807050
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок

Урок

Лабиринт
библиотека
материалов

ТЕМА урока: «Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка »

Тип урока: закрепление знаний

ЦЕЛЬ урока: создать условия для усвоения темы

УУД:

Предметные.

Читают вслух осмысленно, , передавая нужную интонацию; вычленяют фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы; объясняют действия персонажей.

Личностные.

Оценивают свои эмоциональные реакции, поступки и действия других людей с точки зрения представления о добре и зле, общих нравственных категориях; эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции; сопереживают, внимательно относятся к переживаниям других людей; проявляют положительное отношение к урокам литературного чтения.

Метапредметные.

регулятивные:

учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать свою версию на основе работы с текстом произведения.

познавательные:

ориентируются в учебнике, находят ответы в тексте, иллюстрациях; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно- следственные связи.

коммуникативные:

воспринимают текст с учётом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения.

ХОД УРОКА.

I.Организационный момент урока. Мотивация.

Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда!
Ну, начнём урок, друзья!

Далеко-далеко раскинулось царство, необъятное государство – Страна Сказок! Прекрасная страна! И кто хоть раз побывал в ней, останется пленником навеки, потому что деревья там самые причудливые, горы – самые высокие, терема – самые прекрасные, а чудовища – самые ужасные.

2. Постановка цели урока.

Сегодня у нас не совсем обычный урок. Побывав в стане сказок, я превратилась в добрую фею.Мы будем развивать наши творческие возможности, наблюдательность и фантазию. Будем не только вспоминать русские народные сказки, но и показывать их. Лучшие актеры и самые догадливые игроки будут награждены отличными оценками.

(Класс делится на 3 команды)


Тогда глубоко все вдохнули и задержали дыхание. ( Счёт про себя). – Выдохнули.


II. Подготовка к изучению новой темы.

Какую тему вы сейчас изучаете на уроках чтения? Никто, наверное, не знает?! ( Устное народное творчество )

- Проверим. ( 1 слайд )





- Какие виды устного народного творчества вы знаете?( вид-пример )

- Прочитаем на экране предложение. Может вы читать не умеете?

Проворонила ворона воронёнка. ( 2 слайд )

- Как это относится к нашей теме? ( Это вид устного народного творчества- скороговорка )

- Прочитаем медленно.(Задание для всех)

- Кто прочитает быстрее?

- Ещё быстрее!

- Все желают прочитать! Тогда читаем вместе!

Чтение скороговорки с выражением.

- Прочитайте с таким подтекстом: так ей и надо, что проворонила!(1 группа)

- А теперь с таким выражением (показываю улыбающееся личико)(2 группа)

- А может вам жалко?

- Кого?

- Не верю! Прочитайте так, чтобы было видно, что вам жалко ворону!(3 группа)

- Прочитайте так чтобы, было видно, что вам жалко воронёнка.

- Прочитайте с таким выражением (показываю плачущее личико)

- А зачем читать выразительно, мучения, наверное, какие?

Словарная работа.

Купец – богатый человек, который занимался торговлей.

Хоромы – просторный деревянный дом с большим количеством комнат.

Водицы испить – напиться воды.


III. Игра «Лучший комментатор телевидения»


На парту - макет телевизора.

Конкурс «Лучший комментатор телевидения» Покажите нам телепередачу, а то у нас в лесу телевизоров нет.

( Учащиеся по желанию читают выразительно отрывки произведений, сидя за макетом телевизора. Другие дети говорят название сказки.)

- Читающий - комментатор. А я вас всех превращаю в сыщиков. Ищите названия сказок.

Аня.

Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снежки играют. Старик поднял комочек , да и говорит.(Девочка Снегурочка)


Саша Раенко

Гуляли по чистому полю, по густому лесу два Мороза, два родных брата. Говорит один Мороз другому:

-Братец Мороз – Синий нос, как бы нам позабавиться, людей поморозить?

