1487461
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по математике и презентация для 2 класса по теме «Площадь прямоугольника»

Конспект урока по математике и презентация для 2 класса по теме «Площадь прямоугольника»

Выбранный для просмотра документ Площадь прямоугольника 2 класс.ppt

библиотека
материалов
2 класс Урок математики
 «Счет и вычисления - основа порядка в голове». (Песталоцци)
10, 12,14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28
11, 13,15,17,19, 21,23, 25, 27, 29
4, 20, 58, 18, 9, 54, 4, 13
46 + … = 70 … - 25 = 12 84 - … = 21 24 37 63
Проезд в поезде стоит 4 рубля. Сколько денег надо заплатить за 5 билетов? 4 5...
На полке лежали 3 коробки карандашей. В каждой коробке 9 карандашей. Сколько...
Найди площадь прямоугольника.
Тема. Нахождение площади прямоугольника.
Одна сторона прямоугольника 4 см, а вторая – 3см. Чему равна площадь прямоуго...
1 способ 2 способ 4 3 = 4+4+4=12(см ) 3 4 = 3+3+3+3=12(см ) 2 2
Площадь прямоугольника равна произведению длин его сторон. а в S S = а в ( см...
а = 7см в = 4см S = ? S = 7 4 = 28 (см ) Ответ: S = 28 см 2 2
Для игры в классики Таня начертила на асфальте прямоугольник со сторонами 2м...
Как найти S прямоугольника? Площадь прямоугольника равна произведению длин ег...
Стр. 79, №3. или составить свою задачу
Использованные источники: Интернет- ресурсы:http:// viki.rdf.ru Шаблон презен...
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд 2 класс Урок математики
Описание слайда:

2 класс Урок математики

2 слайд  «Счет и вычисления - основа порядка в голове». (Песталоцци)
Описание слайда:

«Счет и вычисления - основа порядка в голове». (Песталоцци)

3 слайд 10, 12,14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28
Описание слайда:

10, 12,14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28

4 слайд 11, 13,15,17,19, 21,23, 25, 27, 29
Описание слайда:

11, 13,15,17,19, 21,23, 25, 27, 29

5 слайд 4, 20, 58, 18, 9, 54, 4, 13
Описание слайда:

4, 20, 58, 18, 9, 54, 4, 13

6 слайд 46 + … = 70 … - 25 = 12 84 - … = 21 24 37 63
Описание слайда:

46 + … = 70 … - 25 = 12 84 - … = 21 24 37 63

7 слайд Проезд в поезде стоит 4 рубля. Сколько денег надо заплатить за 5 билетов? 4 5
Описание слайда:

Проезд в поезде стоит 4 рубля. Сколько денег надо заплатить за 5 билетов? 4 5 = 20 (руб)

8 слайд На полке лежали 3 коробки карандашей. В каждой коробке 9 карандашей. Сколько
Описание слайда:

На полке лежали 3 коробки карандашей. В каждой коробке 9 карандашей. Сколько всего было карандашей на полке? 9 3 = 27 (к)

9 слайд Найди площадь прямоугольника.
Описание слайда:

Найди площадь прямоугольника.

10 слайд Тема. Нахождение площади прямоугольника.
Описание слайда:

Тема. Нахождение площади прямоугольника.

11 слайд Одна сторона прямоугольника 4 см, а вторая – 3см. Чему равна площадь прямоуго
Описание слайда:

Одна сторона прямоугольника 4 см, а вторая – 3см. Чему равна площадь прямоугольника? ?

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд 1 способ 2 способ 4 3 = 4+4+4=12(см ) 3 4 = 3+3+3+3=12(см ) 2 2
Описание слайда:

1 способ 2 способ 4 3 = 4+4+4=12(см ) 3 4 = 3+3+3+3=12(см ) 2 2

14 слайд Площадь прямоугольника равна произведению длин его сторон. а в S S = а в ( см
Описание слайда:

Площадь прямоугольника равна произведению длин его сторон. а в S S = а в ( см , дм , м ) 2 2 2

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд а = 7см в = 4см S = ? S = 7 4 = 28 (см ) Ответ: S = 28 см 2 2
Описание слайда:

а = 7см в = 4см S = ? S = 7 4 = 28 (см ) Ответ: S = 28 см 2 2

17 слайд Для игры в классики Таня начертила на асфальте прямоугольник со сторонами 2м
Описание слайда:

Для игры в классики Таня начертила на асфальте прямоугольник со сторонами 2м и6 м. Какова его площадь? S = 2 6 = 12 (см ) Ответ: S = 12 см 2 2 а = 2м в = 6м S = ?

