- 22.09.2014
- 1395
- 2
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных натуралистов»
Красногвардейского района Белгородской области
Открытое занятие «Речной пейзаж» коллаж из ткани
Подготовила
педагог дополнительного образования
Касаткина Оксана Николаевна
Название разработки: открытое занятие.
Название и форма проведения: «Речной пейзаж». (Коллаж из ткани), комбинированное занятие
Пояснительная записка
Цель: формирование активной нравственно-экологической позиции личности по отношению к природным объектам.
Задачи: Продолжать знакомить воспитанников с пейзажами, с понятием пейзаж, учить детей делать аппликацию из ткани. Учить передавать красоту природных объектов в аппликациях из ткани.
Развивать у воспитанников познавательный интерес, умение чувствовать и видеть прекрасное в окружающем нас мире, отражать увиденное в своих работах.
Воспитывать патриотические чувства. Уважение к традициям своего народа.
Форма проведения: комбинированное занятие.
Метод проведения: словесный метод: объяснение, рассказ, беседа, диалог; наглядный метод: картины, аппликации, иллюстрации, фотографии, метод практической работы
Возраст детей: 11 - 12 лет.
Условия для проведения: отдельный кабинет.
Оборудование: компьютер, экран, презентация «Речной пейзаж в разное время года», иллюстрации с изображением речных пейзажей, карточки для КОЗ, инвентарь для составления эскиза.
Методические советы на подготовительный период: дети вместе с педагогом выходят на экскурсию к реке, рассматривают различные природные пейзажи, педагог делает подборку иллюстраций с коллажами по теме занятия, иллюстрации рек, берегов, готовит презентацию и карточки для выполнения КОЗ.
План открытого занятия
I. Организационный момент
II. Основные этапы занятия
1. Беседа
2. Сообщение темы и цели занятия
3. Презентация «Речной пейзаж в разное время года»
4. Понятие – коллаж
5. План работы при выполнении коллажа
6. Беседа «Виды тканей»
7. Компетентностно-ориентированное задание
8. Физкультминутка
9. Беседа «Правила работы над созданием эскиза»
10. Практическая работа
11. Гимнастика для пальчиков
12. Анализ работы. Корректировка эскизов педагогом.
13. Подготовка материала
III. Закрепление материала. Домашнее задание
IV. Подведение итога.
Ход открытого занятия
I. Организационный момент
Педагог: Прежде чем начать занятие, давайте вспомним, чем мы занимались на прошлых занятиях, по какому разделу программы мы работали.
II. Основные этапы занятия
1. Беседа
Педагог: Какую работу вы выполняли на прошлых занятиях? Чему учились?
Ответы детей
Педагог: Вы все хорошо работали. И работы ваши оценены на хорошем уровне. Сегодня мы продолжим работать с тканью. А какую работу мы будем выполнять на этот раз, попробуйте догадаться.
Запряталось зимнее солнце
За перья седых облаков.
Поляны белеет ладонце
За линией голых кустов.
Истошно, покой будоража,
Шумит вод мятежных поток.
В сей сказке речного пейзажа
Туманом дымится порог.
И нет в этой сказке обмана,
Безумства земного людей...
И нет в этой сказке изъяна,
Невольников нет и вождей... Александр Лазутин
Дети высказывают свои предположения
2. Сообщение темы и цели занятия
Педагог: Да, вы правильно догадались тема нашего сегодняшнего занятия и нескольких последующих - «Речной пейзаж». Наша основная цельна сегодняшнее занятие – это вспомнить как работать с тканью, какие виды тканей можно использовать при выполнении коллажа, ну а самая основная задача выполнить эскиз будущей работы.
3. Презентация «Речной пейзаж в разное время года»
Педагог: Но прежде чем мы начнем работу, мне бы хотелось с вами немного поговорить. Я приготовила для вас небольшую презентацию «Речной пейзаж в разное время года» и предлагаю ее вашему вниманию. Обратите внимание, как красива река и ее окрестности не только летом, когда все цветет и зеленеет, но и зимой возле реки очень красиво и сказочно. Представьте себе, как красиво переливается и сверкает ледок на реке зимой, как сказочно свисают над рекой под тяжестью снега ветки деревьев, а сколько следов разных животных можно обнаружить вблизи реки и как интересно разгадывать, кому они принадлежат. Мне кажется, что в зимний период река еще краше и загадочнее, чем летом. Подумайте, какое время года вы бы хотели изобразить на своем коллаже.