Отвечает другой:

- Отчего не позабавиться? Давай-ка, братец Мороз-Красный нос, на проезжую дорогу побежим, авось и встретим кого.(два мороза)



Милена

Жили- были петушок и курочка. Петушок всё торопился , всё торопился, а курочка знай себе приговаривает:

- Петя, не торопись. Петя, не торопись. (Петушок и бобовое зёрнышко)

Даня.

Жили-были бабушка- старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день они ходили за водой. У бабушки были вёдра больше, у внучки – поменьше, у курочки- с огурчик, у мышки – с напёрсток. (у страха глаза велики)




Даша.

Жили мужик да баба. У них была дочка да маленький сыночек.

- Доченька, - говорит мать, - мы пойдём на работу, берег братца. Не ходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платочек. (гуси-лебеди)


Саша Кашарный.

Шёл солдат на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:

- Пустите отдохнуть дорожного человека!

Дверь открыла старуха:

- Заходи, служивый.

- А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего?

У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой. (Каша из топора)

IV.Музыкальная физминутка.


V. Инсценировка сказки

VI. Игра со сказочным кубиком.

- Собрать картинки и рассказать какой сюжет сказки. Стать по последовательности событий из сказки.

-Выбрать и выразительно почитать предложения, характеризующие ведьму, как коварную и жестокую.

- Прочитать выразительно слова : как звал Иванушка Алёнушку на берегу реки.

.

VI. Закрепление изученного. Разгадать кроссворд.

Решим кроссворд:



в

е

д

ь

м

А





с

Л

у

г

А


к

о

з

л

Ё

н

о

ч

е

к




к

а

м

е

Н

ь







к

У

п

е

ц

и

в

а

н

у

Ш

к

а



К

о

р

о

в

ь

е


р

е

к

А




  1. Кто бросил Алёнушку в воду

  2. Кто рассказал купцу об услышанном на реке от Иванушки.

  3. В кого превратился Иванушка.

  4. Что привязала ведьма на шею Алёнушке.

  5. За кого вышла замуж Алёнушка.

  6. Как звали братца Алёнушки.

  7. Чьё копытце с водицей попалось вначале пути.

  8. Куда бросила ведьма Алёнушку.


- Молодцы!






VII. Итог урока. Ре флексия

- О какой сказке мы говорили?

- Почему сказка?

- Какую бы роль вы хотели сыграть?

Во многих сказках встречается яблоня с ее наливными яблочками. Вот и на нашем уроке

выросла такая яблонька. (Открываю доску)

-Но она какая-то грустная, нет на ней яблок. Давайте ее оживим.

У каждого есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое)

- Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали, разбираетесь в особенностях сказки – прикрепите красное яблоко.

- Если не все пока удалось. Есть какие-то проблемы, что-то не получается – желтое.

-Если вам было сложно, есть трудности – зеленое, надо немного созреть.

- Ребята, мы сегодня вспомнили много сказок, скажите, а чему учат нас сказки?



IX. Домашнее задание. Придумать продолжение сказки.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
ТЕМА урока: «Русская  народная  сказка  «Сестрица  Алёнушка  и  братец  Иванушка » 2 класс. Тип урока: закрепление знаний ЦЕЛЬ  урока: создать  условия  для  усвоения  материала. Предметные. Читают вслух осмысленно, , передавая нужную интонацию; вычленяют фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы; объясняют действия персонажей. Личностные. Оценивают свои эмоциональные реакции, поступки и действия других людей с точки зрения представления о добре и зле, общих нравственных категориях; эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции; сопереживают, внимательно относятся к переживаниям других людей;  проявляют положительное отношение к урокам литературного чтения.                                         ХОД  УРОКА.  I.Организационный  момент  урока.  Мотивация. – Далеко-далеко раскинулось царство, необъятное государство – Страна Сказок! Прекрасная страна! И кто хоть раз побывал в ней, останется пленником навеки, потому что деревья там самые причудливые, горы – самые высокие, терема – самые прекрасные, а чудовища – самые ужасные. 2. Постановка цели урока. – Сегодня у нас не совсем обычный урок. Побывав в стане сказок, я превратилась в добрую фею.Мы будем развивать наши творческие возможности, наблюдательность и фантазию. Будем не только вспоминать русские народные сказки, но и показывать их. Лучшие актеры и самые догадливые игроки будут награждены отличными оценками. (Класс делится на 3 команды) II. Подготовка  к  изучению  новой  темы. Какую  тему  вы  сейчас  изучаете  на  уроках  чтения? Никто, наверное, не знает?! ( Устное  народное  творчество ) - Проверим.                                                                   - Какие  виды  устного  народного  творчества  вы  знаете?( вид-пример ) - Прочитаем  на  экране  предложение.  Может вы читать не умеете?                              Проворонила  ворона  воронёнка.   ( 2 слайд ) - Как это относится к нашей теме? ( Это  вид  устного народного творчества-  скороговорка ) - Прочитаем  медленно.(Задание для всех) - Кто  прочитает  быстрее? - Ещё быстрее! - Все  желают  прочитать! Тогда читаем  вместе!   Чтение  скороговорки  с  выражением. - Прочитайте  с  таким  подтекстом:  так  ей  и  надо, что проворонила!(1 группа) - А  теперь с  таким  выражением  (показываю  улыбающееся личико)(2 группа) - А  может  вам  жалко? - Кого? - Не верю! Прочитайте  так,  чтобы  было  видно,  что  вам  жалко  ворону!(3 группа) - Прочитайте  так  чтобы,  было видно, что  вам  жалко  воронёнка. - Прочитайте  с  таким  выражением  (показываю  плачущее  личико) - А зачем читать выразительно, мучения, наверное, какие? Словарная работа. Купец – богатый человек, который занимался торговлей. Хоромы –  просторный деревянный дом с большим количеством комнат. Водицы испить – напиться воды. III. Игра «Лучший  комментатор  телевидения»  На  парту -  макет  телевизора. Конкурс  «Лучший  комментатор  телевидения» Покажите нам телепередачу, а то у нас в лесу телевизоров нет. ( Учащиеся  по  желанию  читают  выразительно  отрывки  произведений, сидя за макетом телевизора. Другие  дети  говорят  название  сказки.) - Читающий  -  комментатор. А я вас всех превращаю в сыщиков. Ищите  названия  сказок. Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снежки играют. Старик поднял комочек , да и говорит.(Девочка Снегурочка) Гуляли по чистому полю, по густому лесу два Мороза, два родных брата. Говорит один Мороз другому: -Братец Мороз – Синий нос, как бы нам позабавиться, людей поморозить? Отвечает другой: - Отчего не позабавиться? Давай-ка, братец Мороз-Красный нос, на проезжую дорогу побежим, авось и встретим кого.(два мороза) Жили- были петушок и курочка. Петушок всё торопился , всё торопился, а курочка знай себе приговаривает: - Петя, не торопись. Петя, не торопись. (Петушок и бобовое зёрнышко) Жили-были бабушка- старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день они ходили за водой. У бабушки были вёдра больше, у внучки – поменьше, у курочки- с огурчик, у мышки – с напёрсток.  (у страха глаза велики) Жили мужик да баба. У них была дочка да маленький сыночек. - Доченька, - говорит мать, - мы пойдём на работу, берег братца. Не ходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платочек. (гуси-лебеди)   Саша Кашарный. Шёл солдат на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу: - Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь открыла старуха: - Заходи, служивый. - А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить,  прикинулась сиротой.  (Каша из топора) IV.Музыкальная физминутка. V. Инсценировка сказки VI. Игра со сказочным кубиком. - Собрать картинки и рассказать какой сюжет сказки. Стать по последовательности событий из сказки. -Выбрать и выразительно почитать предложения, характеризующие ведьму, как коварную и жестокую. - Прочитать выразительно слова : как звал Иванушка Алёнушку на берегу реки. VI. Закрепление изученного. VII. Итог урока. Ре флексия                   IX. Домашнее задание. Придумать продолжение сказки.  
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.