18 слайд Как найти S прямоугольника? Площадь прямоугольника равна произведению длин ег
Описание слайда:

Как найти S прямоугольника? Площадь прямоугольника равна произведению длин его сторон. S = а в В чём измеряется S прямоугольника? В квадратных единицах. ( мм, см, дм, м, км ) 2 2 2 2 2

19 слайд Стр. 79, №3. или составить свою задачу
Описание слайда:

Стр. 79, №3. или составить свою задачу

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд Использованные источники: Интернет- ресурсы:http:// viki.rdf.ru Шаблон презен
Описание слайда:

Использованные источники: Интернет- ресурсы:http:// viki.rdf.ru Шаблон презентации

Выбранный для просмотра документ Урок математики во 2 классе.doc

библиотека
материалов

Урок по математике во 2 классе

УМК «Школа2100»

Разработала: Медведко Нина Фёдоровна, учитель начальных классов

Г.Муравленко, ЯНАО



Тема урока: «Площадь прямоугольника»

Цель: создать условия для формирования:

  • Ключевых образовательных компетентностей через ознакомление учащихся с правилом нахождения площади прямоугольника; через продолжение работы по формированию навыков быстрого счёта по таблице умножения и деления.

  • Интеллектуальных компетентностей через решение заданий с комментариями;

  • Компетентностей саморазвития через развитие умений поставить цели деятельности, планирование этапов работы.

  • Социальной компетентности через работу в паре и самостоятельно, опираясь на полученные знания;

  • Компетентности личностного саморазвития через развитие мышления, внимания, наблюдательности, правильной математической речи.


Ход урока.

Этап урока

Содержание урока.

Предполагаемые ответы детей. Нумерация слайдов.


I.Организационный момент.

Актуализация.

- Ребята, начинаем урок.

Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши:

• переместительное свойство умножения;

• таблица умножения и деления на 2 ,3, 4

• компоненты умножения;

• компоненты деления.

• компоненты сложения

•компоненты вычитания

- Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными, активными, внимательными и у вас все получится. Предлагаю вам устный счёт.

«Счет и вычисления - основа порядка в голове». (Песталоцци)


Слайд№1

(Урок математики)
















Слайд №2

(Слова Песталоцци)


II Устный счёт.









































IV.Ф/минутка








V. Новая тема

Нахождение площади прямоугольника.

Повторение.







Проблема







Открытие новой темы






























Планирование.



1) - Рассмотрите числа, записанные в ваших тетрадях. 10,12,14…

11,13,15…

- Что их объединяет?

-Найдите лишнее. Почему?

-Найдите закономерность каждой строки. Продолжите ряды .

- Проверим первый ряд. Как получили следующее число?

Проверим второй ряд. Как получили следующее число?

-Что ещё можете сказать о числах первого ряда?

-Второго?

2)Математический диктант

-Какое сегодня число? Запишите.

Записанное число умножьте на 5

Прибавьте к полученному 38

Из результата вычтите 40 и запишите ответ

Разделите его на 2

То, что получилось умножьте на1 и прибавьте 45

Полученное уменьшите на 50

Результат умножьте на 4 и вычтите 13

Подчеркните 1 лишнее число

-Сделайте взаимопроверку по образцу. Оцените работу.


-А теперь запишите число и классная работа в тетрадях.


3)Работа с именованными числами

Какие компоненты неизвестны и как их найти?


4) Решение задач

-Глазами построить треугольник

-Провести глазами по Р доски

-Головой написать слово «урок»




-На партах у вас лежат фигуры.

-Как они называются?

Нужно найти площадь прямоугольника.