4. Понятие – коллаж
Педагог: Итак, мы с вами просмотрели презентацию, я думаю, пока вы слушали меня, уже представляли свою работу. Но прежде чем начать, давайте вспомним с вами, что же такое коллаж.
Ткань - это очень интересный материал для коллажа. Этим материалом можно передать многое: игру света и тени, цвета и линии, все то, чем мы любуемся в природе. Такое изображение называется коллажом. Коллаж в отличие от аппликации хорошо передает оттенки цвета – это творческий жанр, когда произведение создаётся из вырезанных самых разнообразных изображений, наклеенных на бумагу или холст.
Коллаж может быть дорисованным любыми другими средствами – тушью, акварелью и т.д.
5. План работы при выполнении коллажа
Педагог: Теперь, когда мы с вами вспомнили, что же такое коллаж. Давайте вспомним последовательность работы при его создании.
Ответы детей
Педагог: Вы все правильно сказали, всю последовательность выполнения коллажа:
· выбор эскиза, создание эскиза;
· подбор материала;
· подготовка материала;
· заготовка элементов коллажа;
· создание коллажа;
· оформление коллажа в раму.
Но самым главным в работе над созданием коллажа является правильный выбор ткани, ее оттенков и подготовка материала.
6. Беседа «Виды тканей»
Педагог: Как же правильно подбирать материал для изготовления коллажа?
Материалами для создания коллажа могут служить натуральные и синтетические ткани разной фактуры – гладкой ворсистой, блестящей, а так же кожа, мех, войлок, фетр Основа, на которой создается коллаж, может быть из любого материала: лоскута ткани, закрепленного на деревянной планке, куска керамической плитки или картона, стекла или пенопласта, картонной коробки. Главное, что фон должен быть более плотным, чем сам коллаж. Если нет подходящих по цвету тканей, их можно покрасить.
Для того, чтобы придать жесткости ткани можно использовать клей ПВА, можно накрахмалить или прожелатинить ткань.
7. Компетентностно-ориентированное задание
Педагог: А теперь, я хочу вам предложить небольшое задание и работу по карточкам, для того, чтобы выяснить, что вы знаете о тканях.
Задание.
Какой природный материал невозможно найти ни в лесу, ни в поле, ни в реке_______________________________________________________________
Назовите виды тканей____________________________________________
Из чего состоит ткань_________________________________________
Какое растение является сырьем для получения хлопчатобумажной
ткани?_____________________________________________________________
Натуральные красители экологически чистые. Какие такие красители вы знаете?____________________
Определите в карточках, какое растение используют для получения какого цвета красителя, укажите стрелками
Бланк ответов
|
|
8. Физкультминутка
Педагог: Ну что устали, давайте немного отдохнем.
Раз – поднялись, потянулись.
Два – нагнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на место тихо сеть.
9. Беседа «Правила работы над созданием эскиза»
Педагог: Ну вот, и подошли мы к самому главному этапу нашего занятия – создание эскиза. Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы над созданием эскиза. Прежде всего, какой необходим инвентарь для работы? Ответы детей.
Когда приготовили весь инвентарь, необходимо тщательно продумать свой эскиз, определиться с сюжетом и можно приступать к работе, но не забывайте, что эскиз мы выполняем в цвете, для того, чтобы правильно подобрать ткань для выполнения коллажа.
10. Практическая работа
Педагог: Сейчас, я вас попрошу, подумайте еще раз, как вы хотите изобразить свой «Речной пейзаж», какое время года вы хотите показать. Можно посмотреть несколько книг, картинок, они у вас на столах. Решите для себя, как вы будете составлять эскиз, какой материал хотели бы использовать при составлении коллажа.
Дети просматривают книги, обдумывают свои эскизы, начинают наброски на бумагу. Решают, что будут использовать в качестве фона, то ли это будет цветная бумага, то ли ткань, либо еще какой-то материал.
Педагог по ходу выполнения работ детьми, контролирует деятельность воспитанников, вовлекает в самостоятельную творческую деятельность, оказывает консультативную помощь в случае затруднения в работе.
