118957
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока окружающего мира и презентация для начальных классов на тему «Что плавает - что тонет»

Конспект урока окружающего мира и презентация для начальных классов на тему «Что плавает - что тонет»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Скиба А.Н. Презентация.pptx

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Скиба А.Н.урок Office Word.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: Окружающий мир «Что плавает-что тонет?»

(Продолжительность урока: 45 минут)

Класс:1 «А»

Тип урока: изучение нового.

Учитель: Скиба Анна Николаевна,

Краснодарский Край, Динской район, ст.Динская, Бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Российской Федерации Туркина Андрея Алексеевича»



Технологическая карта урока.



Тема

Что плавает - что тонет?

Цель:

Исследовать предметы погружаемые в воду с целью определения их плавучести.

Планируемые результаты:

Предметные: знают названия предметов и их плавучесть.

Метапредметные:

Познавательные: представления о плавучести предметов из разных материалов.

Регулятивные: исследуют погружение или плавание предмета; доказывают свои предположения о плавучести разных предметов.

Коммуникативные: организовывают работу в группах, на основе правил работы в группе; учатся договариваться, находить общее решение; умению аргументировать, убеждать и уступать;

Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние, строят свои взаимоотношения.

Основные понятия:

плавает, погружается

Межпредметные связи

Математика, литературное чтение

Организация пространства

Работа в группах, работа в парах.







п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1

Мотивация (самоопределение) к УД (1мин.)

Подготовить учащихся к работе на уроке.

Здравствуйте, ребята. Как вы думаете, что такое путешествия и приключения?



Девиз нашего урока: Приключения-путь к знаниям.

Это что- то необыкновенное, случается какое-то чудо.

Готовность класса к уроку.

2

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения. (3мин)

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся через методический инструментарий и дополнительные источники информации.

Сегодня на уроке мы будем путешествовать с нашим гостем. Кто это?



Бесстрашный разбойник и жадный злодей, он грабил кораблики без жалостей.

(Презентация)

Ребята, после длительного плавания по морям пират Джек Воробей был на пути домой. Он уже видел вдали маленький остров, где жил, когда не плавал и не нападал на корабли. Его корабль ещё прибавил ходу, и он не заметил, что он наскочил прямо на большую скалу, выступавшую из воды. Затрещало. В носовой части корабля была большая дыра. В ужасе пират увидел, что его корабль начал тонуть. Он быстро прыгнул в воду и в панике поплыл, чтобы спастись, на остров, который к счастью, был недалеко. К сожалению, это был не его остров, а соседний, на котором никто не жил. Мокрый до нитки, он вылез на сушу. Немного придя в себя, он собрался с силами и пошёл к пальме, чтобы там отдохнуть. Но что он там увидел? Под пальмой, полузакопанный в песок, стоял большой деревянный сундук. Он быстро отгрёб песок в сторону и , волнуясь, открыл сундук. Это невозможно! Сундук был полон золота. Клад! Его нужно было взять с собой! Столько золота он не добывал даже при нападении на корабли! Но как ему попасть с сундуком на свой родной остров? Ведь сундук такой тяжёлый!

Он огляделся и подумал: я должен отказаться от сокровища, или есть возможность перевезти сундук?

Как вы думаете, есть выход из положения?











Пират Джек Воробей.



















































Да, надо перевезти.

Активность познавательной деятельности учащихся на следующих этапах.

3

Выявление места и

причины затруднения (5 мин.)

Постановка учебной задачи

Пирату приходит в голову - построить плот. А что такое «плот»?

Поработаем со словарём.

На острове пират нашёл следующие предметы: дощечку, металлическую пластинку, губку, гальку, пенопласт, кусочек воска, пуговицы.

Из чего можно построить плот? Выскажите свои предположения.


У вас на столах лежат листочки с таблицей: названия предметов, прочитайте; тонет или не тонет, отметьте синим карандашом поставив плюс, если тонет и минус, если вы считаете, что нет.

Что, по вашему предположению, утонет?


Почему камни утонут? А дощечка с отверстиями?

Можете вы точно ответить: дощечка с отверстиями будет плавать или целая дощечка?



У нас получились разные ответы. А почему?



Чем мы будем заниматься на уроке?


Для чего нам нужно знать о тонущих и плавающих предметах?


Какая тема урока?





Плот — конструкция для плаванья, из связанных совместно брёвен или стеблей камыша, тростника, скрученных в пучки.






Дощечка, металл, губка, галька.









Мы этого не знаем, не изучали.


Изучать, какие предметы тонут, а какие нет.

Чтобы определить, какой предмет поможет переплыть.

Тонущие и плавающие предметы.


Правильная постановка цели урока.

4

Построение проекта выхода из затруднения (10мин.)

Разработка плана действия

Чтобы правильно определить, какие предметы плавают, надо провести ряд опытов.

И мы сегодня окажемся в роли исследователей. А кто такие исследователи?



Организуем работу в группах.

Как нужно работать?










Люди, которые наблюдают, изучают.



Не перебивать;

Не обижать;

Уважать друг друга и т.д.

