1631568
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыБольшая буква в начале предложения

Большая буква в начале предложения

библиотека
материалов

Дата:

Класс: 2

Тема: Большая буква в начале предложения.

Цель урока:

- формирование целостного представления о написании заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных;

- формирование навыков правописания имён собственных;

- формирование навыков самоконтроля;

- развитие речи.

ХОД УРОКА


I. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

– У вас на столах лежат пригласительные конверты - сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие. Готовы? А, куда, вы узнаете немного позже. Перед началом путешествия давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Садитесь.

II. Сообщение темы урока

– Теперь в запасе у всех хорошее настроение, отправляемся в путь. А куда мы отправляемся, подскажут новые словарные слова.

- А какие слова мы называем словарными? ( орфограммы в которых нельзя проверить, а надо запомнить) Молодцы!

III. Работа со словарем.

  1. Повторение изученных слов.

Давайте сначала повторим те словарные слова, которые мы уже знаем. Будьте внимательны.

Работа с веером букв гласных.

Орфографическое чтение слов на доске, объяснения написания некоторых слов, после чего на интеракт. доске открывается буква.

hello_html_mcf82e41.png

IV. Определение темы урока

Мы с вами попали в город, но в город необычный. В город Орфограмм. В нём много улиц.

- Как вы думаете, каких? (ответы учащихся с названий улиц –орфограмм русского языка)Заглавных букв . (открываю запись на магнитной доске «Заглавная буква начинает»).

- Верно! Но как узнать, на какую улицу нам необходимо попасть? На пригласительных конвертах есть подсказка. Прочитайте:

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове не зря и не просто

Буква такого высокого роста…

- Как вы думаете, какую же улицу нам выбрать? (Улицу Заглавных букв)

- Догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (О правописании слов с большой и маленькой буквы)


V. Решение ключевых задач по теме «Заглавная буква»

1. Начало предложения.

Улица Заглавных букв велика, но всё самое важное собирают обычно в музее. Давайте мы с вами и отправимся в исторический музей Заглавных букв и узнаем там всё о его жителях.

Название музея зашифровано в буквах и знаках (слайд №5) КАКВАСЗОВУТ.?!

- Какие слова могут составить предложение – название исторического музея?

- Что такое предложение? (Предложение – это слово или несколько слов, в которых содержится законченная мысль. )

- Что нужно сделать, чтобы получилось предложение?

Нужно разделить написанное на слова и выбрать нужный знак.)

- Как на письме обозначить начало предложения? (На письме первое слово записывается с заглавной буквы)

VII. Физкультминутка

- А сейчас, ребята, попрошу вас встать. Физкультминутку выполним следующим образом.

Если вы услышите слово, которое надо писать с маленькой буквы, то присядьте, услышав слово, которое надо писать с большой буквы, встаньте и поднимите высоко руки.

Мальчики, постарайтесь запомнить мужские, а девочки - женские имена.

(Юрий, космонавт, Андрей, пилот, Марина, ученица, солнце, Борисов, Семёнова, Таня, тетрадь, Оля.)

- Сколько женских имен было названо и сколько мужских? (3 женских, 2 мужских)

VIII Работа по учебнику.

с. 12 упр.20

IХ. Подведение итогов урока

Вот и закончилась наша экскурсия по городу Заглавных букв. Давайте прочитаем его до конца:

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк:

В букве большой уважения знак!

Х. Домашнее задание.

Стр. 13 прав. Упр.25


















Дата:

Класс: 2

Тема: Человек и природа.

Задачи: сформировать понятие о взаимосвязи человека и природы,об экологии и ее роли в жизни людей. Познакомить учащихся с профессией эколога.

Оборудование:

  1. Таблицы со словами «экология», «эколог».

  2. Рисунки учащихся, которые они нарисовали после экс

  3. Карандаши, рабочие тетради.

Ход урока

I. Психологический настрой.

II. Ассоциации к слову "природа".

здоровье лечение воздух пища

hello_html_3223bbae.jpg

растения одежда насекомые


Дети делают вывод, что такое природа, какая связь существует между живой и неживой природой. III. Работа над новой темой.



V. Беседа по содержанию стихотворении.

Прочитать первую часть текста до слов:

Люди научились пользоваться богатствами природы...».

- Сравните отрывок из текста со стихотворением С. Крупиной.

1. Работа над второй частью текста.

Пока дети читают в парах отрывок, учитель вывешивает на доске карточки «Экология», «Эколог».

- Итак, ребята, что же это за наука? (с греч. «экос»-обиталище, жилище, «логос»- наука).

Дети высказывают свое мнение, объясняют, что означает это слово.

  • Почему нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле?

  • Кто такие экологи?

Мнения детей. Учитель дополняет высказывания учащихся, подводит итоги: «Нужно бережно относиться к окружающему миру: к воде, земле и воздуху, к растениям, грибам, насекомым, рыбам, птицам, зверям».

Чтение детьми текста до конца.

2. Работа над экологическими правилами - правилами друзей природы.

- Как вы думаете, какими еще правами можно дополнить список этих правил?

После этого дети вывешивают свои рисунки на доске (рисунки дети рисовали во время экскурсии), рассказывают о том, что им больше всего понравилось во время экскурсии, и делают вывод, как прекрасна наша Земля.

V. Работа в дневниках наблюдений.

VI. Подведение итогов урока.

  • Как вы думаете, сможем ли мы стать экологами?

  • Вспомните, что нужно делать, чтобы не погибли рыбы в реках, морях, океанах, чтобы не исчезли насекомые, птицы, животные, растения. Кто виноват во всех этих проблемах?

  • Какой праздник отмечают люди 22 апреля?

  • Кто его придумал?

- Что делают в этот день? А что хорошее для Земли сделали вы?

VII. Задание на дом. Подобрать небольшие тексты о том, как лучше охранять нашу Землю.






Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
- формирование целостного представления о написании заглавной буквы в начале предложения и в  именах собственных;  - формирование навыков правописания имён собственных;  - формирование навыков самоконтроля;  - развитие речи.Буква обычная выросла вдруг,Выросла выше всех букв-подруг.Смотрят с почтеньем на букву подруги.Но почему? За какие заслуги?Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело.Ставится в слове не зря и не простоБуква такого высокого роста.Ставится буква у строчки в начале,Чтобы начало все замечали.Имя, фамилия пишутся с нею,Чтобы заметней им быть и виднее,Чтобы звучали громко и гордоИмя твоё, имя улицы, города.Буква большая – совсем не пустяк: В букве большой уважения знак!
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.