Вспомните, как можно это сделать?

-Попробуйте выполнить это задание в паре.

-Чему равна площадь прямоугольника?

-А теперь попробуйте найти площадь поверхности парты.


-Поторопитесь. Нам сейчас придётся ещё находить площадь стены класса.


- Всегда ли удобен такой способ нахождения площади?



-Что нового вы бы хотели узнать о площади прямоугольника?

-Вы догадались какая тема сегодняшнего урока?



-Зачем нам нужно знать, как находить площадь прямоугольника и уметь её находить?


-Давайте попробуем открыть универсальный способ нахождения площади прямоугольника.

- Наша стена имеет форму прямоугольника? Я вчера измеряла длину этой стены(4 м) и

ширину(3м). Давайте попробуем найти её площадь.

-Для этого нам необходимо начертить прямоугольник в тетради.

-Как?



-Начертите прямоугольник как на слайде.

-Обсудите в паре порядок действий нахождения площади прямоугольника.

Давайте обсудим ваши действия.

-Может нам его расчертить на квадратные сантиметры и на строки и столбцы?




-Что показывает ширина прямоугольника?


-Что показывает длина прямоугольника?



-Попробуйте найти его площадь и решение запишите в тетради.


-Удалось вам рациональным способом найти площадь прямоугольника?



(уточнить как решали-2 способа есть!)

-Сверьте решение.



-В математике существует формула нахождения площади (читается формула)

_А теперь мы с вами можем сказать чему равна площадь классной стены?






(двузначные)

(10 – круглое)



Слайд №3(10,12,14,…18,20)

(Счет через два.)


Слайд №4(11,13,15,…19,21)

(Тоже идет счет через два.)


(чётные)


(нечётные)


(4 февраля)










Слайд №5

4, 20, 58, 18, 9, 54, 4, 13

Взаимопроверка.






Слайд №6


(2 слагаемое

Уменьшаемое

Вычитаемое)

Слайд №7,8








Слайд №9

-Прямоугольники.



-Площади фигур можно найти с помощью палетки.




(20,18,21 кв.см)

(дети с помощью палетки пробуют находить площадь поверхности парты, затрудняются)




- Нет, фигуры могут быть большими и делить на квадраты тяжело.


-(универсальный способ)


-Нахождение площади прямоугольника.

Слайд №10


(ответы учеников обобщаются, делается вывод)

Чтобы применять умения на практике.













-Воспользуемся масштабом. (1м=1 см)

Слайд №11


Работа в парах.

(ученики выстраивают цепочку своей деятельности)


(дети чертят прямоугольник по заданным длинам сторон, разбивают его на ряды, а один ряд на квадраты.




Слайд №12

-(сколько кв.см помещается в одной строке и сколько строк)

-(сколько кв.см помещается в одном столбце и сколько столбцов)





-Чтобы вычислить площадь прямоугольника, нужно знать его длину и ширину (в одинаковых единицах) и найти произведение этих чисел


Слайд №13



Слайд №14

S = а* в или в*а




-Да.12 кв.м


VI.Физминутка для глаз.




Слайд №15



VI. Закрепление.

Решение задач.










Дополнительный вопрос


-Найдите площадь прямоугольника.



-Прочитайте внимательно следующую задачу.

-Иванов Петя решил её следующим образом. Согласны ли вы с таким решением? Почему?

-А как нужно записать решение?


-Какими ещё могут быть длины сторон прямоугольника с такой же площадью?




Слайд№16

(записать только решение)


Слайд №17 Ловушка



(варианты ответов с объяснением)


(работает у доски ученик)


-(2 и 4; 1и 12)

VII

Итог урока.

-Что нового открыли на уроке?


-В чём измеряется площадь ?


-Сможете ли повторить алгоритм нахождения площади прямоугольника?





-В чём значение нового открытия?

Формулу нахождения площади прямоугольника.

Слайд №18

Надо длину умножить на ширину.


1. Нахожу длину.

2. Нахожу ширину.

3.Длину умножаю на ширину.


( ответы детей)

VIII. Домашнее задание.

-Кто хотел бы составить интересную задачу, взятую из реальной жизни на нахождение площади прямоугольника? Это будет вашим творческим заданием.