11. Гимнастика для пальчиков
Педагог: Сейчас я прошу вас немного отвлечься и отдохнуть, сделать гимнастику.
Только уставать начнем,
Сразу пальцы разожмем,
Мы пошире их раздвинем,
Посильнее напряжем.
12. Анализ работы. Корректировка эскизов педагогом.
Педагог: Сейчас, я предлагаю сделать анализ своей работы и защитить свой эскиз, рассказав нам о том, что вы хотели показать, выразить своей работой, какой материал будете использовать, какой фон.
Дети вывешивают свои эскизы на стенд, защищают их, совместно с педагогом оценивают успешность выполненной работы.
13. Подготовка материала
Педагог: Ну вот, теперь, когда у нас готовы эскизы, каждый продумал свою работу, необходимо отобрать необходимый материал для своей работы. У вас на столах стоят коробки с разными видами и фактурами тканей.
Дети подбирают материал, педагог помогает, советует.
Дети выполняют задание.
III. Закрепление материала. Домашнее задание
Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Молодцы, ребята, вы все сегодня очень старались, все эскизы по-своему интересны, я видела, что вы работали старательно. И сейчас мне бы хотелось у вас узнать, какие знания и умения вы сегодня на занятии закрепили?
Чем же отличается коллаж от аппликации?
Какие виды тканей вы сегодня отобрали для работы?
Какой этап занятия показался вам самым сложным, самым интересным?
А домашним заданием будет, подготовить материал к работе, то есть вам необходимо для удобства в работе ткань прожелатинить или накрахмалить, для этого вам понадобиться помощь и совет родителей. Как правильно это делать вы уже знаете, потому что эту работу мы с вами уже выполняли.
IV. Подведение итога.
Педагог: И в конце занятия я предлагаю вам еще одну игру.
На доске размещены карточки с разными этапами занятия:
§ Презентация «Речной пейзаж в разное время года»
§ Беседа «Виды тканей»
§ Компетентностно-ориентированное задание
§ Практическая работа
§ Подготовка материала
У детей на столах лежат кружочки, вырезанные из картона: красного, синего и желтого цвета.
Предлагаю Вам оценить свою работу на каждом этапе занятия, прикрепляя свои кружки возле карточек с этапами. (Красный – работал в полную силу, очень было интересно, синий – работал не в полную силу, отвлекался, иногда было не очень интересно, желтый – не работал, потому что не понял, что нужно делать, не хотел заниматься).
Методические советы организаторам и постановщикам
Занятие лучше проводить в просторном кабинете. Оформить выставку иллюстраций речных пейзаже в разное время года. Во время занятия можно прослушать записи шума реки, использовать музыкальное сопровождение.
Методические советы на период ближайшего последействия
В итоге занятия можно прочитать стихи о реке, напомнить правила поведения в природе, провести рефлексию. Воспитанникам дается домашнее задание, выполнив которое они продолжат работу на следующем занятии по созданию коллажа.
Список литературы
1. Занятия по прикладному искусству. 5-7 классы: работа с соленым тестом, аппликация из ткани, лоскутная техника, рукоделие из ниток / авт.-сост. Е.А. Гурбина. - Волгоград: Учитель, 2009. - 122с.: ил.
2. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Ростов-на-Дону: Издательство «Учитель», 2001. – 176 с.
3. Опыт экологической работы со школьниками: занятия, экологические игры, викторины, экскурсии / авт.-сост. В.А. Суворова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 189 с.: ил.
4. Крылова О.Н. Поурочные разработки по трудовому обучению. 2 класс. Учебное пособие / О.Н. Крылова, Л.Ю. Самсонова. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 254с.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данное занятие разработано в помощь педагогу дополнительного образования, работающему по эколого-биологическому направлению и художественной направленности. Занятие можно проводить с детьми 11-12 лет. В ходе занятия учащиеся знакомятся с речными пейзажами в разное время года (педагог использует презентацию), рассматривают иллюстрации речных пейзажей, тем самым, развивая у учащихся познавательный интерес, воспитывая в них патриотические чувства, а затем дети выполняют аппликацию из ткани по теме, стараясь отразить в своих работах всю красоту природы.
6 661 495 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Касаткина Оксана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.