1762602
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыЛучщий материал сайта. Изменение имен существительных по числам

Лучщий материал сайта. Изменение имен существительных по числам

библиотека
материалов

Урок русского языка в 3 «В» классе

«Изменение имен существительных по числам»

Цели:

Расширить знания об имени существительном, изменении имен существительных по числам;

Развивать умения учащихся ставить учебную задачу и находить различные способы её решения.

Развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, тренировать память, вырабатывать внимательность и наблюдательность.

Воспитывать нравственные качества личности, вызвать интерес к предмету, активизировать познавательную деятельность каждого ученика.

Используемые технологии:

Дифференцированное обучение;

ИКТ- технологии;

Проблемное обучение;

Элементы развивающего обучения.

Ход урока

І.Орг. момент.

Я рада этой новой встрече,

Мне с вами хорошо, друзья!

Интересные ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня снова будем наблюдать.

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

На урок к нам заглянуло Солнышко, но ,к сожалению, оно очень

грустное ,потому что без лучиков. А чтобы они появились, надо их зажечь своей хорошей работой (после каждого задания на доску прикрепляются лучи), А отметки сегодня тоже будут необычные: это Лучики нашего Солнышка: желтые –работа без ошибок, зеленые- 1-2 ошибки, синие – более 2 ошибок. У вас на столах есть лучики для Солнышка. За каждое задание после его проверки, вы друг другу вручите Луч, а потом вы приклеите на Солнышке. В конце урока посмотрим, какими лучами они будут светить, потом вместе посчитаем полученную отметку.

ІІ.Проверка д/з. стр.72 упр.162.

Чистописание

Слайд 2.

(Дети пишут в тетрадях г и ч с крюками.)

.....................................................................................

.........................................................................................

Глядят грачата на галчат.

Глядят галчата на грачат.

Слайд 3. Запись слов: (игра “Угадай словечко”)

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого … (спасибо)

Мальчик вежливый и развитый

При встрече говорит он … (здравствуйте)

Учат дети в школе на прощанье

Говорить всем людям … (до свидания)

Слайд 4. Прочитай пословицу. Запиши ее в тетрадь.

( Вежливость открывает все двери)

Актуализация знаний

Слайд 5(Сундучок)

Сегодня на уроке русского языка мы с вами отправимся в удивительную страну. Будем совершенствовать свои умения и навыки, открывать для себя неизведанные тайны родного языка.

Чтобы совершить путешествие по стране русского языка , поиграем в игру.

Слайд 6.(Дидактическая игра «Помоги светлячку»)

К какой части речи они относятся?

Подберите к этим глаголам имена существительные.

Портит тетрадь,белеет парус,видит дверь,дышит (вдыхает) аромат,читает журнал,желтеет лист,сажает дерево, стелит ковер.

Слайд 7. Тема урока и его задачи.

III. Повторение ранее изученного.

Дифференцированная работа с учащимися.

В этот момент 3 ученика работают с карточками.

Слайды 8 – 11.Ученики отгадывают загадки.

(соловей, яблоко, помидор, петух, воробей, язык, березы, корова, ножницы, молоко)

-Определите род имени существительного.

-Как определить род имени существительного?

IV. Изучение нового материала.

Открываем мы страну русского языка письмом , которое поступило по почте.

Слайд 12.

-Прочитайте слова.

-На какие две группы их можно разделить?

Проверка.

Слайд 13

-Сравните записанные слова. Чем они похожи?

-Чем отличаются?

-Они обозначают разные предметы или одинаковые?

-Сравните окончания этих имен существительных

Работа по учебнику.

Работа в группах. стр.72 упр.163. Назови лишнее слово.

1-ковры,2-деньги. (Учитель объясняет значение слова бандероль)3-тетрадь,4-дерево,5-акварель (Учитель объясняет значение слова акварель),6-петух.

-Прочитаем правило, которое записано у вас в учебниках на стр. 72.

Слайд 14. Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик видно не нашёл!

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать!

V. Закрепление нового материала

Работа в тетрадях . стр.73. упр.164.

Работа по книге стр.73. упр 165.(устно). Найди имена существительные множественного числа.

Слайд 15. А теперь давайте немного поработаем устно. Поиграем в игру “Один – много”. Я буду называть существительное в единственном числе, а вы хором называйте это же существительное, но уже во множественном числе. Но будьте внимательны. Не все так просто.

ШАХТЕР – ШАХТЕРЫ

УЧЕНИК – УЧЕНИКИ

КОРАБЛЬ– КОРАБЛИ

МЯЧ – МЯЧИ

СУМКА–СУМКИ

УЧЕБНИК – УЧЕБНИКИ

БУМАГА – БУМАГИ

ВРАЧ – ВРАЧИ

УЧИТЕЛЬ– УЧИТЕЛЯ

ФЛАГ – ФЛАГИ

Творческое задание.стр73.упр.166,

Кор-муш-ка(ед.ч),ка-ру-сель(ед.ч),ко-бу-ра(ед.ч),ры-ба(ед.ч).

-В каком числе стоят эти существительные?

Слайд 16. Прочитайте эти слова и скажите, в каком числе стоят эти имена существительные?

Брюки, санки, ножницы, сутки, сливки, опилки, шахматы, клещи, каникулы, сумерки, прятки.

-Измените число этих имен существительных. (???)

-Можно это сделать? Почему?

-А как вы думаете, существуют ли такие имена существительные, которые употребляются только в единственном числе? Я предлагаю вам подумать над этим вопросом дома.

VI. Рефлексия

Слайд 17. А вот наш урок подошел к концу. Нам пора покидать страну “Словарию”. Для этого надо найти верный путь домой. Перед вами три слова:

ИГРАТЬ

ОГРОМНЫЙ

ВИНОГРАД

-Найдите среди них имя существительное, определите в нем количество букв и звуков.

Слайд 18

-Как изменяются имена существительные?

-В каком числе они могут употребляться?

-Чем они отличаются друг от друга?

Домашнее задание

С. 72 – правило, Упр. 168.















































5454545

















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 «В» классе «Изменение имен существительных по числам» Цели: Расширить знания об имени существительном, изменении имен существительных по числам; Развивать умения учащихся ставить учебную задачу и находить различные способы её решения. Развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, тренировать память, вырабатывать внимательность и наблюдательность. Воспитывать нравственные качества личности, вызвать интерес к предмету, активизировать познавательную деятельность каждого ученика. Используемые технологии: Дифференцированное обучение; ИКТ- технологии; Проблемное обучение; Элементы развивающего обучения. Ход урока І.Орг. момент. Я рада этой новой встрече, Мне с вами хорошо, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня снова будем наблюдать. Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! На урок к нам заглянуло Солнышко, но ,к сожалению, оно очень грустное ,потому что без лучиков. А чтобы они появились, надо их зажечь своей хорошей работой (после каждого задания на доску прикрепляются лучи), А отметки сегодня тоже будут необычные: это Лучики нашего Солнышка: желтые –работа без ошибок, зеленые- 1-2 ошибки, синие – более 2 ошибок. У вас на столах есть лучики для Солнышка. За каждое задание после его проверки, вы друг другу вручите Луч, а потом вы приклеите на Солнышке. В конце урока посмотрим, какими лучами они будут светить, потом вместе посчитаем полученную отметку. ІІ.Проверка д/з. стр.72 упр.162. Чистописание Слайд 2. (Дети пишут в тетрадях г и ч с крюками.)

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Skillbox
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.