Остальные смогут закрепить свои знания, выполнив задание №3 стр.79

Слайд №19

VIII

Рефлексия.

-Что на уроке было интересно?

-Понравился ли урок и чем?

-Оцените свою работу .


Сhello_html_m4d752489.gifлайд №20


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок математики во 2 классе по теме: «Площадь прямоугольника» УМК «Школа2100».

Материал содержит конспект урока деятельностной направленности и электронное приложение к нему в виде презентации. В презентацию включена физминутка для глаз.

Это урок поиска, открытия новых знаний через создание проблемной ситуации. Содержит развивающие задания, создаёт атмосферу поиска правильного способа решения проблемы.

Презентация рассчитана на полный урок. Форма презентации помогает преодолеть трудности восприятия нового материала.

Данная презентация направлена на приобщение детей к миру ИКТ. Разработку могут использовать в своей работе учителя начальных классов, работающих по любой программе.

" Ход урока

"

"Этап урока

"

"Содержание урока

"

"Предполагаемые ответы детей.  Нумерация слайдов

"

 

I.Организационный момент.

Актуализация.

"

- Ребята, начинаем урок.

 Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши:

 • переместительное свойство умножения;

 • таблица умножения и деления на 2 ,3, 4

 • компоненты умножения;

 • компоненты деления.

 • компоненты сложения

 •компоненты вычитания

 - Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными, активными, внимательными и у вас все получится. Предлагаю вам устный счёт.

«Счет и вычисления - основа порядка в голове». (Песталоцци)

 

"

Слайд№1

(Урок математики)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №2

(Слова Песталоцци)

"

 

II  Устный счёт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.Ф/минутка

 

 

 

 

 

 

 

V. Новая  тема

Нахождение площади прямоугольника.

Повторение.

 

 

 

 

 

 

Проблема

 

 

 

 

 

 

Открытие новой темы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планирование.

 

"

 

1) - Рассмотрите числа, записанные в ваших тетрадях.  10,12,14…

 11,13,15…

 - Что их объединяет?

 -Найдите лишнее. Почему?

 -Найдите закономерность каждой строки. Продолжите ряды .

 - Проверим первый ряд. Как получили следующее число?

 

Проверим второй ряд. Как получили следующее число?

 

 -Что ещё можете сказать о числах первого ряда?

-Второго?

2)Математический диктант

-Какое сегодня число? Запишите.

Записанное  число умножьте на 5

Прибавьте к полученному 38

Из результата вычтите 40 и запишите ответ

Разделите его на 2

То, что получилось  умножьте на1 и прибавьте 45

Полученное уменьшите на 50

Результат умножьте на 4 и вычтите 13

Подчеркните 1 лишнее число

-Сделайте взаимопроверку по образцу. Оцените работу.

 

-А теперь запишите число и классная работа в тетрадях.

 

3)Работа с именованными числами

Какие компоненты неизвестны и как их найти?

 

4) Решение задач

 

-Глазами построить треугольник

-Провести глазами по Р доски

-Головой написать слово «урок»

 

 

 

-На партах у вас лежат фигуры.

-Как они называются?

 Нужно найти площадь прямоугольника.

Вспомните, как можно это сделать?

-Попробуйте выполнить это задание в паре.

-Чему равна площадь прямоугольника?

-А теперь попробуйте найти площадь поверхности парты.

 

-Поторопитесь. Нам сейчас придётся ещё находить площадь стены класса.

 

- Всегда ли удобен такой способ нахождения площади?

 

 

-Что нового вы бы хотели узнать о площади прямоугольника?

-Вы догадались какая тема сегодняшнего урока?

 

 

-Зачем нам нужно знать, как находить площадь прямоугольника и уметь её находить?

 

-Давайте попробуем открыть  универсальный способ нахождения площади прямоугольника.

- Наша стена имеет форму прямоугольника? Я вчера измеряла длину этой стены(4 м) и

ширину(3м). Давайте попробуем найти её площадь.

-Для этого нам необходимо начертить прямоугольник в тетради.

