Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Найыралская средняя
общеобразовательная школа с.Дружба
муниципального района
«Бай-Тайгинский кожуун Республики Тыва»
Тема
самообразования учителя биологии:
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЕГЭ ПО
БИОЛОГИИ»
Автор:
Хандармаа Алдынай Юрьевна
учитель
биологии МБОУ НСОШ
2012
г.
Современное образование развивается очень стремительно: широкий спектр учебных
программ, модернизация содержания, внедрение новых педагогических технологий,
информатизация и компьютеризация, создание профильных классов и т.д. Все это
заставляет задуматься над проблемой оптимального сочетания всех инноваций.
Возникает проблема выбора необходимых технологий, методов работы, позволяющих
по-новому организовать учебную деятельность.
В рамках реализации ПНП
“Образование” школы РФ стали оснащаться современным оборудованием. Сейчас
стало обычным явлением проведение уроков, внеклассных мероприятий, конференций,
семинаров с использованием интерактивных досок, мультимедийных проекторов,
цифровых лабораторий и др. техники. Компьютер как универсальное средство
обработки, хранения и представления информации прочно вошел в нашу повседневную
жизнь.
Компьютерные технологии, интегрированные с педагогической системой организации
учебной деятельности, позволяют существенно увеличить образовательные
возможности школьников, осуществить выбор и реализацию индивидуальной
траектории в открытом образовательном пространстве.
В своей работе я применяю ИКТ в различных
направлениях: при проведении уроков, при организации проектной деятельности
учащихся, при подготовке к внеклассным мероприятиям, при подготовке учащихся к
олимпиадам и к ЕГЭ. На системе применения ИКТ при подготовке выпускников к ЕГЭ
по биологии хотелось бы остановиться более подробно.
С 2009 года ЕГЭ по биологии стал обязательным инструментом, с помощью которого
можно объективно оценить знания учащихся. ЕГЭ дает выпускникам возможность
поступить в ВУЗ без дополнительных вступительных экзаменов. Как подготовить
ученика к успешной сдаче ЕГЭ? Как достичь той вершины, когда ученик уверен в
своих силах и без страха идет на ЕГЭ?
Подготовка учащихся к прохождению итоговой
аттестации в форме ЕГЭ является важной составляющей работы учителя. Она может
осуществляться как в рамках школьного урока, так и во внеурочной деятельности
(через элективные курсы, факультативы, индивидуальные занятия и консультации),
а также через дистанционное обучение.
Основной этап подготовки к итоговой аттестации – это формирование предметной
компетенции. Биологические знания – компонент общечеловеческой культуры. Важно
показать значимость биологических знаний, возможность их применения в жизни для
сохранения здоровья, адекватного взаимодействия с окружающей средой. В этом
аспекте все большее значение приобретают ИКТ технологии, обладающие развивающим
потенциалом. Задача учителя – подобрать нужные ресурсы и сориентировать в них
обучающихся. Использую УМК Н.И.Сонина.
В нашей школе созданы все условия для использования ИКТ в учебно-воспитательном
процессе. Имеется один компьютерный класс, и классы с ЖК-телевизорами, мультимедийными
проекторами, компьютер в кабинете биологии. Все компьютеры подключены к сети
ИНТЕРНЕТ.
Уроки провожу в двух формах: либо в компьютерном классе, либо в своем кабинете.
В своей работе использую медиатеку (20 дисков). Среди которых, можно выделить
учебные электронные пособия Кирилл и Мефодий.
Содержание используемых
дисков полностью соответствует Государственному Стандарту образования.
Эти
программы можно использовать в комплекте с любым печатным учебником. В серии
электронных пособий реализованы те возможности, которые отсутствуют в печатном
учебнике, это тысячи ярких иллюстраций, фотографии, модели биологических
объектов в системе-3D,
видеосюжеты.
