Выбранный для просмотра документ Урок математики во 2 классе.doc
Урок по математике во 2 классе
УМК «Школа2100»
Разработала: Медведко Нина Фёдоровна, учитель начальных классов
Г.Муравленко, ЯНАО
Тема урока: «Площадь прямоугольника»
Цель: создать условия для формирования:
Ход урока.
|
Этап урока |
Содержание урока. |
Предполагаемые ответы детей. Нумерация слайдов. |
|
I.Организационный момент. Актуализация. |
- Ребята, начинаем урок. Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши: • переместительное свойство умножения; • таблица умножения и деления на 2 ,3, 4 • компоненты умножения; • компоненты деления. • компоненты сложения •компоненты вычитания - Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными, активными, внимательными и у вас все получится. Предлагаю вам устный счёт. «Счет и вычисления - основа порядка в голове». (Песталоцци)
|
Слайд№1 (Урок математики)
Слайд №2 (Слова Песталоцци) |
|
II Устный счёт.
IV.Ф/минутка
V. Новая тема Нахождение площади прямоугольника. Повторение.
Проблема
Открытие новой темы
Планирование.
|
1) - Рассмотрите числа, записанные в ваших тетрадях. 10,12,14… 11,13,15… - Что их объединяет? -Найдите лишнее. Почему? -Найдите закономерность каждой строки. Продолжите ряды . - Проверим первый ряд. Как получили следующее число?
Проверим второй ряд. Как получили следующее число?
-Что ещё можете сказать о числах первого ряда? -Второго? 2)Математический диктант -Какое сегодня число? Запишите. Записанное число умножьте на 5 Прибавьте к полученному 38 Из результата вычтите 40 и запишите ответ Разделите его на 2 То, что получилось умножьте на1 и прибавьте 45 Полученное уменьшите на 50 Результат умножьте на 4 и вычтите 13 Подчеркните 1 лишнее число -Сделайте взаимопроверку по образцу. Оцените работу.
-А теперь запишите число и классная работа в тетрадях.
3)Работа с именованными числами Какие компоненты неизвестны и как их найти?
4) Решение задач
-Глазами построить треугольник -Провести глазами по Р доски -Головой написать слово «урок»
-На партах у вас лежат фигуры. -Как они называются? Нужно найти площадь прямоугольника. Вспомните, как можно это сделать? -Попробуйте выполнить это задание в паре. -Чему равна площадь прямоугольника? -А теперь попробуйте найти площадь поверхности парты.
-Поторопитесь. Нам сейчас придётся ещё находить площадь стены класса.
- Всегда ли удобен такой способ нахождения площади?
-Что нового вы бы хотели узнать о площади прямоугольника? -Вы догадались какая тема сегодняшнего урока?
-Зачем нам нужно знать, как находить площадь прямоугольника и уметь её находить?
-Давайте попробуем открыть универсальный способ нахождения площади прямоугольника. - Наша стена имеет форму прямоугольника? Я вчера измеряла длину этой стены(4 м) и ширину(3м). Давайте попробуем найти её площадь. -Для этого нам необходимо начертить прямоугольник в тетради. -Как?
-Начертите прямоугольник как на слайде. -Обсудите в паре порядок действий нахождения площади прямоугольника. Давайте обсудим ваши действия. -Может нам его расчертить на квадратные сантиметры и на строки и столбцы?
-Что показывает ширина прямоугольника?
-Что показывает длина прямоугольника?
-Попробуйте найти его площадь и решение запишите в тетради.
-Удалось вам рациональным способом найти площадь прямоугольника?
(уточнить как решали-2 способа есть!) -Сверьте решение.
-В математике существует формула нахождения площади (читается формула) _А теперь мы с вами можем сказать чему равна площадь классной стены? |
(двузначные) (10 – круглое)
Слайд №3(10,12,14,…18,20) (Счет через два.)
Слайд №4(11,13,15,…19,21) (Тоже идет счет через два.)
(чётные)
(нечётные)
(4 февраля)
Слайд №5 4, 20, 58, 18, 9, 54, 4, 13 Взаимопроверка.
Слайд №6
(2 слагаемое Уменьшаемое Вычитаемое) Слайд №7,8
Слайд №9 -Прямоугольники.
-Площади фигур можно найти с помощью палетки.
(20,18,21 кв.см) (дети с помощью палетки пробуют находить площадь поверхности парты, затрудняются)
- Нет, фигуры могут быть большими и делить на квадраты тяжело.
-(универсальный способ)
-Нахождение площади прямоугольника. Слайд №10
(ответы учеников обобщаются, делается вывод) Чтобы применять умения на практике.
-Воспользуемся масштабом. (1м=1 см) Слайд №11
Работа в парах. (ученики выстраивают цепочку своей деятельности)
(дети чертят прямоугольник по заданным длинам сторон, разбивают его на ряды, а один ряд на квадраты.
Слайд №12 -(сколько кв.см помещается в одной строке и сколько строк) -(сколько кв.см помещается в одном столбце и сколько столбцов)
-Чтобы вычислить площадь прямоугольника, нужно знать его длину и ширину (в одинаковых единицах) и найти произведение этих чисел
Слайд №13
Слайд №14 S = а* в или в*а
-Да.12 кв.м |
|
VI.Физминутка для глаз. |
|
Слайд №15
|
|
VI. Закрепление. Решение задач.
Дополнительный вопрос |
-Найдите площадь прямоугольника.
-Прочитайте внимательно следующую задачу. -Иванов Петя решил её следующим образом. Согласны ли вы с таким решением? Почему? -А как нужно записать решение?
-Какими ещё могут быть длины сторон прямоугольника с такой же площадью?
|
Слайд№16 (записать только решение)
Слайд №17 Ловушка
(варианты ответов с объяснением)
(работает у доски ученик)
-(2 и 4; 1и 12) |
|
VII Итог урока. |
-Что нового открыли на уроке?
-В чём измеряется площадь ?
-Сможете ли повторить алгоритм нахождения площади прямоугольника?
-В чём значение нового открытия? |
Формулу нахождения площади прямоугольника. Слайд №18 Надо длину умножить на ширину.
1. Нахожу длину. 2. Нахожу ширину. 3.Длину умножаю на ширину.
( ответы детей) |
|
VIII. Домашнее задание. |
-Кто хотел бы составить интересную задачу, взятую из реальной жизни на нахождение площади прямоугольника? Это будет вашим творческим заданием. Остальные смогут закрепить свои знания, выполнив задание №3 стр.79 |
Слайд №19 |
|
VIII Рефлексия. |
-Что на уроке было интересно? -Понравился ли урок и чем? -Оцените свою работу . |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Площадь прямоугольника 2 класс.ppt
Скачать материал "Конспект урока по математике и презентация для 2 класса по теме «Площадь прямоугольника»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 класс
Урок математики
2 слайд
«Счет и вычисления - основа порядка в голове».
(Песталоцци)
3 слайд
Устный счёт
10, 12,14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28
4 слайд
Устный счёт
11, 13,15,17,19, 21,23, 25, 27, 29
5 слайд
Устный счёт
4, 20, 58, 18, 9, 54, 4, 13
6 слайд
46 + … = 70
… - 25 = 12
84 - … = 21
см
2
м
2
дм
2
м
2
м
2
дм
2
дм
2
см
2
см
2
24
37
63
Устный счёт
7 слайд
Устный счёт
???
?
???
?
?????
?
?????
?
?????
?
???
??????
?
???
?
???
?
?????
?
?????
?
?????
?
???
??????
?
Проезд в поезде стоит 4 рубля. Сколько денег надо заплатить за 5 билетов?
4 руб.
4 руб.
4 руб.
4 руб.
4 руб.
4 5 = 20 (руб)
8 слайд
Устный счёт
На полке лежали 3 коробки карандашей. В каждой коробке 9 карандашей. Сколько всего было карандашей на полке?
9
9
9
9 3 = 27 (к)
9 слайд
Работа в парах
Найди площадь прямоугольника.
10 слайд
Тема. Нахождение площади прямоугольника.
11 слайд
Проблемный вопрос
Одна сторона прямоугольника
4 см, а вторая – 3см. Чему равна площадь прямоугольника?
?
12 слайд
Новая тема
13 слайд
Новая тема
1 способ
2 способ
4 3 =
4+4+4=12(см )
3 4 =
3+3+3+3=12(см )
2
2
14 слайд
Вывод
Площадь прямоугольника
равна произведению
длин его сторон.
а
в
S
S = а в
( см , дм , м )
2
2
2
15 слайд
Зарядка для глаз
16 слайд
Закрепление
а = 7см
в = 4см
S = ?
S = 7 4 = 28 (см )
Ответ: S = 28 см
2
2
17 слайд
Закрепление
Для игры в классики Таня начертила на асфальте прямоугольник со сторонами 2м и6 м. Какова его площадь?
S = 2 6 = 12 (см )
Ответ: S = 12 см
2
2
а = 2м
в = 6м
S = ?
18 слайд
Итог урока
Как найти S прямоугольника?
Площадь прямоугольника равна
произведению длин его сторон.
S = а в
В чём измеряется S прямоугольника?
В квадратных единицах.
( мм, см, дм, м, км )
2
2
2
2
2
19 слайд
Домашнее задание
Стр. 79, №3. или
составить свою задачу
20 слайд
21 слайд
Использованные источники:
Интернет- ресурсы:http:// viki.rdf.ru Шаблон презентации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики во 2 классе по теме: «Площадь прямоугольника» УМК «Школа2100».
Материал содержит конспект урока деятельностной направленности и электронное приложение к нему в виде презентации. В презентацию включена физминутка для глаз.
Это урок поиска, открытия новых знаний через создание проблемной ситуации. Содержит развивающие задания, создаёт атмосферу поиска правильного способа решения проблемы.
Презентация рассчитана на полный урок. Форма презентации помогает преодолеть трудности восприятия нового материала.
Данная презентация направлена на приобщение детей к миру ИКТ. Разработку могут использовать в своей работе учителя начальных классов, работающих по любой программе.
" Ход урока
| "
"Этап урока |
"
"Содержание урока |
"
"Предполагаемые ответы детей. Нумерация слайдов |
| "
I.Организационный момент. Актуализация. |
"
- Ребята, начинаем урок. Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши: • переместительное свойство умножения; • таблица умножения и деления на 2 ,3, 4 • компоненты умножения; • компоненты деления. • компоненты сложения •компоненты вычитания - Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными, активными, внимательными и у вас все получится. Предлагаю вам устный счёт. «Счет и вычисления - основа порядка в голове». (Песталоцци)
|
"
Слайд№1 (Урок математики)
Слайд №2 (Слова Песталоцци) |
| "
II Устный счёт.
IV.Ф/минутка
V. Новая тема Нахождение площади прямоугольника. Повторение.
Проблема
Открытие новой темы
Планирование.
|
"
1) - Рассмотрите числа, записанные в ваших тетрадях. 10,12,14… 11,13,15… - Что их объединяет? -Найдите лишнее. Почему? -Найдите закономерность каждой строки. Продолжите ряды . - Проверим первый ряд. Как получили следующее число?
Проверим второй ряд. Как получили следующее число?
-Что ещё можете сказать о числах первого ряда? -Второго? 2)Математический диктант -Какое сегодня число? Запишите. Записанное число умножьте на 5 Прибавьте к полученному 38 Из результата вычтите 40 и запишите ответ Разделите его на 2 То, что получилось умножьте на1 и прибавьте 45 Полученное уменьшите на 50 Результат умножьте на 4 и вычтите 13 Подчеркните 1 лишнее число -Сделайте взаимопроверку по образцу. Оцените работу.
-А теперь запишите число и классная работа в тетрадях.
3)Работа с именованными числами Какие компоненты неизвестны и как их найти?
4) Решение задач
-Глазами построить треугольник -Провести глазами по Р доски -Головой написать слово «урок»
-На партах у вас лежат фигуры. -Как они называются? Нужно найти площадь прямоугольника. Вспомните, как можно это сделать? -Попробуйте выполнить это задание в паре. -Чему равна площадь прямоугольника? -А теперь попробуйте найти площадь поверхности парты.
-Поторопитесь. Нам сейчас придётся ещё находить площадь стены класса.
- Всегда ли удобен такой способ нахождения площади?
-Что нового вы бы хотели узнать о площади прямоугольника? -Вы догадались какая тема сегодняшнего урока?
-Зачем нам нужно знать, как находить площадь прямоугольника и уметь её находить?
-Давайте попробуем открыть универсальный способ нахождения площади прямоугольника. - Наша стена имеет форму прямоугольника? Я вчера измеряла длину этой стены(4 м) и ширину(3м). Давайте попробуем найти её площадь. -Для этого нам необходимо начертить прямоугольник в тетради. -Как?
-Начертите прямоугольник как на слайде. -Обсудите в паре порядок действий нахождения площади прямоугольника. Давайте обсудим ваши действия. -Может нам его расчертить на квадратные сантиметры и на строки и столбцы?
-Что показывает ширина прямоугольника?
-Что показывает длина прямоугольника?
-Попробуйте найти его площадь и решение запишите в тетради.
-Удалось вам рациональным способом найти площадь прямоугольника?
(уточнить как решали-2 способа есть!) -Сверьте решение.
-В математике существует формула нахождения площади (читается формула) _А теперь мы с вами можем сказать чему равна площадь классной стены? |
"
(двузначные) (10 – круглое)
Слайд №3(10,12,14,…18,20) (Счет через два.)
Слайд №4(11,13,15,…19,21) (Тоже идет счет через два.)
(чётные)
(нечётные)
(4 февраля)
Слайд №5 4, 20, 58, 18, 9, 54, 4, 13 Взаимопроверка.
Слайд №6
(2 слагаемое Уменьшаемое Вычитаемое) Слайд №7,8
Слайд №9 -Прямоугольники.
-Площади фигур можно найти с помощью палетки.
(20,18,21 кв.см) (дети с помощью палетки пробуют находить площадь поверхности парты, затрудняются)
- Нет, фигуры могут быть большими и делить на квадраты тяжело.
-(универсальный способ)
-Нахождение площади прямоугольника. Слайд №10
(ответы учеников обобщаются, делается вывод) Чтобы применять умения на практике.
-Воспользуемся масштабом. (1м=1 см) Слайд №11
Работа в парах. (ученики выстраивают цепочку своей деятельности)
(дети чертят прямоугольник по заданным длинам сторон, разбивают его на ряды, а один ряд на квадраты.
Слайд №12 -(сколько кв.см помещается в одной строке и сколько строк) -(сколько кв.см помещается в одном столбце и сколько столбцов)
-Чтобы вычислить площадь прямоугольника, нужно знать его длину и ширину (в одинаковых единицах) и найти произведение этих чисел
Слайд №13
Слайд №14 S = а* в или в*а
-Да.12 кв.м |
| "
VI.Физминутка для глаз. |
"
|
"
Слайд №15
|
| "
VI. Закрепление. Решение задач.
Дополнительный вопрос |
"
-Найдите площадь прямоугольника.
-Прочитайте внимательно следующую задачу. -Иванов Петя решил её следующим образом. Согласны ли вы с таким решением? Почему? -А как нужно записать решение?
-Какими ещё могут быть длины сторон прямоугольника с такой же площадью?
|
"
Слайд№16 (записать только решение)
Слайд №17 Ловушка
(варианты ответов с объяснением)
(работает у доски ученик)
-(2 и 4; 1и 12) |
| "
VII Итог урока. |
"
-Что нового открыли на уроке?
-В чём измеряется площадь ?
-Сможете ли повторить алгоритм нахождения площади прямоугольника?
-В чём значение нового открытия? |
"
Формулу нахождения площади прямоугольника. Слайд №18 Надо длину умножить на ширину.
1. Нахожу длину. 2. Нахожу ширину. 3.Длину умножаю на ширину.
( ответы детей) |
| "
VIII. Домашнее задание. |
"
-Кто хотел бы составить интересную задачу, взятую из реальной жизни на нахождение площади прямоугольника? Это будет вашим творческим заданием. Остальные смогут закрепить свои знания, выполнив задание №3 стр.79 |
"
Слайд №19 |
| "
VIII Рефлексия. |
"
-Что на уроке было интересно? -Понравился ли урок и чем? -Оцените свою работу . |
"
Слайд №20
|
6 663 776 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Медведко Нина Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.