-Как?

 

 

-Начертите прямоугольник как на слайде.

-Обсудите в паре порядок действий нахождения площади прямоугольника.

Давайте обсудим ваши действия.

-Может нам его расчертить на квадратные сантиметры и на строки и столбцы?

 

 

 

-Что показывает ширина прямоугольника?

 

-Что показывает длина прямоугольника?

 

 

-Попробуйте найти его площадь и решение запишите в тетради.

 

-Удалось вам рациональным способом найти площадь прямоугольника?

 

 

(уточнить как решали-2 способа есть!)

-Сверьте решение.

 

 

-В математике существует формула нахождения площади (читается формула)

_А теперь мы с вами можем сказать чему равна площадь классной стены?

"

 

 

 

 

 

 (двузначные)

(10 – круглое)

 

 

Слайд №3(10,12,14,…18,20)

(Счет через два.)

 

Слайд №4(11,13,15,…19,21)

(Тоже идет счет через два.)

 

(чётные)

 

(нечётные)

 

(4 февраля)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №5

4,  20,  58,  18,  9,  54,  4, 13

 Взаимопроверка.

 

 

 

 

 

Слайд №6

 

(2 слагаемое

Уменьшаемое

Вычитаемое)

Слайд №7,8

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №9

-Прямоугольники.

 

 

-Площади фигур можно найти с помощью палетки.

 

 

 

(20,18,21  кв.см)

(дети с помощью палетки пробуют находить площадь поверхности парты, затрудняются)

 

 

 

- Нет, фигуры могут быть большими и делить на квадраты тяжело.

 

-(универсальный способ)

 

-Нахождение площади прямоугольника.

Слайд №10

 

(ответы учеников обобщаются, делается вывод)

Чтобы применять умения на практике.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Воспользуемся масштабом. (1м=1 см)

Слайд №11

 

Работа в парах.

(ученики выстраивают цепочку своей деятельности)

 

(дети чертят прямоугольник по заданным длинам сторон, разбивают его на ряды, а один ряд на квадраты.

 

 

 

Слайд №12

-(сколько кв.см помещается в одной строке и сколько строк)

-(сколько кв.см помещается в одном столбце и сколько столбцов)

 

 

 

 

-Чтобы вычислить площадь прямоугольника, нужно знать его длину и ширину (в одинаковых единицах) и найти произведение этих чисел

 

Слайд №13

 

 

Слайд №14

S = а* в или в*а

 

 

 

-Да.12 кв.м

"

 

VI.Физминутка для глаз.

"

 

 

"

 

Слайд №15

 

"

 

VI. Закрепление.

Решение задач.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительный вопрос

"

 

-Найдите площадь прямоугольника.

 

 

-Прочитайте внимательно следующую задачу.

-Иванов Петя решил её следующим образом. Согласны ли вы с таким решением? Почему?

-А как нужно записать решение?

 

-Какими ещё могут быть длины сторон прямоугольника с такой же площадью?

 

 

"

 

Слайд№16

(записать только решение)

 

Слайд №17 Ловушка

 

 

(варианты ответов с объяснением)

 

(работает у доски ученик)

 

-(2 и 4; 1и 12)

"

VII

Итог урока.

"

-Что нового открыли на уроке?

 

-В чём измеряется площадь ?

 

-Сможете ли повторить алгоритм нахождения площади  прямоугольника?

 

 

 

 

-В чём значение нового открытия?

"

Формулу нахождения площади прямоугольника.

Слайд №18

Надо длину умножить на ширину.

 

1. Нахожу длину.

2. Нахожу ширину.

3.Длину умножаю на ширину.

 

( ответы детей)

"

VIII. Домашнее задание.

"

-Кто хотел бы составить интересную задачу, взятую из реальной жизни на нахождение площади прямоугольника? Это будет вашим творческим заданием.

Остальные смогут закрепить свои знания, выполнив задание №3 стр.79

"

Слайд №19

"

VIII

Рефлексия.

"

-Что на уроке было интересно?

-Понравился ли урок и чем?

-Оцените свою работу .

"

 

Слайд №20 

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.