Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории Сибири
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории Сибири

библиотека
материалов

История Сибири (5 класс)

Количество часов: 35.



Описание стандарта базируется на следующих основаниях:


  • содержание стандарта соответствует требованиям федерального компонента, в котором рекомендовано использовать часы регионального компонента для практической деятельности в области краеведения;


  • основной единицей описания стандарта является определение результатов образовательного процесса, поэтому потребовался перевод тематического содержания предмета в процессуальное;


  • стандарт должен ориентироваться на местные условия, давать возможности учителя выбирать материал, в том числе используя имеющиеся ресурсы культурно-образовательной среды образовательного учреждения и реализуя интересы учащихся к изучению истории родного края;


  • концептуальную основу разработку составляют идеи компетентностного подхода, в связи с чем выделяется уровень компетенций, которые требуют знаний и представлений, компетенций, которые требуют применение предметных навыков и компетенций, которые могут быть использованы в других предметных областях, или общие навыки, позволяющие человеку быть успешным в современных социокультурных условиях.



Цели


  • формирование исторического самосознания на основе взаимосвязи малой истории (регион, населенный пункт, семья) с большой историей (отдельные сведения из отечественной и всемирной истории);


  • формирование способов культурно-исторической самоиндентификации (отношение к истории родного края как части своей собственной истории);


  • создание условий для самопознания и самоопределения на основе знания исторических явлений;


  • формирование компетенций, позволяющих использовать историческое содержание в личной и деловой коммуникации.



Нормативная часть

Нормативная часть стандарта регламентирует разработку образовательных программ и учебно-методических комплектов на основе предлагаемых образовательных результатов. Образовательные результаты распределены по основным темам предмета, и имеют трехуровневую основу. Первый уровень: компетенции, которые требуют применения знаний для понимания основных исторических явлений. Второй уровень: компетенции, которые требуют применения предметных навыков. Третий уровень: компетенции, которые актуализируют развитие межпредметных и общих навыков.


^ Коренные народы Сибири с древнейших времен до XV века


1 уровень


2 уровень


3 уровень


Учащиеся анализируют общественное развитие и жизнеустройство в зависимости от исторического периода (каменный век, железный век, развитие ремесла и торговли, первые государства в Сибири).


Учащиеся составляют план анализа модели общественного развития (расселение, основные занятия, общественные отношения, религия, культура и пр.).


Учащиеся могут использовать артефакты в описании жизни и занятий людей, строить рассказ с опорой на материальные объекты культуры.

Учащиеся могут использовать карту в анализе моделей общественного развития.



^ Сибирь: XV – XVI вв.


1 уровень


2 уровень


3 уровень


Учащиеся анализируют причины и значение присоединения Сибири к России.

Учащиеся дают характеристику личности Ермака, оценивают его вклад в освоение Сибири.


Учащиеся строят хронологию основных событий, используя историческую карту, документы и другие источники.


Учащиеся могут использовать карту для составления рассказа об освоении Сибири.



^ Сибирь от воеводства до губернии: XVII - начало XIX вв.


1 уровень


2 уровень


3 уровень


Учащиеся раскрывают культурное и общественное разнообразие народов Сибири, описывая их этническое своеобразие.

Учащиеся отслеживают динамику культурного и общественного развития народов Сибири от охотническо-собирательского до городского периода в Сибири.

Учащиеся сравнивают понятия «воеводство» и «губерня», понимают специфику государственной власти в регионе.

Учащиеся оценивают политическое положение Сибири, ее роль в политике царского правительства.


Учащиеся могут составить план для сравнения культурной и общественной жизни народов Сибири.

Учащиеся могут провести сравнения исторической динамики развития народов Сибири с общеисторической динамикой развития.

Учащиеся используют признаки государственной власти в регионе (войско, воевода, суд, тюрьма, губернатор, пр.) при определении понятий «воеводство» и «губерня».

Учащиеся используют различные источники для оценки политической роли Сибири как места ссылки.


Учащиеся используют карту в сравнительном описании жизни народов Сибири, истерической динамики (сравнение исторических изменений).

Учащиеся используют артефакты в сравнительном описании культуры народов Сибири.

Учащиеся используют схемы для описания и сравнения административного устройства.

Учащиеся используют наглядные средства для описания жизни ссыльных в Сибири.



^ Общественное и культурное развитие Сибири: XIX – ХХ вв.


