Выбранный для просмотра документ ~$нспект урока.doc
Скачать материал "Урок русского языка в 1 классе"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ конспект урока большая буква в именах собственных.doc
Цель: создание условий для ознакомления с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных и формирования умения отличать имена собственные от имён нарицательных.
Задачи урока:
•образовательная: формировать знания о правилах написания имён, отчеств, фамилий людей, кличек животных, названий городов, рек, деревень, улиц, персонажей сказок; учить использовать полученные знания на практике;
•развивающая: содействовать развитию речи учащихся, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы
•воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к другим людям, товарищам по классу, вызвать интерес к изучению названий населённых пунктов своей страны.
Тип урока: урок «отработки умений и рефлексии»
Планируемые результаты:
•предметные: учащиеся научатся писать имена собственные с большой буквы, объяснять их написание; получат возможность научиться: находить информацию о названии своего населённого пункта, составлять ответы на вопросы;
•метапредметные: познавательные – работать с текстом, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения, соотносить полученные знания с примерами;
•коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться печатными средствами и электронными ресурсами;
•регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;
•личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества во взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Оборудование урока: Электронное приложение к учебнику; презентация, выполненная учителем; рабочая тетрадь, компьютер с необходимым программным обеспечением, проектор, экран.
Ход урока.
Организационный момент: проверка готовности к уроку, оформление записей в тетради.
Записываем дату 27 февраля.
Какое число было вчера? Какое будет завтра? Какой сегодня день недели? Какой будет завтра?
Минутка чистописания.
Видеоролик с минуткой чистописания.
о от об он ос о от об он ос
отец отец
отчество отчество
Можно ли по отчеству человека узнать имя его отца?
Самоопределение к деятельности.
Слайд №2.
роза Роза
зима Зима
рыжик Рыжик
- Что написано на доске? (слова)
- Что необычного вы заметили в этих словах? (слова одинаковые, но одни записаны с большой буквы, другие с маленькой).
- Как же быть? В каких случаях писать данные слова с заглавной буквы, а когда со строчной?
Проблемная ситуация.
- Вы можете дать ответ на мой вопрос? (Да, об этом мы говорили в период обучения грамоте, когда знакомились с новой буквой. Мы говорили, что большая буква нужна, чтобы писать имена, отчества, фамилии, клички животных, названия городов и т. д.)
- А как поступить в данном случае?
- С чего начнём свою работу? (Надо определить значение слова)
Слайд №3
- В каких случаях мы будем писать слово земля с прописной буквы, а в каких со строчной?
Цветок роза напишем со строчной буквы, имя девочки с прописной буквы.
Слайд №4
Приводим примеры. (рыжик, Рыжик)
Я нашёл на поляне гриб рыжик. Кот Рыжик охотился на воробья.
По такому же принципу проводится работа со слайдами № 5, 6.
Вывод. Слайд № 7.
Имена собственные надо писать с заглавной буквы.
- Какие слова мы относим к именам собственным? (имена, отчества, фамилии, клички животных, географические названия)
Определите тему нашего урока.
(Заглавная буква в именах собственных)
Самоопределение к деятельности.
Но вы мне уже сказали – в каких случаях надо писать прописную букву. Это знание у вас уже есть.
- Чем же мы будем заниматься на уроке?
(учиться распознавать имена собственные, отличать их от нарицательных, учиться быть внимательными)
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
—Имена людей имеют свою историю. Почти каждое имя когда-то было обычным словом и что-то обозначало. Владимир – владеет миром. Людмила – милая людям. Светлана – светлая.
У каждого из вас есть ИМЯ. А вот, что значат наши имена, вы узнаете, выполнив задание по карточке. Возьмите карточку, найдите свое имя, прочитайте, что обозначает ваше имя. Подчеркните заглавную букву своего имени.
|
Данил – «бог – мой судья»
|
Алина - благодарная |
|
Ефим – благочестивый
|
Матвей – дар Бога |
|
Яна милость Божья
|
Наталья - родная |
|
Таисия - плодородная |
Кирилл – от греческого слова, обозначающее солнце |
|
Илья - крепость господня, «сила божья»
|
Елена – создающая радость |
|
Максим – превеликий
|
Александр – мужественный защитник |
|
Дмитрий – принадлежащий богине земли
|
Руслан – лев |
|
Евгений – благородный, надёжный
|
Елизавета – почитающая Бога
|
Включение в систему знаний и повторение
Запишите в тетрадях предложение. Помните, как нужно писать имена.
Мою подругу зовут … .
Моего друга зовут … .
Игра «Помоги гномам» (Русский язык. 1 класс. Н. И. Роговцева и др.)
Незнайка в своей тетради написал
Моего учителя зовут михаил.
- Ребята, как вы думаете, все ли верно записалНезнайка?
- А как следует обращаться к взрослым? (По имени и отчеству).
Мы сегодня говорили, что отчество даётся человеку по имени отца.
Работа в парах. /Возьмите вторую карточку. /
- Что записано в этих столбцах?
- Имена людей – в 1-м столбике, а во 2-м столбике – отчества людей.
- Попробуйте составить пары 1-го столбика со вторым. (Соединяют стрелочками).
|
Составьте пары. Словам из 1 столбика найдите пару из 2 столбика. |
|
Виктор Игоревич Василий Алексеевич Алексей Юрьевич Ирина Викторович Юрий Васильевич |
Один ученик работает у доски.
Проверка.
- А какую ловушку я вам приготовила?
- Ирина – женское имя, Игоревич – отчество, образовано от имени Игорь.
- Какой вывод мы можем сделать? (Отчества образуются от мужских имен и пишутся с заглавной буквы).
. Включение в систему знаний и повторение
Ребята, нас в классе 3 Кирилла, 2 Саши, 2 Яны, 2 Руслана, 2 Димы. Скажите, пожалуйста, что я прошу их написать в случаях, когда они подписывают свои работы. (Фамилию).
Напишите свою фамилию в тетради.
Моя фамилия … .
Имена есть не только у людей, но и у сказочных героев.
Один бегемот, который очень любил сказки, сфотографировал героев сказки Алексея Толстого «Золотой ключик», а имена их забыл. Вы поможете бегемоту?
Игра (Русский язык. 1 класс. Н. И. Роговцева и др.)
«Помоги Бегемотику наклеить имена на фотографии»
Запишите имена героев в тетрадь.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Спиши, подчеркни имена собственные.
Собака Жучка играла у крыльца. Кот барсик лежал на окне. Дима читал сказки пушкина.
Проверка проводится по слайду №8. Учащиеся рисуют смайлик, оценивая свою работу в тетради.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Слайд № 9
Я узнал …
Я научился …
Я запомнил … .
27 февраля.
о от об он ос о от об он ос
отец отец
отчество отчество
Моего
друга зовут Данил.
Моя фамилия Гаськов.
Буратино, Тортилла, Алиса, Карабас Барабас, Базилио,
Мальвина
Собака Жучка играла у крыльца. Кот Барсик лежал
на окне. Дима читал сказки Пушкина.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Русский язык 1 класс.pptx
Скачать материал "Урок русского языка в 1 классе"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Русский язык в 1 классе
Тема урока: «Заглавная буква в именах собственных».
Цель:
учить распознавать имена собственные, отличать их от нарицательных;
развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, память, устную речь, орфографическую зоркость;
воспитывать взаимопомощь, аккуратность.
2 слайд
роза Роза
рыжик Рыжик
зима Зима
Проблемная ситуация
3 слайд
роза
Роза
4 слайд
рыжик
Рыжик
5 слайд
Зима
6 слайд
Зима́—город в Иркутской области.
зима
7 слайд
фамилии
имена
отчества
клички животных
географические названия
надо писать с заглавной буквы
Вывод
имена
собственные
8 слайд
Проверь себя.
Собака Жучка играла у крыльца. Кот Барсик лежал на окне. Дима читал сказки Пушкина.
9 слайд
узнал …
научился …
запомнил …
Я
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок проводится в послебукварный период обучения грамоте в 1 классе. На уроке учитель создаёт условия для ознакомления с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных, формирует умения отличать имена собственные от имён нарицательных. Планируемые результаты: предметные: учащиеся научатся писать имена собственные с большой буквы, объяснять их написание; получат возможность научиться: находить информацию о названии своего населённого пункта, составлять ответы на вопросы; метапредметные: познавательные – работать с текстом, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения, соотносить полученные знания с примерами; коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться печатными средствами и электронными ресурсами;регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять; личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества во взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Оборудование урока: Электронное приложение к учебнику; презентация, выполненная учителем; рабочая тетрадь, компьютер с необходимым программным обеспечением, проектор, экран.
6 660 283 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кейс Людмила Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.