в произведении.
Развивающая:
– развивать толерантность,
эмпатию;
помочь ребятам обнаружить
противоречие между видимой внешностью и сущностью героя;
развивать мыслительные
процессы: выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать
воображение, используя задания творческого характера.
Воспитательная:
·
показать детям ценность жизни человеческой;
·
вызвать сочувствие к герою рассказа «Юшка»
·
на примере литературного образа суметь увидеть собственные
внутренние качества, прочувствовать характер героя.
Коррекционная
– корригировать эмоциональную сферу детей; научить умению различать Добро и
Зло, милосердие и жестокость в разных их проявлениях.
Ход урока:
Эпиграф к уроку
(слайд №2)
«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»
Л.Н. Толстой
1.
Орг. момент.
Учитель:
- Сегодня у нас необычный урок, потому что проведем мы его
вместе со школьным психологом. На уроке мы с вами поразмышляем о милосердии,
сострадании, любви и уважении ко всему живому, о добре и зле, попытаемся
ответить на вопрос: в чем заключается величие простых сердец? В этом нам
поможет рассказ А.П. Платонова «Юшка».
2.
Словарная работа.
Психолог:
- Прежде, чем рассуждать об этих
жизненно важных нравственных качествах, давайте уточним их значение и обратимся
к словарю психологических качеств.
слайд №3
(значение слов милосердие, сострадание и т.д)
- Посмотрите на слайд и скажите, что общего между этими
словами, в их написании?
(Дети: одинаковые корни слов, похожие значения, Это
нравственные качества человека, положительные характеристики человека).
Психолог:
- Никто в этом мире не рождается
преступником, жестоким, бессердечным, эгоистом и т.д. Ребенок рождается с
чистой душой, не различает национальностей. Постепенно, глядя на мир, реакции
окружающих его людей, он теряет свою непосредственность, доверчивость, наивно
добрый взгляд на мир. К подобному своему состоянию человек приходит
постепенно, по мере получения им жизненного опыта и под влиянием обстоятельств,
воспитания, воздействия окружающей среды.
Слайд № 4
«Портрет Платонова»
Учитель:
А.П.Платонов в большинстве произведений предстает перед нами
как писатель, которого волнуют проблемы нравственной чистоты и морального
уродства. Именно об этом идет речь в его рассказе «Юшка», где художник слова
прикасается к самому острому и чувствительному нерву жизни – взаимоотношению
человека с человеком.
Информация об авторе.
- Давайте вспомним, что нам известно о жизни и творчестве
А.Платонова?
(Сообщение ученика)
3. Беседа по вопросам.
Учитель:
- Какова на ваш взгляд проблема
рассказа?
Дети: (взаимоотношения между людьми)
- А какова идея рассказа?
Дети: (Побеждай зло добром).
Слайд № 5. «Портрет
Юшки»
Учитель:
Одна из несомненных удач Платонова –
главный герой рассказа «Юшка».
- Какие чувства вызвал у вас герой
рассказа Платонова Юшка?
(Д: жалость, сострадание, удивление,
симпатия)
- Платонов-мастер деталей. Найдите в
тексте описание внешности Юшки.
С. 1 (старый на вид человек…)
- Какая деталь помогает острее и глубже
представить нам внешний облик персонажа. (На что обращает внимание автор?
Почему особо выделяет глаза?)
(Д: у Юшки глаза наполнены влагой. Если
глаза – зеркало души, то душа Юшки плачет. Разумом мы мыслим, а именно душой мы
любим, сострадаем, ненавидим.) С. 1 Глаза у него были белые…
Слепец
со зрячим сердцем, есть зрячие со слепыми сердцами.
С.2 Сердце-то у них было слепое…
- Какими чувствами переполнено сердце
Юшки?
Слайд № 6. «Сердце
Юшки - 1пустое»
- Как проявляются его чувства через
речь?
(Д: часто повторяет слова «любовь» и
«любить»)
С.1 Родные мои…; С.2 Меня, Даша, народ
любит!
Слайд № 7«Сердце
Юшки-2». С картинками.
Учитель:
Почему же люди потешаются, обижают его,
жестоко мучают его? Чем отвечает он обидчикам? Почему на зло он не отвечает
злом? Кто прав? Бывали в трудной жизни Юшки счастливые моменты? Чтобы
ответить на этот вопрос, посмотрим, из скольких эпизодов состоит композиция
рассказа.
(Д: «Юшка и дети»,
«Юшка и взрослые»,
«Юшка и труд»,
«Юшка и природа»,
«Юшка и девочка»).
4. Работа в группах.
5.
слайд № 8
«Задания группам»
Психолог:
Задания группам: опираясь на текст, рассказать
об отношениях: (3-4 минуты)
1. Дети и Юшка. (найти в тексте фрагменты, характеризующие чувства и состояния героев.
Прочитать эпизод по ролям).
П: (для всего класса): Как себя ведут
дети и Юшка в этом психологическом поединке? (Дети отвечают)
слайд № 9
«Психологический
этюд чувств и состояний героев»
|
Дети
|
Юшка
|
|
Переставали
играть, бежали, кричали
|
Ничего
не отвечал и не обижался
|
|
Поднимали
ветки и бросали
|
Шел
тихо и не закрывал лицо
|
|
Снова
окликали, бросали, трогали и толкали
|
Шел
и молчал
|
|
Опять
толкали и кидали комьями земли
|
Не
трогал и не отвечал
|
|
Сильнее
толкали…Кричали вокруг Юшки
|
Не
пугает и не гонится
|
|
Делали
слишком больно
|
Не
поругает, не возьмет хворостину
|
|
Радовались
|
Радовался
|
Психолог:
Не злоба, не ненависть к Юшке движут
детьми. Дети ждут нормальной, естественной реакции зла в ответ на зло. Зло для
детей – проявление нормы и естества жизни человека. Более того, зло- источник
радости и веселья. Им хочется, чтобы Юшка «отозвался им злом и развеселил их».
Юшка верил, что дети любят его, потому что для Юшки, несомненна добрая природа
человека и любовь как источник тяготения людей друг у другу.
2. Учитель:
Отношение Юшки к работе.
- Найдите в тексте фразы, с помощью
которых мы узнаем об отношении к труду Юшки. С.1 Он работал…; С.2 Он брел…
Дети: зачитывают.
Психолог:
Выберите из словаря психологических
качеств те, которые характеризуют отношение Юшки к труду.
Дети: трудолюбие, стремление быть
полезным людям, непритязательность, неприхотливость
Краткий комментарий учителя: обобщение ответов детей.
3. Психолог:
Юшка и природа.
- Как Юшка чувствует себя наедине с
природой? Найдите в тексте описание чувств и состояний Юшки.
Психолог:
Беседа по вопросам:
·
Как часто бывал Юшка наедине с природой?
Дети: раз в год, когда ходил к девочке –
сироте и относил ей деньги на учебу
·
Как Юшка чувствует себя на природе?
Дети: Он видит и ценит красоту
окружающего мира, любит все живое: цветы, деревья, птиц, радуется чистому
воздуху, теплу. Он жалеет каждую мертвую бабочку, жука. Юшка «всматривался в их
лица», - для него и бабочки имели лица. Юшка считал, что в божьем мире каждое
существо, каждая тварь рождается, чтобы жить и радоваться жизни.
Комментарий психолог:
Акцент на единстве человека с
природой. Юшка воплощает первоначальное единство с человека и природой,
является частицей природы. Он как дерево или цветок, над которым человек может
сколько угодно издеваться, а он никогда не ответит ударом на удар и всегда
останется бессловесным.
- Что случится, если ударить топором по
березе или сосне?
Дети: выступает смола, бежит сок.
- А что же у Юшки?
Дети: У него на глазах постоянная влага
Психолог:
- О чем заставляет задуматься автор, когда
мы читаем этот эпизод?
Дети: надо любит все живое, беречь, как
частицу самого себя
- Бывали в трудной жизни Юшки
счастливые моменты?
Дети: Когда он был на природе.
- Почему?
Дети: герой чувствовал единство
происхождения человека и природы, единый источник всего доброго родную природу,
все живое.
Учитель:
4. Взрослые и Юшка.
- Расскажите, опираясь на текст, как
относились взрослые к Юшке.
С.1 Взрослые, пожилые люди…
Беседа по вопросам.
- Какие чувства вызывают у вас взрослые из рассказа
Платонова «Юшка»? Почему?
Дети:
- Как сам Юшка объяснял отношение
односельчан к себе? Найдите слова Юшки, процитируйте.
Дети: У них сердца слепые…
- Почему Юшка впервые в жизни «осерчал»,
а не разгневался на «веселого прохожего»?
Дети: слово «осерчал» больше
соответствует его образу, он не мог быть другим. Он – очень добрый человек. Все
время терпеть нельзя, ему нужно было осерчать.
Дети: Юшка осерчал потому, что прохожий,
как и все остальные. Не хотел понять, что каждый человек, каждое существо «по
надобности все равны», и каждый «всему
свету нужен».
Учитель:
Прохожий – один из людей. Который
потерял веру в бога, потерял человеческий облик.
- Почему человек, убивший Юшку, назван
«веселый прохожий»?