1 уровень


2 уровень


3 уровень


Учащиеся систематизируют исторические сведения о развитии экономики, городского самоуправления, городской культуры, быта, образования, науки, культуры в Сибири на материале Томской области, населенного пункта, где они проживают.

Учащиеся оценивают вклад Сибири в экономическое, общественное и культурное развитие России.

Учащиеся анализируют значение развитие научно-промышленного и научно-образовательного комплекса в Западной Сибири, в г. Томске.

Учащиеся применяют исторический материал для самоидентификации.


Учащиеся используют различные источники в изучении истории Сибири, истории Томской области, населенного пункта, истории своей семьи.

Учащиеся составляют историческое повествование, включающее причины, ход событий, значение.

Учащиеся могут составить генеалогическое дерево своей семьи.

Учащиеся могут составить план проведение экскурсии по району, улице, образовательному учреждению.

Учащиеся могут составлять хронологическую таблицу.


Учащиеся могут составить исторический рассказ с опорой на различные источники.

Учащиеся могут составить исторический рассказ об истории Сибири, Томской области, населенного пункта, своей семьи.

Учащиеся могут работать с хронологической таблицей и исторической картой.



Рекомендательная часть


Примерное тематическое планирование


Коренные народы Сибири с древнейших времен до XV века

Заселение Сибири в древности. Археологические памятники. Каменный век.

Железный век в Сибири.

Первые государства в Сибири (тюрский коганат, государство енисейских кыргызов).

Влияние Монгольской империи на развитие Сибири.

Жизнь, быт и культура коренных народов Сибири.


^ Сибирь: XV – XVI вв.

Московское царство и Сибирь.

Русские первопроходцы.

Поход Ермака в Сибирь. История «сибирского взятия».

Московское царство и Сибирь.


^ Сибирь от воеводства до губернии: XVII - начало XIX вв.


Воеводство в Сибири. Томская крепость.

Развитие ремесла и торговли. Сибирские города.

Губернская реформа. Сибирские губернии.

Занятия, культура и быт народов Сибири в XVII - начало XIX вв.

Томск в XVI – XVIII вв.

История становления сибирской ссылки. Жизнь и положение ссыльных.


^ Общественное и культурное развитие Сибири: XIX – ХХI вв.

Экономическое развитие Сибири в XIX – начале ХХ вв.

Образование и наука в Сибири в XIX в. Первый университет в Сибири.

Сибирь в годы революций и Гражданской войны: 1917-1922 гг..

Сибирь в годы первых пятилеток.

Сибиряки на защите Отечества в годы Великой отечественной войны. Труженики тыла.

Экономическое и культурное развитие Сибири во второй половине ХХ в.

Современное экономическое и политическое положение Сибири.

Административное устройство Томской области, населенного пункта местонахождения шолы.


История Сибири – история – моего города (села) – история моей семьи.

История населенного пункта, улицы, школы.

Генеалогическое дерево.

Организация экскурсий, фотовыставок, встреч.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

содержание стандарта соответствует требованиям федерального компонента, в котором рекомендовано использовать часы регионального компонента для практической деятельности в области краеведения; основной единицей описания стандарта является определение результатов образовательного процесса, поэтому потребовался перевод тематического содержания предмета в процессуальное; стандарт должен ориентироваться на местные условия, давать возможности учителя выбирать материал, в том числе используя имеющиеся ресурсы культурно-образовательной среды образовательного учреждения и реализуя интересы учащихся к изучению истории родного края; концептуальную основу разработку составляют идеи компетентностного подхода, в связи с чем выделяется уровень компетенций, которые требуют знаний и представлений, компетенций, которые требуют применение предметных навыков и компетенций, которые могут быть использованы в других предметных областях, или общие навыки, позволяющие человеку быть успешным в современных социокультурных условиях. Цели формирование исторического самосознания на основе взаимосвязи малой истории (регион, населенный пункт, семья) с большой историей (отдельные сведения из отечественной и всемирной истории); формирование способов культурно-исторической самоиндентификации (отношение к истории родного края как части своей собственной истории); создание условий для самопознания и самоопределения на основе знания исторических явлений; формирование компетенций, позволяющих использовать историческое содержание в личной и деловой коммуникации.
Автор
Дата добавления 23.09.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров579
Номер материала 183297092335
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх