Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Пдагогический совет "Развитие критического мышления младших школьников"

Пдагогический совет "Развитие критического мышления младших школьников"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Выступление на педсовете.docx

библиотека
материалов

Использование технологии критического мышления

в начальной школе


Всё наше достоинство – в способности мыслить.

Только мысль возносит нас,

а не пространство и время,

в которых мы ничто.

Постараемся же мыслить достойно –

в этом основа нравственности.

Б.Паскаль.


Актуальность нашей работы обусловлена становлением новой системы образования в Казахстане, где главным является личность, способная критически осмысливать обстоятельства и принимать обдуманные решения на основе анализа соответствующей информации. Встречаясь с новой информацией, учащиеся должны уметь рассматривать ее вдумчиво, критически рассматривать новые идеи с различных точек зрения, делать выводы относительно точности и ценности данной информации. Использование интересных приемов и стратегий не является для нас, учителей, самоцелью. Главное - содержательная сторона урока и результаты. 

После прохождения курсов по критическому мышлению я затруднялась и боялась использовать на практике стратегии данной технологии. Это занимало много времени при подготовке к урокам, да и многое было непонятным. Для себя решила, что это не моё.

Но работа с тренерами на трехуровневых курсах, «Руководство для учителя», где рассматривалось критическое мышление отдельным модулем, а также интернет- ресурсы, все это заставило пересмотреть мои взгляды. Теперь стараюсь максимально использовать всю полученную информацию при планировании моих уроков.

Часто нам приходится видеть скучающие лица отдельных учеников на уроках, сталкиваться с низкой активностью на уроке, с отсутствием интереса к предмету и культуры выполнения домашнего задания, да и с нежеланием учиться вообще. Я считаю, что одна из причин тому - следствие недопонимания заданий учащимися, неумения работать с учебником, работать самостоятельно с различными источниками, находить и применять информацию.

Сейчас могу с уверенностью сказать, используя новые подходы в обучении, с подобными проблемами сталкиваешься меньше. 

Технология критического мышления позволяет строить учебный процесс на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации, технология направлена на развитие навыков работы с информацией, умений анализировать и применять данную информацию.

Ценность данной технологии - развитие критически мыслящей личности.

Под критическим мышлением учащихся понимается способность учащихся анализировать информацию, способность к суждению и умению делать выбор. Все стратегии критического мышления позволяют развивать творческое мышление учащихся, формируют навыки рассуждения, умения аргументировать, повышают мотивацию к учебе. При использовании данного модуля на уроках, идет развитие личности, в результате чего происходит формирование коммуникативной компетенции, создание комфортных условий для познавательной деятельности и самосовершенствования.

Я остановлюсь на тех приёмах, которые меня заинтересовали, которые использую на своих уроках.

Первый этап – ВЫЗОВ – задачи (функции)которого:

  • актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой теме;

  • пробудить к ней интерес;

  • активизировать учащихся, дать им возможность целенаправленно думать, выражая свои мысли собственными словами;

  • структурировать последующий процесс изучения материала.

Некоторые приёмы стадии «Вызова»:

« Кластер», « Корзина идей», « Дерево предсказаний», «Верные и неверные утверждения» и другие.


Познание мира, 4 класс, «Почва»

Поиграем в игру «Верите ли вы, что…» У каждого на парте таблица, как на доске. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первой строке плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой.

Вопросы:

ветер может разрушить горы?

опавшие осенью листья вредят почве?

1см почвы образуется за 300 лет?

норы животных, живущих в почве, разрушают её?

растения участвуют в образовании почвы?

почва и камень родственники?

почва – наша кормилица?


1

2

3

4

5

6

7















- Сегодня в течение урока вы будете обращаться к таблице и видеть, насколько были правы.

- Мы говорим почва. А что же такое почва?

Приём «Корзина идей»

Групповая работа. Каждая группа после предварительного обсуждения высказывает свои предположения:

Почва – это …

земля

растительная земля

вещество

суша, а не вода

место обитания, дом животных

Подведение итогов работы групп. На доске фиксируются все предположения.

Постановка целей урока.

- Как видите, у нас нет однозначного ответа на этот, казалось бы, простой вопрос. Сегодня нам предстоит найти научный ответ на вопрос, что такое почва.

- Обсудите в группе, а что ещё вам было бы интересно узнать о почве.

Заслушиваются вопросы детей. Среди интересующих детей вопросов были следующие: Откуда взялась почва? Из чего она состоит? Много ли на Земле почвы? Где на Земле нет почвы? Может ли почва исчезнуть? К ним вернемся на последующих уроках.

Второй этап – ОСМЫСЛЕНИЕ – поиск стратегии решения поставленной проблемы и составления плана конкретной деятельности; теоретическая и практическая работа по реализации выработанного пути решения. Функции этапа:

  • получение новой информации;

  • ее осмысление (в том числе необходимо перечитывать часть текста в том случае, если учащийся перестает его понимать, воспринимая сообщение, задавать вопросы или записывать, что осталось не понятно для прояснения этого в будущем);

  • соотнесение новой информации с собственными знаниями. Обучаемые сознательно строят мосты между старыми и новыми знаниями, для того, чтобы создать новое понимание;

  • поддержание активности, интереса и инерции движения, созданной во время фазы вызова.

Некоторые приёмы стадии «Осмысление»:

«Инсерт», «Чтение с остановками», таблица « Плюс – минус - интересно», таблица «ЗХУ», таблица «Что? Где? Когда? Почему?» и другие приёмы. Надо отметить, что такой приём, как «Кластер» универсальный, используется на всех стадиях. Так же таблицу «ЗХУ» начинают заполнять на стадии «Вызова», продолжают на стадии «Осмысление», заканчивают на стадии «Рефлексия».

Познание мира, 4 класс, «Полезные ископаемые»

Прием «Сводная таблица»:

Какие полезные ископаемые вы знаете? Сейчас каждая группа получит полезные ископаемые и выполнит практическую работу.

1.Рассмотри образец полезного ископаемого. По иллюстрациям учебника определи их название.

2. Установи свойства полезного ископаемого: твердое или жидкое, цвет, прозрачное или непрозрачное, плотное или рыхлое. Узнай из текста, горючее это полезное ископаемое или нет.

3. Подумай, где применяется это полезное ископаемое. На каких свойствах основано его применение.

Заполни Сводную таблицу.

Практическая работа в группах.

Название

Основные свойства

Использование

Известняк

Белого, серого или желтого цвета;

Строительство, мел, мрамор.

Гранит

Зернистый. Твердый и прочный

Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятником, отделка станций метро.

Глина

Очень мельчайшие частички,скреплённые между собой.

Кирпич, посуда

Песок

В виде крупинок, сыпучий, жёлтый, серый.

Дороги, стекло

Железная руда

Черного цвета, плотное, притягивает металлические предметы.

Машины, железнодорожные рельсы, вагоны и др.

Заслушивание ответов каждой группы. Обсуждение, запись таблицы в тетрадь.

Познание мира, 4 класс, «Почва».

На стадии «Осмысление» дети ищут ответ на вопрос: что такое почва?

Самостоятельно читают статью в учебнике.

Приём «Инсерт»

- Во время чтения текста делайте на полях пометки: «V» - уже знал; «+» - новое для меня; «-» - думал иначе; «?» - не понял, есть вопрос.

Проверка понимания и первичное закрепление.

- Что было для вас знакомым из прочитанного?

- Что нового вы узнали для себя из этого текста?

- У кого есть вопросы по тексту? Что осталось непонятным?

Третий этап-РАЗМЫШЛЕНИЕ:(рефлексия)

  • выражение новых идей и информации собственными словами;

  • целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем;

  • анализ всего процесса изучения материала;

  • выработка собственного отношения к изучаемому материалу и его повторная проблематизация (новый «вызов»).

Некоторые приёмы стадии «Рефлексия»:

«Шесть шляп», «Ромашка вопросов», «Синквейн» и другие.

Познание мира, 4 класс, «Разнообразие растений».

Приём «Шесть шляп».

Класс делится на 6 групп. Каждой группе вверяется одна из шести шляп.

- Предлагаю представить свой опыт, свои впечатления и мысли, исходя из цвета шляпы.

1 группа. Белая шляпа.

- С помощью энциклопедий и атласа- определителя расскажи о растениях только фактами, цифрами.

2 группа. Жёлтая шляпа.

- Подумайте! Почему животные и люди не смогли бы жить на Земле без растений?

3 группа. Чёрная шляпа.

-Докажите: если бы на Земле не росли растения, в воздухе совсем не было бы кислорода.

Используйте материал учебника на стр.76-78

4 группа. Красная шляпа.

- Подумайте, какое эмоциональное состояние

вы испытываете, когда видите, как вокруг гибнут растения?

5 группа. Зелёная шляпа.

- Что бы вы сделали для того, чтобы наша Земля зеленела с каждым годом и становилась всё краше и краше?

6 группа. Синяя шляпа.

- Обобщите высказывания других групп.

Познание мира, 4 класс, «Почва».

- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? (Ответы детей).