Подготовка обучающихся к ЕГЭ по биологии
проводится мною системно, начиная со среднего звена. Уже с
шестого класса применяю тестовый контроль ЗУН, используя тестовую
систему MyTest.
Для
создания тестов использую «Контрольно-измерительные материалы. Биология. 6-9
класс» Москва. «ВАКО» 2010 г. Структура КИМов аналогична структуре тестов в
формате ЕГЭ (части А,В,С), что позволяет постепенно подготовить учащихся к
работе с подобными материалами. Все задания соответствуют требованиям школьной
программы и возрастным особенностям обучающихся. Тесты сгруппированы по темам в
соответствии с программой Н.И.Сонина.
Предложенный материал можно использовать на любом этапе
урока: при проверке домашнего задания, закреплении материала, контроле и оценке
знаний. Тематические тесты содержат 7 вопросов: уровень А (базовый) - 4 вопроса
один верный ответ из четырех; уровень В – более сложный (2 вопроса – в виде
краткого ответа), уровень С – повышенной сложности – 1 вопрос с развернутым
ответом. Время выполнения 7-15 минут. Использую пособия «ЕГЭ шаг за шагом».
Обобщающие контрольные работы, итоговые контрольные работы провожу в форме
ЕГЭ. («Тематические и итоговые контрольные работы 6-9 классы.
Биология. Дидактические материалы. М. Вентана-Граф. Калинова Г.С., А.Н. Мягкова
и др. 2009 г. «Тематические тестовые задания для подготовки к ЕГЭ. Биология 10
класс. Сост .Пименов А.В. Ярославль. Академия развития, с 2010 г).
Электронные таблицы пришли на смену бумажным. С их помощью
легче изучать материала. Более наглядным становится объяснение.
Ещё одним из вариантов
использования ИКТ в учебном процессе и при подготовке к ЕГЭ является применение
мультимедийных презентаций, которые позволяют представить учебный материал как
систему ярких опорных образов, с исчерпывающей информацией в строгой
последовательности. В этом случае задействуются различные каналы восприятия,
что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в
ассоциативном виде в долговременную память учащихся.
Применение новых
информационных технологий в частности ЦОРов является одним из важных аспектов
совершенствования и оптимизации учебного процесса, они позволяют разнообразить
урок, сэкономить время, сделать урок запоминающимся.
Подключение школ к сети Интернет существенно расширило возможности
образовательного процесса.
Получая из сети Интернет учебно-значимую информацию, учащиеся приобретают
навыки:
·
целенаправленно находить информацию в Интернет и систематизировать
ее по заданным признакам;
·
видеть информацию в целом, а не фрагментарно, выделять главное в
информационном сообщении, устанавливать ассоциативные и целесообразные связи между
информационными сообщениями;
·
четко формулировать то, что узнали из мультимедийного
информационного источника, визуальную информацию переводить в вербальную
знаковую систему и наоборот;
·
отличать корректную аргументацию от некорректной, находить
ошибки в получаемой информации и вносить предложения по их исправлению,
принимать личностную позицию по отношению к скрытому смыслу
Подготовка учащихся к ЕГЭ требует изменения подходов к планированию уроков в
старших классах: больше времени отводится на проведение уроков практикумов, где
непосредственно разбираются задания ЕГЭ. Практически каждый урок начинается с
тестовой разминки, где включаются задания части «А» или с устного
терминологического диктанта.
Задания части «С» задаю на дом. Каждый ученик получает
свой вариант, а на уроке озвучиваются ответы всех учащихся и производится
разбор. Эффект этого вида работы заключается в том, что за относительно
короткое время удается разобрать достаточно большое количество заданий,
происходит обмен информацией между учащимися, в работу вовлечены практически
все учащиеся класса.
Современные уроки биологии – он-лайн уроки. Сайт
учителя биологии . http://www.shishlena.ru/
Я работаю в общеобразовательных классах. Изучение
биологии в нашей школе идет на базовом уровне. Для того чтобы помочь ученикам
качественно подготовиться к сдаче ЕГЭ я использую возможности внеурочной
деятельности (неаудиторная занятость – кружковая работа,
индивидуально-групповые консультации)
Мной была разработана программа курса
“Биология: подготовка к ЕГЭ»”. Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в
неделю в 11 классе) и позволяет повторить все разделы биологии.
Тематическое
планирование курса приведено ниже.
o Тема 1.
Учение о клетке (общая цитология) (4 часа)
o Тема 2.
Размножение и онтогенез (2 часа)
o Тема 3.
Генетика и селекция (4 часа)
o
Тема
4. Возникновение и развитие жизни на Земле. Теория эволюции (4 часа)
o Тема 5.
Организм и среда (2 часа)
o Тема 6.
Протисты. Грибы. Растения (4 часа)
o
Тема
7. Животные (6 часов)
o Тема 8.
Анатомия и физиология человека (6 часов)
Учебно-тематическое планирование
занятий составлено в соответствии с содержанием программы и кодификатором элементов
содержания по биологии для составления контрольных измерительных материалов
(КИМ) единого государственного экзамена. В плане для каждого занятия указаны
цифровые образовательные ресурсы, необходимые для его проведения.
Подготовку к итоговой аттестации начинаю с постановки целей, формулирования
задач, планирования работы. Рассматриваю возможности образовательной среды,
которая обладает всеми необходимыми элементами для организации учебной
деятельности. В моей копилке имеется каталог сайтов для подготовки к экзамену. ЕГЭ
каталог (печатные издания для подготовки к ЕГЭ, учебники, диски и др.), Всем
кто учится – alleng.ru .
Разбираем
основные виды заданий, встречающиеся в проверочных,
контрольных, экзаменационных работах.
n
1.
Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких.
n
2.
Задания с выбором нескольких правильных ответов.
n
3.
Задания на сопоставление объекта с его свойствами, особенностями
n
4.
Задания на определение последовательности событий, явлений, процессов
n
5.
Задания со свободным ответом. Найдите ошибки в приведенном тексте.
Знакомимся с
кодификатором (распечатываем каждому).
Знакомимся с
особенностями ЕГЭ (видеоконсультация)
Особое внимание при подготовке к ЕГЭ уделяю изучению процедуры экзамена,
структуры экзаменационной работы и порядка заполнения бланков ответов. Для
этого использую официальный портал Единого государственного экзамена http://www.ege.edu.ru/.
На
сайте ФИПИ http://www.fipi.ru
обучающиеся знакомятся с демонстрационной версией ЕГЭ текущего
года.
Демоверсии
прошлых лет использую как тренировочные варианты.
Открытый
сегмент федеральной базы тестовых заданий позволяет проверить знания по
отдельным темам и по всему курсу, выявить пробелы в знаниях.
Для подготовки к ЕГЭ использую мультимедиа учебники:
http://www.ebio.ru/index-4.html -Биология.
Электронный учебник.
http://www.biology.ru/course/design/index.html -
Открытая биология.Физикон 2.6.
Мультимедиа учебник – это комплексная программа, сочетающая в себе: учебные,
демонстрационные, анимационные, справочные, контролирующие программы. Занятия
по данным программам способствуют систематизации материала.
Для подготовки к занятиям, для изучения отдельных тем, обобщения материала, углубления
знаний по отдельным вопросам биологии, использую сайты: sbio/info –первое
биосообщество
http://bio.1september.ru/ -электронная
версия газеты «Биология»
http://www/sbio.info/index.php - Электронное приложение газеты 1 сентября
http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
На
сайте Федерального центра информационно-образовательных ресурсов можно найти
различные модули ОМС: информационные, практические, контрольные.
Занятия начинаем с просмотра презентаций, составляем конспект, закрепляем
знания - тематические тесты.
На заключительном этапе подготовки к итоговой аттестации, важным и значимым
становятся тренировочные упражнения. Большое внимание уделяю решению тестовых
заданий. Для этого использую репетиторы ЕГЭ на компакт-дисках (100 баллов),
тестовые системы Local или MyTest, где
создаю тесты по отдельным темам. Также использую сайты Интернет, например, http://www.examen.ru/ege-
– сайт Экзамен.
Abiturcenter – где
можно пройти тесты on-line,
Все
для поступающих – edunews (показывают правильные ответы).
Легко
в учении – easyschool (можно выбирать уровень сложности)
Сдать
экзамен просто 4егэ на яндексе.
Для
проведения тренировочных и диагностических работ использую эадания Московского
института открытого образования. (2009-2011 г.г)
В связи с процессом вовлечения новых информационных технологий ресурсов в
процесс обучения все большую популярность приобретают различные формы и
элементы дистанционного образования. Так одной из наиболее распространенных в
настоящий момент систем, позволяющих разрабатывать собственные
электронно-образовательные ресурсы, контрольные и тестовые работы и даже образовательные
курсы, является система Moodle.
Эта система ориентирована, прежде всего, на организацию взаимодействия между
преподавателем и учениками, она подходит и для организации традиционных
дистанционных курсов, а также для очного обучения. Начиная с 2010 года эту
систему используют и в нашей школе при поддержке СГУ.
Преимущества системы:
·
Учитель
имеет возможность прямо в системе создавать тесты в различных форматах (либо с
выбором единственного ответа, либо с выбором нескольких ответов, либо на
соответствие и т.д.).
·
Помимо
тестов имеется возможность размещать лекции, ссылки на полезные web-страницы,
различные виды ЭОР.
·
Учитель
имеет возможность контролировать действия учеников, писать комментарии.
·
Облегчается
работа учителя по проверке самостоятельных, контрольных работ, так как все
тесты оцениваются автоматически сразу после их выполнения.
·
Каждый
обучающийся имеет возможность выполнить задание в удобное для него время и при
возникновении вопросов задать их преподавателю.
·
Ученики
имеют возможность общаться между собой внутри системы.
·
В
системе есть возможность вести электронный журнал, что позволяет отслеживать
успеваемость, качество подготовки к ЕГЭ.
Несмотря на то, что введенная технология является только экспериментом, нет
сомнений, что она дает не только положительные результаты, но и будет развиваться
дальше, так как является актуальной, удобной и современной.
Разработанный мною интерактивный задачник по размещен на сайте http: //infourok.ru b предназначен
не только для одиннадцатиклассников.
Выводы. Новые подходы к организации учебно-воспитательного
процесса на уроке и во внеурочной деятельности дает возможность решать проблему
снижения мотивации к изучению биологии, освоения стандарта на хорошем и
высоком уровне при уменьшении количества часов в старшей школе, позволяет
подготовить обучающихся к сдаче экзамена по биологии в форме ЕГЭ.
Данная схема уже была апробирована мной при подготовке к ЕГЭ выпускников 2009-2010,
2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 года и показала хорошие результаты
по успеваемости. Начальные годы было «двойки» Средний балл ЕГЭ по биологии в
школе в прошлом году составил 55.
Список литературы.
1. Борис
С.И. Ханнаннов Н.К. Возможности использования российских электронных изданий на
уроках биологии//Первое сентября.- 2005 г, №6.
2. Суворова М.И. Развитие информационных
компетенций учащихся при подготовке к ЕГЭ по биологии. Вопросы Интернет
образования №73 http://vio.uchim.info/Vio_73/cd_site/articles/art_2_1.htm
3.
Информационные технологии в образовании /Авт. - составитель О.А. Минич.- Минск:
Красико - Принт, 2008 г.
4. Сборник
трудов участников конференции «Информационные технологии в общем образовании»
Саратов-2010.Саратов: изд-во ГОУ ДПО»СарИПКиПРО», 2010 г.
5. Теория
и практика дистанционного обучения /Под ред. Е.С. Полат. – М. «Академия», 2004
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.