Дети: видимо потому, что этот человек,
как и дети, ждал, чтоб Юшка «отозвался им злом и развеселил их». Прав ли Юшка,
когда говорит: «Мы все равны…»? Может ли кто-то распоряжаться чужой жизнью?
(Да, Юшка прав. Все люди рождены для жизни, поэтому они равны. Никто не имеет
права лишать другого жизни, так как она
дана свыше.
- Хотел ли веселый прохожий смерти Юшки?
Дети: Нет, не хотел. В данный момент
Юшка был единственным, на ком он мог сорвать свою злобу.
- Какая заповедь нарушается в этом
эпизоде?
Дети: Не убий.
Психолог:
Ребята. А в своей жизни вы сталкивались
с проявлениями жестокости и насилия по отношению к людям? Очень часто с
экранов телевизоров и в реальной жизни мы встречаем похожие ситуации. Человек, попадающий
в такие ситуации или являющийся свидетелем их, стоит перед нравственным
выбором. ….
Краткий комментарий учителя:
Все понимали, что он лучше их, и этого
они не могли ему простить.
- Когда же Господь открыл глаза людям?
Почему только после смерти Юшка стал Ефимом Дмитриевичем?
Дети: Господь открыл глаза только после
смерти Юшки. Люди впервые попросили у него, уже мертвого, прощения: «пришли
проститься с ним все люди, старые и малые, весь народ, который знал Юшку, и
потешался над ним, и мучал его при жизни».
Дети: Он стал Ефимом Дмитриевичем после
смерти, потому что появилась его приемная дочь, которая продолжила его дело,
дело добра.
Психолог:
ученые считают, что имя влияет на
судьбу человека.
слайд № 10 «Значение
имени»
Ефим – «благочестивый, благожелательный,
священный».
Дмитрий – восходит к имени греческой
богини плодородия Деметры. Благие зерна, взращенные на плодородной почве
родительской любви, приносят щедрые плоды добра.
А почему Юшка? Какие ассоциации вызывает
у вас это слово?
Дети:
У Платонова это – «кровь, животворящая
жидкость, значительная потеря которой грозит организму смертью. Юшка -
воплощенное добро, его утрата губительна для людей.
Учитель:
5. Юшка и приемная дочь.
- Как мы узнаем о том, что у Юшки есть
приемная дочь? Подтвердите цитатами из текста С.3 Снова…
Дети: экономит, откладывает весь год
заработанные деньги, пьет чай без сахара, раз в году он уходит на месяц из
села, после смерти она вернулась в его село и продолжила доброе дело.
- Что общего между Юшкой и его приемной
дочерью?
Дети: сеять добро, бескорыстно помогать
людям, нуждающимся в помощи, смысл жизни в одном – любить людей и все живое и
помогать им.
Краткий комментарий учителя:
Народная мудрость гласит: «Добрые
умирают, а дела их живут».
- Как вы понимаете смысл этой
пословицы?
Дети:
Учитель:
Мы рассмотрели жизнь Юшки с разных
сторон. Это помогло нам лучше узнать его, понять его мировоззрение.
Психолог
6. Творческая работа в группах - проект «Сердце Юшки глазами
детей»
Слайд №11
«Сердце Юшки»
Давайте пофантазируем.
Подумайте и скажите, как будет
выглядеть сердце Юшки, каким бы его вы изобразили? Подберите ассоциации.
Дети: ответы детей
Учитель:
Давайте вернемся к эпиграфу, с которого
мы начали урок.
слайд № 12 «Эпиграф»
- Как вы понимаете его?
Психолог: Перед вами на столах маленькие сердечки – частицы сердца Юшки.
Напишите слова, которые характеризуют сердце Юшки, его чувства, сущность?
Дети пишут, прикрепляют сердечки на доску.
- Пусть
Ваши маленькие сердечки с добрыми чувствами сольются в одно большое сердце,
наполненное любовью и добром к людям.
- В чем заключается величие простого
сердца Юшки? Почему его можно назвать великим?
Дети: оно вмещает в себя много качеств,
украшающих человека.
Вывод сделает каждая группа.
Учитель:
Оно
велико еще и потому, что вмещает в себя любовь ко всему живому, ко всей планете,
к людям, окружающим его.
-
Что вы взяли в свою душу и сердце из этого рассказа?
Учитель:
Какие нравственные заповеди оставил
Платонов человечеству? Изменилось ли ваше отношение к людям
после прочтения рассказа?
Дети: Конечно. Нужно всегда помнить о
других и не причинять никому зла. Нужно быть добрым
Психолог:
Мы сегодня много
размышляли о составляющих души Юшки и других персонажей рассказа Платонова. Давайте
проведем ревизию своих моральных качеств души, представим, как бы мы
повели себя в подобных ситуациях? Поразмышляйте над этими вопросами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.