Приём «Синквейн»

Почва
Живая, плодородная,
Разрушается, впитывает, выращивает
Солнце, ветер и вода разрушают горы
Земля.

Почва
Живая, неживая,
Разрушают, беречь, выращивать
1см образуется за 300 лет!
Земля-матушка.

Предлагаю вам попробовать составить синквейн на тему

Применение данных приемов на уроках позволяет получить очень хороший результат, поскольку используются разные источники информации, задействованы различные виды памяти и восприятия. Письменное фиксирование информации позволяет лучше запоминать изученный материал.

Работая с текстом таким образом, дети могут выделить нужную информацию, составить текст самостоятельно, доказать свою точку зрения.

Говоря о преимуществах использования модуля «Обучение критическому мышлению», следует отметить и то, что он дал мне непосредственно как учителю. Это:

  • Уметь грамотно применять стратегии на практике, способствующие развитию критического мышления у учащихся.

  • Создавать атмосферу эмоционального подъема, позволяющей учащимся чувствовать свободно в процессе обучения.

  • Повышать уровень профессиональной грамотности и усовершенствовать педагогический процесс, внедряя новые стратегии и обмениваясь своими знаниями с другими коллегами. 

И хотелось бы подытожить словами великого Абая: «Человек критического ума, склонный к анализу, умеющий отделить нужное от ненужного, как правило, обладает сильным духом. А тот, кто не размышляет над услышанным и увиденным, не только не приобретает нового, но и теряет старые познания. Дух его слабеет».












Выбранный для просмотра документ развитие критического мышления младшх школьников.ppt

библиотека
материалов
Использование технологии критического мышления в начальной школе
Всё наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а н...
1 этап: вызов актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представл...
Игра «Верите ли вы, что…» 1	2	3	4	5	6	7 +	-	-	+	+	-	+
Прием «Корзина идей» земля вещество суша дом животных место обитания
2 этап: осмысление получение новой информации; ее осмысление (в том числе нео...
Прием «Сводная таблица» * * Название	Основные свойства	Использование Известня...
Прием «Инсерт» V - уже знал + - новое для меня - - думал иначе ? - не понял,...
3 этап: размышление (рефлексия) выражение новых идей и информации собственным...
Прием «6 шляп»
Прием «Синквейн» Обогащает словарный запас. Подготавливает к краткому переска...
Правила составления синквейна Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Гл...
На уроках познания мира Земля. Голубая, третья. Вращается, освещается, защища...
На уроках русского языка Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется,...
 Товарищ. Добрый, умный. Дружит, выручает, советует. Он в беде поможет. Друг.
Попробуйте составить синквейн Педсовет
«Синквейн» Педсовет Школьный, познавательный, переводной. Делимся, анализиру...
Каким должен быть учитель? Учитель. Душевный, открытый. Развивает, претворяе...
Каким не должен быть учитель? Учитель. Суетливый, крикливый. Объясняет, объя...
«Человек критического ума, склонный к анализу, умеющий отделить нужное от нен...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование технологии критического мышления в начальной школе
Описание слайда:

Использование технологии критического мышления в начальной школе

№ слайда 2 Всё наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а н
Описание слайда:

Всё наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых мы ничто. Постараемся же мыслить достойно – в этом основа нравственности. Б.Паскаль

№ слайда 3 1 этап: вызов актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представл
Описание слайда:

1 этап: вызов актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой теме; пробудить к ней интерес; активизировать учащихся, дать им возможность целенаправленно думать, выражая свои мысли собственными словами; структурировать последующий процесс изучения материала.

№ слайда 4 Игра «Верите ли вы, что…» 1	2	3	4	5	6	7 +	-	-	+	+	-	+
Описание слайда:

Игра «Верите ли вы, что…» 1 2 3 4 5 6 7 + - - + + - +

№ слайда 5 Прием «Корзина идей» земля вещество суша дом животных место обитания
Описание слайда:

Прием «Корзина идей» земля вещество суша дом животных место обитания

№ слайда 6 2 этап: осмысление получение новой информации; ее осмысление (в том числе нео
Описание слайда:

2 этап: осмысление получение новой информации; ее осмысление (в том числе необходимо перечитывать часть текста в том случае, если учащийся перестает его понимать, воспринимая сообщение, задавать вопросы или записывать, что осталось не понятно для прояснения этого в будущем); соотнесение новой информации с собственными знаниями. Обучаемые сознательно строят мосты между старыми и новыми знаниями, для того, чтобы создать новое понимание; поддержание активности, интереса и инерции движения, созданной во время фазы вызова.