Выполнение плана действий.


Физминутка (1 мин.)


Для выполнения этой сложной работы нам нужны силы. Давайте немного отдохнём.

Встаньте, улыбнитесь друг другу, пожмите руки и пожелайте удачи в работе.











































На своих столах вы видите оборудование и задание, которое должны выполнить. Будем исследовать и после выполнения, вы фиксируете свои результаты на жёлтый лист: тонет, плавает. Ставим крестик!

Сначала обсудите предположения.

-Как вы думаете, какие предметы утонут, а какие нет?

Первый предмет-дощечка (показ), затем - дощечка с отверстиями, галька, пенопласт, губка, металлическая пластинка, пуговицы.

Отметьте.

-Кто из нас прав, а кто нет, мы не знаем.

Нужно доказать, проделав ряд опытов.

Посмотрите план нашей работы на доске.

  1. По сигналу капитана группы приступаем к работе.

  2. Каждый из группы, по очереди, исследует один предмет, а остальные, наблюдая, записывают результат.

  3. Выполняем работу аккуратно.

  4. Результат опыта самостоятельно отмечаем +; - (тонет, плавает) зелёным карандашом.

-Приступаем к работе.

Опыт1.

Кубик из пенопласта

Опыт2.

Деревянная дощечка с отверстиями и деревянная дощечка без отверстий.

Опыт3.

Пуговицы

Опыт4.

Кусочек воска

Опыт5.

Галька

Опыт 6.

Металлическая пластинка.

Опыт 7.

Губка







5

Реализация построенного проекта (5 мин.)

Сделать вывод о проделанных опытах

Итак, ребята, какие предметы не утонули?


Проверим: дерево-плавает, пенопласт-плавает, а губка?

Губка сделана из искусственного материала, пропитавшись водой-тонет.

Можно из губки сделать плот?



Сейчас посмотрите на нашу волшебную доску. Из какой сказки этот отрывок?

(Показ отрывка из мультфильма «Сказка о царе Салтане»- бочка по морю плывёт…)

Что плыло по морю?

Из какого материала она сделана?

Из каких предметов можно было бы пирату Джеку Воробью сделать плот. Какие плавают?


Дерево, пенопласт, воск





Тонет! Плавает!




Нет.



Сказка о царе Салтане и сыне его Гвидоне.





Бочка

Из дерева







6

Самостоятельная работа с проговариванием во внешней речи

(5 мин.)


А теперь исследуем дерево и пенопласт на прочность. Потрогайте, попробуйте поломать дерево, а теперь пенопласт.

Что оказалось прочнее? Из чего всё-таки надо делать плот?



Дерево.



Из дерева


7

Включение в систему знаний и повторение

(10 мин.)


Мы сейчас с вами изготовим плот сами. У каждой группы имеются дощечки и верёвки. Надо плотно связать дощечки друг с другом, чтобы плот не развалился в воде.

(Выставка групповых поделок)



8

Рефлексия (5мин.)

Оценить свой вклад в общий результат деятельности.

Ребята, какова цель нашего исследования?



Зачем мы исследовали погружение и плавание предметов? Где в жизни нам это пригодится?




-Чему мы научились?



-Где нам пригодятся эти умения в жизни?



Какой предмет вас больше всего удивил?

Ребята, я хочу вас удивить ещё одним предметом. Что это? (Показ пемзы.) Это на вид обычный камень. Как вы думаете, он утонет?

Показ: опускаю в воду.

Нет, это лёгкая вулканическая порода-пемза. Часто можно встретить на берегу моря. А где её используют?



С её помощью очищают огрубевшую кожу на теле человека.

Ребята, в нашей школьной лаборатории много разнообразных предметов, веществ, приборов, которые будут вас удивлять не один раз. С ними вы познакомитесь обязательно, на следующих уроках окружающего мира.

-У вас на столе лежат карточки-кружочки. Покажите, пожалуйста, с каким настроением вы заканчиваете урок.

Зелёный - Я справился. Урок понравился. Я доволен собой.

Жёлтый - Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.

Красный - Задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь.




Определить ,какие предметы плавают, а какие нет.

Для нашего отдыха, чтобы сохранить свою жизнь и здоровье.



Определять плавающие и тонущие предметы.

На море, реке пускать плоты, кораблики.



Оценка своей деятельности.



Краткое описание документа:

Данный урок поискового и эвристического характера для 1 класса по окружающему миру. Проводится с использованием лаборатории, полученной в рамках ФГОС.

Дети в результате поиска и опытов сами определяют тему урока, делают выводы и мастерят.

Урок выстроен в соответствии с требованиями предъявляемыми Федеральными государственными стандартами.

Презентация к уроку помогает детям включиться в урок в игровой форме, а главное достичь поставленной цели.

В ходе урока ребята не только узнают о плавающих и тонущих предметах, но и мастерят своими руками плот, спускают его на воду и наблюдают делая выводы.

Ребята узнают о свойствах материалов, которые пригодятся им и в старших классах на уроках технологии и физики.

Общая информация

Номер материала: 18364110552

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.