№ слайда 7 Прием «Сводная таблица» * * Название	Основные свойства	Использование Известня
Описание слайда:

Прием «Сводная таблица» * * Название Основные свойства Использование Известняк Белого, серого или желтого цвета; Строительство, мел, мрамор. Гранит Зернистый. Твердый и прочный Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятником, отделка станций метро. Глина Очень мельчайшие частички,скреплённые между собой. Кирпич, посуда Песок В виде крупинок, сыпучий, жёлтый, серый. Дороги, стекло Железная руда Черного цвета, плотное, притягивает металлические предметы. Машины, железнодорожные рельсы, вагоны и др.

№ слайда 8 Прием «Инсерт» V - уже знал + - новое для меня - - думал иначе ? - не понял,
Описание слайда:

Прием «Инсерт» V - уже знал + - новое для меня - - думал иначе ? - не понял, есть вопрос

№ слайда 9 3 этап: размышление (рефлексия) выражение новых идей и информации собственным
Описание слайда:

3 этап: размышление (рефлексия) выражение новых идей и информации собственными словами; целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем; анализ всего процесса изучения материала; выработка собственного отношения к изучаемому материалу и его повторная проблематизация (новый «вызов»).

№ слайда 10 Прием «6 шляп»
Описание слайда:

Прием «6 шляп»

№ слайда 11 Прием «Синквейн» Обогащает словарный запас. Подготавливает к краткому переска
Описание слайда:

Прием «Синквейн» Обогащает словарный запас. Подготавливает к краткому пересказу. Учит формулировать идею (ключевую фразу). Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом. Получается у всех.

№ слайда 12 Правила составления синквейна Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Гл
Описание слайда:

Правила составления синквейна Имя прилагательное Имя прилагательное Глагол Глагол Глагол Имя существительное Предложение из нескольких слов, показывающее отношение к теме Слово, связанное с первым словом , отражает сущность темы

№ слайда 13 На уроках познания мира Земля. Голубая, третья. Вращается, освещается, защища
Описание слайда:

На уроках познания мира Земля. Голубая, третья. Вращается, освещается, защищается. Единственная обитаемая планета. Жизнь.

№ слайда 14 На уроках русского языка Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется,
Описание слайда:

На уроках русского языка Глагол. Важный, необходимый. Действует, изменяется, обозначает. Глаголом жги сердца людей! Знание. Местоимение. Работящее, разностороннее. Указывает, не называет, помогает. Часто употребляется в речи. Заместитель!

№ слайда 15  Товарищ. Добрый, умный. Дружит, выручает, советует. Он в беде поможет. Друг.
Описание слайда:

Товарищ. Добрый, умный. Дружит, выручает, советует. Он в беде поможет. Друг.

№ слайда 16 Попробуйте составить синквейн Педсовет
Описание слайда:

Попробуйте составить синквейн Педсовет

№ слайда 17 «Синквейн» Педсовет Школьный, познавательный, переводной. Делимся, анализиру
Описание слайда:

«Синквейн» Педсовет Школьный, познавательный, переводной. Делимся, анализируем, повышаем. Нет предела совершенству! Идеи.

№ слайда 18 Каким должен быть учитель? Учитель. Душевный, открытый. Развивает, претворяе
Описание слайда:

Каким должен быть учитель? Учитель. Душевный, открытый. Развивает, претворяет, думает. Много идей- мало времени. Призвание.

№ слайда 19 Каким не должен быть учитель? Учитель. Суетливый, крикливый. Объясняет, объя
Описание слайда:

Каким не должен быть учитель? Учитель. Суетливый, крикливый. Объясняет, объясняет, ждет. Когда же закончится урок? Бедолага.

№ слайда 20 «Человек критического ума, склонный к анализу, умеющий отделить нужное от нен
Описание слайда:

«Человек критического ума, склонный к анализу, умеющий отделить нужное от ненужного, как правило, обладает сильным духом. А тот, кто не размышляет над услышанным и увиденным, не только не приобретает нового, но и теряет старые познания. Дух его слабеет». А.Кунанбаев

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Актуальность нашей работы обусловлена становлением новой системы образования в Казахстане, где главным является личность, способная критически осмысливать обстоятельства и принимать обдуманные решения на основе анализа соответствующей информации. Встречаясь с новой информацией, учащиеся должны уметь рассматривать ее вдумчиво, критически рассматривать новые идеи с различных точек зрения, делать выводы относительно точности и ценности данной информации. Использование интересных приемов и стратегий не является для нас, учителей, самоцелью. Главное - содержательная сторона урока и результаты. 

Общая информация

Номер материала: 183565092313
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>